Конспект урока " Человек и мир" для учащихся 3 классов на тему " Кожа.Её значения для человека"

Тема урока: Кожа. Ее значение для организма

Цели урока:

— формировать у младших школьников элементарное представление о коже, ее значении для организма человека;

— учить правильно ухаживать за кожей, содействовать осознанию учащимися необходимости правильного ухода за кожей, воспитанию стремления выполнять правила ухода за кожей;

— развивать элементарные исследовательские умения, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Оборудование: таблица «Строение кожи», плакаты по уходу за кожей, средства гигиены, лупы.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Тест на тему «Человек-часть природы»

3. Изучение нового материала

Создание проблемной ситуации на основе текста «Необыкновенная одежда» и проблемного вопроса:

— Почему кожу называют необыкновенной одеждой?

Для поиска полного ответа на поставленный вопрос учитель организует практическую работу по изучению строения и свойств кожи, план которой предложен на стр. … учебника. Результаты работы можно зафиксировать на доске:

Свойства кожи:

Гладкая, мягкая, тонкая

Эластичная, упругая – жир – можно сгибать пальцы, руки, ноги…

Прочная

Имеет поры – дышит

Значение кожи человека:

Орган осязания

Предохраняет от повреждений …

Защищает от жары и холода …

Помогает человеку дышать

— Если бы кожа не способствовала охлаждению организма, то через 12 часов наша кровь бы закипела.

Групповая работа по методике «Обучение сверстников».

Класс делится на 4 микрогруппы. Первая группа (самая сильная) готовит сообщение о правилах ухода за кожей на основе работы с текстом «Как нужно заботиться о коже?»

Вторая и третья группа готовит коллективный плакат «Друзья здоровой кожи». Ученики микрогруппы отгадывают загадки и рисуют друзей здоровой кожи. Плакат оформляется в виде коллективного рисунка: на небольших карточках ученики рисуют по одному из друзей кожи, затем из полученных рисунков собирается общий плакат (рисунки приклеиваются на лист бумаги). Загадки распределяются между двумя микрогруппами.

Четвертая микрогруппа готовит сообщение «Забота о коже. Первая помощь при порезах, ушибах, отморожениях и ожогах». Но вначале ученики выполняют задание: Соедини стрелкой вид повреждения кожи с первой помощью при нем.

После выполнения заданий ученики каждой микрогруппы поочередно отчитываются перед классом: делают сообщения, демонстрируют созданные плакаты.

4. Закрепление

Учитель организует обсуждение результатов работы с помощью дополнительных вопросов:

— Почему важно соблюдать то или иное правило ухода?

— Почему названные предметы являются друзьями здоровой кожи?

— Когда лучше загорать?

— Почему нельзя долго находиться на солнце? И т.п.

В заключение работы выясняется очередное правило ЗОЖ и открывается новый лепесток: заботиться о чистоте тела.

5. Подведение итогов

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

— Посчитайте количество ответов «Да». Если их 8 – 9, вы умеете содержать кожу в чистоте.

— На какие вопросы вы ответили «Нет»?

— Сделайте для себя вывод, что нужно изменить в своих привычках.

6. Домашнее задание

Прочитать тексты на стр. … учебника, подготовить сообщения о значении кожи, правилах ухода за ней.

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

Тест Забота о коже (Уход за кожей)

1. Моешься ли ты ежедневно под душем?

2. Моешь ли ты свое тело 1-2 раза в неделю теплой водой с мочалкой и мылом?

3. Моешь ли ты руки перед едой?

4. Моешь ли ты руки после посещения туалета?

5. Моешь ли ты руки после игр, прогулок и труда на свежем воздухе?

6. Моешь ли ты руки после езды в общественном транспорте?

7. Моешь ли ты ежедневно шею, уши, ноги?

8. Меняешь ли ты ежедневно нижнее белье?

9. Меняешь ли ты ежедневно чулки, носки?

ТЕСТ по теме

«Человек- часть природы»

ФИО ………………………………………………………………………………………

1.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

2.Что отличает человека от других живых существ?

а) движение; б) дыхание; в) рост; г) разум

3. Легкие, трахея, бронхи – это органы

а) пищеварения; б) кровообращения; в) дыхания; г) чувств.

4.Орган, который управляет деятельностью всего организма

а) сердце; б) печень; в) головной мозг; г) желудок

5.Зачем человеку нужны знания о своём организме?

_____________________________________________________________________________

ТЕСТ по теме

«Человек- часть природы»

ФИО ………………………………………………………………………………………

1.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

2.Что отличает человека от других живых существ?

а) движение; б) дыхание; в) рост; г) разум

3. Легкие, трахея, бронхи – это органы

а) пищеварения; б) кровообращения; в) дыхания; г) чувств.

4.Орган, который управляет деятельностью всего организма

а) сердце; б) печень; в) головной мозг; г) желудок

5.Зачем человеку нужны знания о своём организме?

_____________________________________________________________________________

ТЕСТ по теме

«Человек- часть природы»

ФИО ………………………………………………………………………………………

1.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

а) они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

в) они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

2.Что отличает человека от других живых существ?

а) движение; б) дыхание; в) рост; г) разум

3. Легкие, трахея, бронхи – это органы

а) пищеварения; б) кровообращения; в) дыхания; г) чувств.

4.Орган, который управляет деятельностью всего организма

а) сердце; б) печень; в) головной мозг; г) желудок

5.Зачем человеку нужны знания о своём организме?

_____________________________________________________________________________