Конспект урока 9 класс.

География. Класс: 9. Тема: Население Сибири 

Тип урока: урок открытия нового знания

Вид урока: Комбинированный с использованием информационных технологий.

Педагогические технологии: деятельностный подход, здоровьесберегающие технологии, ИКТ – технологии

Цели:

Образовательные: выявить этапы освоения и заселения территории, какие народы проживают, раскрыть особенности расселения населения по территории Сибири.

Развивающие: уметь работать с картами атласа и текстом, анализировать и преобразовывать текст, делать выводы, строить монологическое высказывание, сотрудничать с другими учениками и учителем.

Воспитательная : привитие любви к своей стране, толерантного отношения к другим народам.

Планируемые результаты:

Предметные: Развитие географических знаний, познавательных интересов, творческих результатов, умение вести самостоятельный поиск, отбор информации, её преобразование и передачу необходимой информации по предмету. Опыт применения знаний в учебной деятельности

Метапредметные:

Регулятивные: умение определять и формировать цель и задачи на уроке, работать по составленному плану, оценивать свою деятельность, вносить необходимые изменения по ходу своей работы, планировать свою деятельность на основе поставленной задачи. Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основании оценки и учета характера ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать других, формулировать и аргументировать своё мнение, умение принимать совместное решение. Умение выразить и отстоять свою точку зрения, принять другую.

Познавательные УУД: Самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение осуществлять информационный поиск , сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников, Проявлять инициативу и самостоятельность в обучении, умение использовать знаково-символические средства для изучения объектов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Формы работы: фронтальная, работа в группах, в парах, индивидуальная

Опережающее задание: учащиеся заранее были разделены на группы. Задание: используя различные источники информации составить характеристику народа.

УМК: учебник А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким География России. Хозяйство и географические районы 9 класс; М: Дрофа, 2022; атлас

Ход урока:

1.Организацианный этап:

2. Актуализация знаний (фронтальная беседа):

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

- В чем проявляется суровость климата северных морей?

Слайд 1,2

- Северный морской путь. (Протяженность Северного морского пути, Через какие города проходит Северный морской путь?, Что перевозят с запада на восток?, Что перевозят с востока на запад?, Преимущества Северного морского пути) Какое значение имело освоение Северного морского пути?

- Чем отличаются друг от друга арктические моря?

- Дайте характеристику Арктических морей России

3. Мотивация учебной деятельности. Создание проблемной ситуации

Сегодня мы продолжим изучать Азиатскую часть Росси

Сибирь - регион, крупнейший по площади, сосредоточены почти все минеральные ресурсы страны, большие запасы пресной воды, рыбы, пушнины. Истощение запасов природных ресурсов на европейской территории России ведет к расширенному освоению территории Сибири. Но проблемы Сибири не решены. Каковы трудности в освоении региона? Как их решить?

- Как будет звучать тема нашего урока? О какой территории идёт речь в стихотворении? (О Сибири. Западная Сибирь, Восточная Сибирь, О населении Сибири)

- Назовите тему урока? (Население Сибири)

Слайд 3

- При изучении темы Население Сибири, какие вопросы мы должны будем рассмотреть?

Цель урока: (Познакомиться с этапами освоения и заселения Сибири,

изучить этнический и религиозный состав населения, коренные народы Сибири)

4. Первичное усвоение новых знаний

Слайд 4,5

- Какие субъекты РФ входят в состав Западной Сибири? (Западно-Сибирский экономический район —состоит из 9 субъектов Федерации: Тюменская область (Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий АО), Омская область, Новосибирская область, Томская область, Алтайский край, Кемеровская область, Республика Алтай).

Слайд 6

- Покажите эти субъекты на карте

Слайд 7

- Какие регионы   входят в состав Восточной Сибири? (Красноярский край, Иркутская область, Забайкальский край (главный город - Чита), республика Бурятия (главный город - Улан-Удэ), республика Хакасия (главный город - Абакан) и республика Тува (главный город - Кызыл).

Слайд 8

- Покажите эти субъекты на карте

Изучение темы мы начнем с этапов освоения и заселения Сибири

Поиск способа решения проблемной ситуации

Слайд 9

Учитель: Вспомните из курса Истории России. Как началось освоение и заселение Сибири русскими?

Слайд 10

Предлагаю заполнить таблицу.

Задание 1: заполнить таблицу «Этапы освоения территории Сибири». Стр. 243-247)

1. Как шло освоение Сибири в 16-17 веках?

2. Как шло освоение и заселение Сибири в 18 веке?

Слайд 10,11

Учитель: А что такое «Мангазея»?

Ученик: центр пушной торговли в 1601 году.

На следующем уроке мы с вами продолжим изучение темы: «Освоение Сибири»

Сделаем вывод: Как шло заселение Сибири? (Заселение Сибири шло массово и вынужденно).

Слайд 12

- Где проходит главная полоса расселения населения по территории России и почему она сформировалась именно так? (Главная полоса расселения в России проходит через: Центральную Россию; г. Алтай (юго-запад Сибири). Более благоприятные природные, климатические условия)

Учитель: Что такое коренной, титульный народ?

Ученик: Титульный народ, титульная нация: в международном праве - народ, в честь которого названо населяемое им государство. В России эта та республика, где проживает большинство народов своей нации.

Учитель: Какой титульный народ, и в каких республиках РФ проживает?

Ученик: чеченцы в Чеченской республике, ингуши в Ингушетии, татары в Татарстане, чуваши в Чувашской республике и т.д.

Отработка открытого способа в системе упражнений, конкретно-практических действий

Учитель: А какие народы проживают в Сибири?

Нам необходимо выяснить этническое многообразие Сибири.

Слайд 13,14

Задание 2: Используя карты Атласа стр. 8-9 заполнить таблицу (последний столбец дома). (5 мин.)

Слайд 15

Слайд 16

Коренные народы Сибири

Опережающее задание: учащимся заранее было выдано задание.

Задание: используя различные источники информации составить характеристику народа.

1. Коренные народы Западной Сибири 2. Народы Восточной Сибири

Слайд 17

- Какой вывод можно сделать? (Для Сибири характерно этническое многообразие, но большую часть населения составляют русские).

5. Этап. Первичное закрепление:

1. Сформулируйте по 1 вопросу к изученной теме.

Слайд 18

6. Этап Рефлексия учебной деятельности:

А теперь продолжить фразу:

1.Сегодня я узнал (а)................

2.Было интересно................

3.Было трудно......................

4.Мне захотелось.................

5.Я понял(а), что …..................

6.Урок дал мне......................

Слайд 19

7. Этап. Домашнее задание:

п.46, закончить таблицу.