Конспект по логопедии на тему "Ударные и безударные гласные в слове. Правописание слов с безударными гласными в корне".

Дата ____ № урока _________

Класс Группа

Тема: Ударные и безударные гласные в слове. Правописание слов с безударными гласными в корне

Цель: учить различать орфограммы в различных частях слова; учить выделять безударные гласные в корне слова, разбирать слова по составу; учить подбирать однокоренные слова, проверять безударные гласные.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь находить орфограммы в разных частях слова; уметь подбирать однокоренные слова; уметь правильно писать глагольные приставки.

Метапредметные: правильно и логично излагать свои мысли; активизировать словарный запас; развитие слухового внимания и памяти, мышления.

Личностные: развивать самостоятельность, самоконтроль; формировать взаимопонимание, навыки сотрудничества.

Оборудование: карточки; рабочие тетради.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Профилактическая минутка

Профилактика акустической дсграфии, буквы д-т. Запись на доске.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Основная часть.

Безударные гласные А,О,И,Е,Я в корне слова всегда надо проверять. Для проверки следует изменить слово или подобрать однокоренное слово, чтобы проверяемая гласная была под ударением: прямой – прямо.

• Работа с памяткой.

Задание 1. Запись на доске.

Во всех словах поставь ударение, выдели корень. Найди и подчеркни проверочное слово.

Вставь нужную гласную.

Р__чной – река, речушка, реки.

Т__мно – темнота, т¸мный, потемнело.

П__чник – печной, печка.

С__нева – синеть, синий, подсинил.

Задание 2

Разгадайте ребусы, подберите проверочные слова.

1. Физминутка

2. Закрепление материала

Самостоятельная работа по карточкам.

Логопед. Вставьте пропущенную букву. Проверьте ее. Соедините слова с картинками, начинающимися на ту букву, которую, нужно написать в корне.

Б) Вставь пропущенную безударную гласную в корне, подбирая проверочное слово, используя слова-помощники.

Раздаточный материал.

1. Итог занятия. Рефлексия.

Логопед. В каких частях слова можно допустить ошибки?

Как проверить орфограмму в корне? Что было на занятии трудным для вас?

Какое задание было самым интересным?