Конспект открытого занятия в творческом объединении «Кубик - робик» по теме: Проект «Сортировка для переработки»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Образовательный технический центр»

Конспект открытого занятия

в творческом объединении «Кубик - робик»

Педагог дополнительного

образования Ланге Мария Оттовна

п. Тарасовский, 2022 г.

План занятия

Тема: Проект «Сортировка для переработки».

Время и место проведения: 08.12.2022; МБОУДО «ОТЦ»

Участники: 3 А класс Творческое объединение "Кубик - робик" – 8 человек.

Год обучения: 1 год

Цель: Создать Робота – сортировка для переработки мусора.

Задачи:

Образовательные: дать знания о сортировки и переработки мусора, определить какие этапы сортировки и переработки мусора возможно роботизировать, научить применять ранее полученные знания при сборке и программировании роботов.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к сверстникам, самостоятельность, инициативу.

Развивающие: развивать память, воображение, внимание, речь, мелкую моторику, творческое мышление.

Тип занятия: применение предметных знаний, умений и навыков.

Форма организации деятельности обучающихся: групповая форма, проектная деятельность.

Материалы и оборудование: инновационный учебно-методический комплекс LEGO® Education WeDo 2.0 – 4 шт., компьютеры – 4 шт, проектор – 1 шт.

Планируемые результаты:

Личностные: уважительное отношение к сверстникам, самостоятельность, инициативу.

Метапредметные УУД:

Познавательные: сформированы умения извлекать информацию из текста и иллюстрации и на основе анализа рисунка-схемы делать выводы.

Регулятивные: сформированы умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; составлять план действия на занятии с помощью педагога; мобильно перестраивать свою работу в соответствии с полученными данными.

Коммуникативные: сформированы умение слушать и понимать других; согласованно работать в группах; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предметные: знают о роботах - помощниках, которые помогают человеку в жизни; умеют применять ранее полученные знания при сборке и программировании роботов.

1 этап. Организационный момент (10 мин.)

- приветствие;

- подготовка к занятию;

- сообщение темы занятия;

2 этап. Основной (30 мин.)

- способ переработки мусора в России

- выбор модели;

- создание и программирование.

3 этап. Заключительный (10 мин.)

- обмен результатами;

- рефлексия.

Самоанализ занятия

Занятие проведено с детьми младшего школьного возраста, в творческом объединении "Кубик - робик", 3 класса, одного года обучения. Присутствовала 8 детей.

Тема занятия: Проект «Сортировка для переработки».

Тип занятия: применение предметных знаний, умений и навыков.

Структура занятия состоит из:

1 этап. Организационный момент (10 мин.)

- приветствие ребята улыбкой что позитивно влияет на настрой к работе;

- подготовка к занятию, где ребята разделились на должности, на программиста, конструктора или помощника конструктора;

- сообщение темы занятия, где по изображению мусора и наводящих вопросов дети пытаются определить тему занятия.

2 этап. Основной (30 мин.)

- способ переработки мусора в России, где ребята просматривают видео ролик о перерабатывающем предприятии в России и отвечают на наводящие вопросы,

- выбор модели, где ребята определяют какие элементы обязательно должны быть в роботе;

- создание и программирование робота сортировщика.

3 этап. Заключительный (10 мин.)

- обмен результатами, где ребята представляют своего робота;

- рефлексия, где ребята выражают свое мнение, положительное или отрицательное, собирая лего фигурку.

Занятие Проект «Сортировка для переработки» является частью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы технической направленности «Кубике - робик». Данное занятие направлено на закрепление ранее полученных знаний при сборке и программировании роботов. Данное занятие имеет межпредметные связи, такие как окружающий мир, технология и информатика.

На данном занятии применялись следующие технологии: здоровьесберегающие, информационно - коммуникативные, проблемного обучения, групповая и технология проектной деятельности. Для наглядности использовала мультимедийную презентацию, раздаточный материал – задания, а также инновационный учебный методический комплекс LEGO® Education WeDo 2.0. Способ оценивания работы включал представления полученного робота, также провела рефлексию обучающихся методом сборки фигурки из лего.

На занятии были учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. На всех этапах занятия обучающиеся были вовлечены в активную проектную деятельность (выбор должности, определения модели робота, доработка модели).

Этапы занятия были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различными видами деятельности (работа с педагогом, работа с компьютером, работа с конструктором лего, эксперимент, демонстрация работы, обмен результатами).

При постановке вопросов и определении заданий на занятии я учитывала индивидуальные особенности детей, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на занятии. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности обучающихся в достижении поставленных целей на занятии. Учебное время на занятии использовалось эффективно, запланированный объём занятия выполнен. Интенсивность занятия была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. В конце занятия работа команд была оценена. Рефлексия проведена с применением лего конструктора, что способствовало хорошему настроению.

По моему мнению, занятие прошло успешно, поставленная цель достигнута и задачи реализованы. Занятие прошло на высоком эмоциональном уровне, и обучающиеся, и педагог получили огромное удовольствие от общения.

Приложение №1

Приложение №2