Конспект открытого урока по теме: «Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) России»

Конспект открытого урока по теме: «Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) России».

Тип урока: комбинированный

Учитель: Козлова Т.А., МБОУ Опалиховская СОШ, г.Красногорск

Дата проведения: 06.09.2017г.

Оборудование:

1. Учебник: Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., под редакцией Дронова В.П. – 4-ое издание, стереотип: География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2017.)
2. Атлас: Издательство Просвещение, 2017. География 9 класс под редакцией В.П.Дронова.
3. Презентация «Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) России» из 27 слайдов, выполненная учителем к уроку.
4. Проектор для показа презентации.

Цель урока:

Образовательная: сформировать знания о структуре и размещении топливной промышленности России, её значении для хозяйства страны. Способствовать пониманию новых понятий: ТЭК, баланс, топливная промышленность. Развивающая: создать условия для развития общеучебных умений, таких как работа с текстом учебника и картами атласа. Воспитательная: способствовать пониманию ценности интеллектуальных умений в жизни современного человека.

Научно-методическое содержание урока:

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значе­ние в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс (ТЭБ). Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Ход урока:

1).Оргмомент

 (Учитель приветствует учащихся, настраивают класс на рабочую атмосферу, объявляет цель и содержание урока, проверяет готовность класса к изучению материала, отмечает отсутствующих).

2). Выявление опорных знаний и умений

Для выявления опорных знаний и актуализации темы учитель использует знания, полученные учащимися ранее и/или по смежным дисциплинам.

Классу предлагается ответить на несколько вопросов:

А) Какие вы знаете виды горючего топлива?

Б) Какой вид топлива теряет актуальность в наши дни, а какие виды набирают популярность?

В) Как может быть связана добыча полезных ископаемых с развитием промышленности страны?

Г) Как может отражаться на природе добыча и переработка нефти, газа и угля? Что на ваш взгляд наносит наибольший вред экологии страны?

Вся эта информация используется при дальнейшем изучении темы. На данном этапе используется репродуктивный метод и метод анализа.

3). Изучение новой темы.

Этот этап урока делится на две части.

В первой части учитель с помощью учеников, используя электронную презентацию «Топливная промышленность России», вспоминает и обобщает знания о структуре и размещении топливной промышленности России. Устанавливает её ведущее значение для хозяйства и бюджета страны, делает выводы об экологической нагрузке и мерах по охране природы от загрязнения и уничтожения.

В состав ТЭК входит три крупных звена. Каждое из них выполняет свою функцию, а также   все они взаимосвязаны между собой.  1 звено – это предприятия по добыче и переработке топлива: А) угольная промышленность; Б) нефтяная промышленность; В) газовая промышленность; Г) сланцевая, торфяная промышленности   Функция   1звена - добыча топлива. 2 звено – электроэнергетика, т.е. производство электроэнергии. А) ТЭС и ТЭЦ, которые работают за счет топлива топливной промышленности. Б) ГЭС,  работают за счет  энергии воды. В) АЭС, работают за счет добычи и подготовки ядерного топлива Г) ветровые, солнечные, приливные и другие ЭС, которые работают за счет использования нетрадиционных видов энергии.  Функция 2 звена – производство электроэнергии.  3 звено – это транспортная система, которая доводит до потребителя топливо и тепло, а также электроэнергию.  Вывод: Значит, в состав ТЭК входят: предприятия по переработке топлива, предприятия по производству электроэнергии, а так же предприятия по транспортировке топлива и электроэнергии.

ТЭК - совокупность отраслей, связанных с производством и распределением энергии в ее различных видах и формах. ( в начале XX века добыча производилась  небольшими количествами,  к середине, количество значительно увеличилось в разы, не говоря уже о начале XXI века).

Затем, с помощью текста учебника, атласа и активности учащихся, учитель устанавливает связь с другими отраслями, выводит топливно-энергетический баланс, делает выводы о современных проблемах ТЭК.

Проблемы развития ТЭК:  - старые месторождения становятся непригодными для использования, а новые находятся  в малообжитых районах с суровыми природными условиями; - постоянно растут затраты на транспортировку топлива и энергии; -рост энергетики оказывает отрицательное влияние на окружающую среду.  В связи с этим возникает необходимость  одновременно увеличивать производство энергии,  с необходимостью ее экономии.  ТЭК развивается, целиком опираясь на собственные энергетические ресурсы. Для учета общего количества добычи топлива и производства энергии, пропорций между различными видами топлива  энергии и их распределения между потребителями  ежегодно составляются  топливно-энергетические балансы.  3) Что входит в состав приходной части баланса? (Импорт, запасы на конец года, добыча и производство топлива)  ТЭБ (топливно-энергетический баланс) - соотношение добычи разных видов топлива и выработанной энергии (приход) и использование их в хозяйстве страны (расход)  Для того чтобы рассчитать топливно-энергетический баланс, разные виды топлива, обладающие неодинаковой теплотворной способностью, переводят в так называемое условное топливо, теплота сгорания 1 кг которого равна 7 тыс. кКал (или 29 мДж/кг). Одна тонна каменного угля примерно равна 1 тонне условного топлива, а у нефти и природного газа этот коэффициент равен 1,5, у  торфа 0,5. Для расчета энергоресурсов, использованных на атомных и гидроэлектростанциях, приравнивают 2-3 тыс. кВт/ч электроэнергии (в зависимости от КПД электростанции) к 1 т. у.т.

Вторая часть урока направлена на закрепление учениками полученных знаний. Для этого учитель дает практическое задание: разбивает класс на 4 группы, которые находят, обосновывают, а затем записывают в тетрадь ответы на следующие вопросы

Вопросы к 4-м группам:

1. Почему экономику нашей страны нельзя представить без топлива и энергии?
2. Все ли территории достаточно обеспечены топливными ресурсами? Почему?
3. На основе вышесказанного выделите ключевые слова и дайте определение ТЭК. В чем состоит задача ТЭК России?
4. Объясните, что такое топливно-энергетический баланс (ТЭБ) и с какой целью его необходимо считать ежегодно.

На подготовку учащимся даётся 5 минут, затем следует защита своего мини-исследования. В конце защиты участники других групп и учитель задают вопросы, чтобы понять степень понимания собранной информации каждым участником группы.

4).Подведение итогов урока.

Заключительная часть урока отводится подведению итогов. Учитель обобщает изученный материал.

5).Рефлексия

Даётся оценка работы каждой исследовательской группы на предмет правильности и логичности высказываний. Учащиеся делают самооценку полученных знаний и достигнутых результатов.

6).Объявление домашнего задания

• параграф №1 – читать, пересказывать;
• выучить конспект в тетради;
• подготовить сообщение о новых технологиях защиты природы при добыче и переработке горючего топлива – нефти, газа, угля (один вид топлива на выбор).