Конспект открытого урока по литературному чтению 2 класс Л.Н. Толстой "Котёнок"

План открытого урока

литературного чтения

во 2Б классе

Учитель: Исаева К.Н.

Тема. Л.Н.Толстой « Котёнок».

Цели: познакомить учащихся с поучительными рассказами Л.Н. Толстого; учить составлять план; развивать внимание, логиче­ское мышление, творческие способности; совершенствовать техни­ку чтения; воспитывать честность, доброе отношение к животным.

Планируемые результаты:

• учащиеся должны уметь восприни­мать на слух художественные произведения;

• соотносить смысл по­словицы и прозаического произведения;

• составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно;

• характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Оборудование:

1. Презентация,

2. портрет Л.Н. Толстого,

3. карточки,

4. компьютер,

5. мультимедийный проектор.

Тема. Л.Н.Толстой « Котёнок».

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи

-Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, поделитесь хорошим настроением с другим. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения.

II. Проверка домашнего задания.

1. С творчеством какого писателя мы знакомимся на уроках чтения? ( с творчеством Л.Н.Толстого)

Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого

Слайд №1

Л.Н.Толстой родился в 1828 году в имении …… Ясная Поляна.

Л.Н. Толстой открыл для детей ….школы

Писатель написал для детей учебник….. «Азбука»

Толстой учил … детей

Он сочинял … для детей: р.., с.., б.., п.., п... . (произведения)

– Из каких рассказов Л. Н. Толстого пришли к нам эти герои?

К каким рассказу подходят эти пословицы

“Кот родителей почитает, тот вовек не погибает”

Грамоте учиться –всегда пригодится.

б) Организация работы в парах

— Возьмите конверт с цветными полосками.

(На цветных полосках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

— Найдите среди четырёх полосок лишнюю.

Пара, которая справилась с заданием, возьмите полоску в «общую руку».

-Обоснуйте свой ответ. Слайд с изображением цветных полосок.

(Лишнее произведение — «Сказка о рыбаке и рыбке», так как все остальные, кроме этого, написал Л.Н. Толстой.)

III. Изучение нового материала.

1.Речевая разминка.

Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением Л.Н. Толстого, с каким узнаем позже.

— Начнём с речевой разминки (чистоговорки.)

ол – ил – ул – ал

Белый кот клубок катал.

ил –ул –ал –ол

Он загнал его под стол,

ал – ол – ил – ул

А затем загнал под стул.

ел – ил – ёл – ял

Долго кот клубок катал,

ил – ел – юл — ул

Потянулся и уснул.

2.Отгадайте загадку.

-Отгадайте загадку и подумайте, с каким произведением Л.Н. Толстого мы познакомимся сегодня.

Она первой входит в дом,

И живёт подолгу в нём.

То мяучит, то играет,

То исчезает далеко.

А когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьет сырое молоко.

Д. Это кошка.

-Что вы узнали о кошке из чистоговорки и загадки?

Чем любит заниматься кошка?

Рассказ о кошках

Кошка живёт с человеком уже более 5 тысяч лет. Её родиной считается Африка. Оттуда она попала в Египет. В городах в то время было много мышей. Их ловили домашние ужи и ласки, но переловить всех не могли. Тогда кошка стала охранять собранный урожай от грызунов.

Кошку объявили священным животным, в её честь устраивали праздники. При пожаре египтянин должен был спасти в первую очередь кошку. За убийство кошки полагалась смертная казнь.

На Руси кошка тоже пользовалась уважением народа. Например, в 16 веке она стоила столько, сколько стоила корова. Она считалась признаком домашнего уюта и благополучия.

3.Сообщение темы, цели урока.

Сегодня мы познакомимся с былью Л. Н. Толстого “Котёнок”

- Что такое быль?

- Это то, что было в действительности

4.Постановка целей

-Выберите рисунок, который подойдет к названию рассказа.(На доске картинки: котенок, кошка, кошка с котятами, котята) Почему?

- Сейчас мы узнаем, какая история произошла с котенком в рассказе Толстого?

5.Слушание текста (аудиозапись)

Проверка качества первичного восприятия текста

- Кому понравилось это произведение?

- Что понравилось?

- Какой момент показался самым напряжённым?

- Назовите главных героев произведения (Дети называют)

6. Словарная работа.

- Амбар – (прочитаем в словаре)- это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

Подле-около

Пустился что было духу- очень быстро

7.Чтение текста учениками.

По выбору учителя.

8.Физминутка.

9.Беседа по содержанию.

-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати?

- Где нашел Вася кошку?

- Что он увидел?

- Сколько их было?

- Как же котенок остался один?

-Куда пошли ребята?

-Почему ребята взяли котёнка с собой?

- Какая опасность угрожала котенку?

- Кто спас котенка?

IV. Закрепление изученного материала.

1.Работа над выразительностью речи.

- Найдите отрывок, к иллюстрации в учебнике, прочитайте его.

2. Составление описания Васи.

Что ты можешь сказать о Васе? Какой он?

V. Итог урока.

Послушаем стихотворение.

Всё мяукал котёнок во дворе под кустом,

Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист,

Показалось котёнку, что позвали “кис-кис”.

Замяукал от счастья, он помчался на зов,

Только дверь оказалась заперта на засов.

-Грустное стихотворение, правда?

-Чтобы этого не случилось, никогда нельзя забывайте своего маленького друга и нужно заботиться о нём.

- Как вы думаете, что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом?

-Да, Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут

VI. Рефлексия.

Выберите смайлик который характеризует вашу работу на уроке