"Комплексный анализ текста"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Болгарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Спасского муниципального района Республики Татарстан

Рабочая программа

элективного курса « Комплексный анализ текста »

среднего общего образования

Классы: 11-а,б

Год разработки: 2019

Срок реализации программы 2019-2020 учебный год

Рабочая программа составлена в соответствии Федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования (2004г.) и Программой общеобразовательных учреждений «Русский язык» под редакцией Гольцовой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочая программа составлена: Перегудовой Н.Г., учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории

1. Пояснительная записка.

Элективный курс «Комплексный анализ текста» на базовом уровне ориентирован на достижение следующих целей:

• совершенствование умений анализировать единицы различных языковых уровней; систематизация и обобщение знаний по орфографии и пунктуации, повышение языкового чутья; формирование умений лингвистического анализа текстов разной функциональной и жанровой принадлежности, оценки изобразительно‑выразительных возможностей художественного текста;

• расширение используемых языковых и речевых средств; формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, формирование умений нормативного словоупотребления, активного владения синонимическими средствами языка в соответствии с содержанием и условиями речевого общения, а также умения оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• развитие творческих способностей, основанных на интеграции знаний, умений и навыков по разным предметам гуманитарного цикла; развитие способности использовать результаты исследования в процессе практической речевой деятельности и подготовки к продолжению образования по избранному профилю;

• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений для осуществления межличностного и межкультурного общения; способности использовать разные формы учебно‑познавательной деятельности в вузе.

• Изучение элективного предмета «Комплексный анализ текста» на уровне среднего общего образования направлено на совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Приоритетным направлением содержания обучения является совершенствование коммуникативной компетенции через практическую речевую деятельность.

Содержание учебного предмета предусматривает развитие у обучающихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

При изучении практико-ориентированного подхода применяются такие формы деятельности:

• как работа с книгой, в том числе с использованием современных компьютерных технологий, ресурсов сети Интернет;

• работа с текстами учебника, дополнительной литературой;

• решение практических задач, выполнение тестовых заданий по темам;

• работа с таблицами, графиками, схемами;

• ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач;

• решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время;

• мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов;

• написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений;

• тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ.

Организация занятий будет осуществляться в форме практических занятий, конференций, презентаций.

Обучение элективному курсу «Комплексный анализ текста» осуществляется с использованием следующих педагогических технологий: проблемное обучение (характерно выполнение следующих действий учащимися: выявление проблемы, формулирование ее, поиск решения,

Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культур речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

• уметь

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

• аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

• говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

2. Содержание элективного курса

«Комплексный анализ текста».

3.Календарно-тематическое планирование элективного курса « Комплексный анализ текста » в 11-а,б классе

Количество часов в неделю – 2 ч. Количество часов в год – 68 ч.

Уровень: базовый

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Болгарская средняя общеобразовательная школа № 2»

Спасского муниципального района Республики Татарстан

РЕЦЕНЗИЯ

на рабочую программу элективного курса

«Комплексный анализ текста»

среднего общего образования,

за курс 11 класса

учителя русского языка и литературы Перегудовой Н.Г.

Программа элективного курса «Комплексный анализ текста» предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки выпускников среднего общего образования. Данный курс способствует приобретению учащимися систематизированных знаний по русскому языку и подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

Программа элективного курса «Комплексный анализ текста» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования, входит в предметную область «Филология» и изучается на базовом уровне, сохраняет фундаментальную основу курса, способствует практической подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку и успешному прохождению итогового контроля по завершении основного образования.

Программа «Комплексный анализ текста» содержит следующие элементы: титульный лист, пояснительную записку ( цели, задачи изучения учебной области, требования к уровню подготовки учащихся); содержание учебного курса (с указанием количества часов на каждый раздел курса); к рабочей программе прилагается календарно - тематическое планирование, которое составляется на учебный год.

Программа рассчитана на 68 часов, из которых 17% учебных занятий отводится на знакомство с теоретическим материалом. Самостоятельная работа составляет 83% учебного времени, спланированы ее тематика, виды и формы по каждому разделу.

Четко сформулированная цель программы и структура находятся в логическом соответствии. В программе 2 раздела.

Содержание программы направлено на достижение результатов, определяемых ФК Гос. стандарта. Содержание отражает последовательность формирования знаний, указанных в Государственном стандарте. В полной мере отражены виды работ, направленных на приобретение умений.

Достоинством программы является практическая направленность и составлена на основе демонстрационных тестов ЕГЭ 2019 года, а также заданий КИМов 2019года. Настоящий элективный курс русского языка предусматривает подготовку к написанию сочинения-рассуждения (задание 27), т. е. написанию сочинений по тексту, охватывает повторение его основных разделов: орфографии, пунктуации, морфологии, синтаксиса, культуры речи.Форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Программа может быть рекомендована для использования в образовательном процессе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Болгарская средняя общеобразовательная школа № 2» Спасского муниципального района Республики Татарстан.

Рецензент Н.Г.Мухутдинова, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.

Программа рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла __ августа 2019 года, протокол №1

Руководитель МО ___________ Н.Г. Перегудова

Согласована на заседании МС школы __ августа 2019 года, протокол №__

руководитель МС ____________ Е.А. Черкасова