Тема. Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.
Цель:
познакомить ребят с фактами биографии А.П.Чехова, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя; выявить роль книги в жизни А.П.Чехова, значение его просветительской деятельности;
формировать умение выделять главное в прослушанном сообщении, развивать навыки работы с иллюстрациями;
воспитывать интерес к жизни и творчеству А.П.Чехова.
Оборудование: мультимедийная презентация.
ХОД УРОКА.
І. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Сообщения учителя и подготовленных учащихся по плану.
Егор Михайлович Чехов – дед А.П.Чехова.
Павел Егорович Чехов – отец А.П.Чехова.
Евгения Яковлевна Морозова – мать А.П.Чехова.
Детские впечатления А.П.Чехова.
Годы учёбы в гимназии.
Просветительская деятельность А.П.Чехова.
2.1.Слово учителя.
В конце XVII века на пустынные земли в районе притока Дона, речки Чёрная Калитва, пришли первые поселенцы. Среди них был крестьянин Евстратий Чех, его правнук – Егор Михайлович Чех, - дед писателя Антона Павловича Чехова – был человеком незаурядным. Первый грамотный в своём роду, он дослужился до приказчика Ольховатского сахарного завода (современная Воронежская область). К 42 годам он скопил, отказывая себе во всём, три с половиной тысячи рублей и выкупил себя и свою семью на волю, перебрался в Таганрог.
Егор Михайлович поступил управляющим в поместье наследницы донского атамана графа Платова. Детей своих он решил пустить по торговой части, мечтая увидеть их людьми богатыми. Павла – будущего отца великого писателя – устроил конторщиком у купца Кобылина в Таганроге.
Тридцать лет прослужил Павел Егорович конторщиком, откладывая каждый грош, мечтая когда-нибудь выбиться в люди. В двадцать девять лет Павел Егорович женился на Евгении Яковлевне Морозовой. Дед её, Герасим Морозов, крепостной помещика, был офеней – торговец вразнос и вразвоз. В 1817 г. ему удалось выкупить себя и свою семью на волю.
Евгения Яковлевна страстно любила театр, хотя и посещала его нечасто. В таганрогском частном пансионе благородных девиц обучалась танцам и хорошим манерам. Евгения Яковлевна, заботливая и любящая, жила исключительно жизнью детей и мужа, оказывала огромное влияние на формирование характеров своих детей, воспитывала в них отзывчивость, уважение и сострадание к слабым, угнетённым, любовь к природе и миру. Антон Павлович Чехов впоследствии говорил, что «талант в нас со стороны отца, а душа – со стороны матери».
2.2. Обращение к учебнику. Выразительное чтение воспоминаний В.И.Немировича-Данченко.
2.3.Слово учителя.
В Таганроге, в маленьком домике на Полицейской улице, 17 (29) января 1860 г. у Чеховых родился третий сын – Антон. Всего в семье было шестеро детей: Александр – литератор, Николай – художник, Михаил – писатель, юрист; Иван – учитель (известный московский педагог); Мария – художница-пейзажистка. Все дети Чеховых были исключительно одарёнными, высокообразованными людьми.
2.4. Обращение к семейной фотографии Чеховых, помещённой в учебнике.
2.5. Сообщение учащегося о детских годах А.П.Чехова.
Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Антоша - ученик 1-го класса таганрогской гимназии - недавно пообедал и только что уселся за приготовление уроков к завтрашнему дню. Перед ним латинская грамматика Кюнера. Урок по-латыни трудный: нужно сделать перевод и выучить слова. Потом - длинная история по закону Божию. Придется посидеть за работою часа три. Зимний короткий день уже подходит к концу; на дворе почти темно, и перед Антошей мигает сальная свечка, с которой приходится то и дело снимать щипцами нагар.
Антоша обмакнул перо в чернильницу и приготовился писать перевод. Отворяется дверь, и в комнату входит отец Антоши, Павел Егорович, в шубе и в глубоких кожаных калошах. Руки его - серо-синие от холода.
- Тово... - говорит Павел Егорович, - я сейчас уйду по делу, а ты, Антоша, ступай в лавку и смотри там хорошенько.
У мальчика навертываются на глаза слезы, и он начинает усиленно мигать веками.
- В лавке холодно, - возражает он, - а я и так озяб, пока шел из гимназии.
- Ничего... Оденься хорошенько - и не будет холодно.
- На завтра уроков много...
- Уроки выучишь в лавке... Ступай да смотри там хорошенько... Скорее!.. Не копайся!..
Антоша с ожесточением бросает перо, захлопывает Кюнера, напяливает на себя с горькими слезами ватное гимназическое пальто и кожаные рваные калоши и идет вслед за отцом в лавку. Лавка помещается тут же, в этом же доме. В ней - невесело, а главное - ужасно холодно. У мальчиков-лавочников Андрюшки и Гаврюшки - синие руки и красные носы. Они поминутно постукивают ногою об ногу, и ежатся, и сутуловато жмутся от мороза.
- Садись за конторку! - приказывает Антоше отец и, перекрестившись несколько раз на икону, уходит.
Мальчик, не переставая плакать, заходит за прилавок, взбирается с ногами на ящик из-под казанского мыла, обращенный в сиденье перед конторкой, и с досадою тычет без всякой надобности пером в чернильницу. Кончик пера натыкается на лед: чернила замерзли. В лавке так же холодно, как и на улице, и на этом холоде Антоше придется просидеть по крайней мере часа три: он знает, что Павел Егорович ушел надолго... Он запихивает руки в рукава и съеживается так же, как Андрюшка и Гаврюшка. О латинском переводе нечего и думать. Завтра - единица, а потом - строгий нагоняй от отца за дурную отметку...
Едва ли многим из читателей и почитателей Антона Павловича Чехова известно, что судьба в ранние годы его жизни заставила его играть за прилавком роль мальчика-лавочника в бакалейной лавке среднего разряда. И едва ли кто поверит, что этот строгий и, безусловно, честный писатель-идеалист был знаком в детстве со всеми приемами обмеривания, обвешивания и всяческого торгового мелкого плутовства. Покойный Антон Павлович прошел из-под палки эту беспощадную подневольную школу целиком и вспоминал о ней с горечью всю свою жизнь. Ребенком он был несчастный человек.
2.6. Сообщение учащегося о годах учёбы в гимназии.
Сначала Чехов учился в греческой школе в Таганроге. Содержащий школу грек заставлял зазубривать уроки, бил учеников линейкой, ставил в угол на колени на крупную соль. В 8 лет, после двух лет учёбы, Чехов поступает в таганрогскую гимназию (ныне Гимназия № 2 им. А. П. Чехова). Мужская классическая гимназия была старейшим учебным заведением на юге России (основана в 1806 г.) и давала солидное по тем временам образование и воспитание. Окончившие восемь классов гимназии молодые люди могли без экзаменов поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу. Гимназия сформировала у Чехова отвращение к лицемерию и фальши. Здесь формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель Закона Божьего Фёдор Покровский. Здесь начинались его первые литературные и сценические опыты.
Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником театра. Позднее в одном из своих писем Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего… Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре…»
Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, придумывал подписи к рисункам, писал юмористические рассказы, сценки. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназический период Чехова был важным периодом созревания и формирования его личности, развития её духовных основ. Гимназические годы дали Чехову огромный материал для писательской работы.
2.7. Слово учителя.
В тринадцать лет Чехов впервые попал в театр. Оперетта «Прекрасная Елена» оставила неизгладимое впечатление. Гимназистам запрещали посещать театр, и он пробирался на спектакль переодетый и загримированный, с подвязанной бородой, в синих очках.
Дома Антоша вместе с братьями разыгрывал целые спектакли: украинские водевили и даже гоголевского «Ревизора».
Когда Антону было пятнадцать лет, его старшие братья уехали учиться в Москву. Александр поступил в университет, Николай – в Училище живописи, ваяния и зодчества. Торговые дела Павла Егоровича шли между тем всё хуже и хуже. В дом Чеховых вошла нужда. Иной день нечем было накормить детей; из-за не внесённой вовремя платы за обучение Антона неделями не допускали на уроки. Отец решил бежать от долговой тюрьмы в Москву. Евгения Яковлевна, забрав младших детей, уехала к мужу. Шестнадцатилетнему Антону нужно было просуществовать в Таганроге до окончания гимназии.
Он распродавал жалкие остатки имущества – кастрюльки, мебель – и отсылал Евгении Яковлевне вырученные гроши. Каждый месяц посылал он в Москву и часть заработанных уроками денег. Три года прожил Антон, окружённый чужими и не всегда доброжелательными людьми. Он не всегда бывал сыт, расползалась изношенная одежда, приходилось рассчитывать каждую копейку, чтобы вовремя внести плату за обучение в гимназии и послать деньги матери.
2.8. Заочная экскурсия в Таганрог – город Чехова.
В глубине уютного дворика – белоснежный флигель с зелёной крышей и ставнями, который семья Чеховых арендовала у таганрогского купца Д.Д.Гнутова и прожила в нём около двух лет – с осени 1859 по март 1861 г. Здесь родился Антон Павлович. Вскоре было решено переехать на новую квартиру. В 1933 г. здесь официально открыли музей. Изначально в нём было представлено всё, что связано с детскими и юношескими годами Чехова, быт семьи Чеховых во время их проживания в этом домике.
Лавка Чеховых. В отличие от скромного флигеля, этот большой двухэтажный дом неприметным не назовёшь. Вход расположен с угла. Открыв тяжёлую дверь – в чеховские времена она всегда была распахнута настежь, - сразу попадаешь в бакалейную лавку. На втором этаже с 1869 по 1874 г. жила большая семья Чеховых. (Музей здесь открыт в 1977 г.) В просторной гостиной собирались родственники и знакомые, устраивались домашние спектакли, участником которых был юный Антон Чехов.
Литературный музей. Гимназия Чехова. В здании бывшей мужской гимназии, где с 1868 по 1879 г. учился Чехов, в 1985 г. открыт литературный музей. Парадный вход в былые времена был закрыт для воспитанников. В просторном холле привлекает внимание окошко в стене. Сквозь него можно различить стол и стул. Это карцер для нерадивых гимназистов, которые могли содержаться там на время от трёх до восьми часов. Потом непременно сообщали о проступке родителям.
Парадная лестница ведёт на второй этаж. В актовом зале гимназисты сдавали экзамены, в холодное время года занимались гимнастикой, собирались на утреннюю молитву. Здесь же проходили музыкальные и литературные вечера.
На втором этаже расположены классы, где можно увидеть и географические карты, и физические приборы, и учебники по древним языкам.
Неподалёку от «Домика Чехова» стоит памятник писателю, выполненный скульптором И.М.Рукавишниковым и архитектором Г.А.Захаровым. Он был установлен в 1960 г., к столетию писателя.
2.9. Слово учителя.
В таганрогской библиотеке сохранился список книг, прочитанных гимназистом Чеховым. Вначале его увлекали описания путешествий, затем в его жизнь вошли Сервантес и Шекспир, Тургенев и Герцен, Белинский и Добролюбов. Любимым писателем Антона Павловича был Гоголь. Произведения Тургенева, Белинского и Щедрина пробуждали в Чехове чувство свободы человеческого достоинства, укрепляли его непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству.
2.10. Обращение к учебнику. Чтение статьи «Книгочей и просветитель».
2.11. Слово учителя.
В 1879 г. Антон Чехов заканчивает гимназию в Таганроге. В этом же году он переехал к родителям в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета, где учился у известных профессоров: Н.Склифосовского, Г.Захарьина и др. В 1884 г., закончив университет, он начинает работать сначала уездным врачом в Воскресенске (ныне город Истра), в больнице известного доктора П.А.Архангельского, затем в Звенигороде, где некоторое время заведовал больницей.
Уже студентом начал писать (под псевдонимом Антоша Чехонте) для различных изданий («Стрекоза», «Будильник», «Зритель», «Осколки») рассказы, «мелочишки», сценки и пр. В 1884 г. вышел сборник его рассказов – «Сказки Мельпомены» (за подписью «А.Чехонте»). В 1887 г. появился второй сборник – «В сумерках», который показал, что русская литература приобрела новое, вдумчивое и тонкое художественное дарование.
2.12. Обращение к учебнику. Чтение статьи «В Мелихове».
2.13. Слово учителя.
В чеховском доме в Мелихове у каждого члена семьи была своя хозяйственная роль: Павел Егорович, когда-то строгий, взыскательный и в некоторой степени деспотичный воспитатель, начинает вести свой дневник – лаконичную летопись мелиховской жизни, отражающей состояние природы, хозяйства, визиты многочисленных гостей, приезды и отъезды родных. В его задачи входил уход за садом. Мать Евгения Яковлевна вела домашнее хозяйство. Сестра Мария работала учительницей в гимназии в Москве, в свободное время занималась огородом. На Михаиле было полевое хозяйство, он даже перевёлся на службу в Серпухов, чтобы быть поближе к Мелихову.
В Мелихове Чехову приходит идея создания общественной библиотеки в родном Таганроге. Писатель жертвует туда более двух тысяч томов общественных книг, среди которых немало уникальных изданий
2.14. Обращение к учебнику. Выразительное чтение воспоминаний А.И.Куприна о семье Чеховых и А.П.Чехове.
III. Подведение итогов урока.
IV. Домашнее задание.
1.Прочитать статью учебника об А.П.Чехове, с.311-312.,ч 1.
2.Прочитать рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник», с. 317-321, ч.1.
Просмотр содержимого документа
«Книга в жизни А.П. Чехова.»
Тема. Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.
Цель:
познакомить ребят с фактами биографии А.П.Чехова, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя; выявить роль книги в жизни А.П.Чехова, значение его просветительской деятельности;
формировать умение выделять главное в прослушанном сообщении, развивать навыки работы с иллюстрациями;
воспитывать интерес к жизни и творчеству А.П.Чехова.
Оборудование: мультимедийная презентация.
ХОД УРОКА.
І. Организационный момент.
II. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Сообщения учителя и подготовленных учащихся по плану.
Егор Михайлович Чехов – дед А.П.Чехова.
Павел Егорович Чехов – отец А.П.Чехова.
Евгения Яковлевна Морозова – мать А.П.Чехова.
Детские впечатления А.П.Чехова.
Годы учёбы в гимназии.
Просветительская деятельность А.П.Чехова.
2.1.Слово учителя.
В конце XVII века на пустынные земли в районе притока Дона, речки Чёрная Калитва, пришли первые поселенцы. Среди них был крестьянин Евстратий Чех, его правнук – Егор Михайлович Чех, - дед писателя Антона Павловича Чехова – был человеком незаурядным. Первый грамотный в своём роду, он дослужился до приказчика Ольховатского сахарного завода (современная Воронежская область). К 42 годам он скопил, отказывая себе во всём, три с половиной тысячи рублей и выкупил себя и свою семью на волю, перебрался в Таганрог.
Егор Михайлович поступил управляющим в поместье наследницы донского атамана графа Платова. Детей своих он решил пустить по торговой части, мечтая увидеть их людьми богатыми. Павла – будущего отца великого писателя – устроил конторщиком у купца Кобылина в Таганроге.
Тридцать лет прослужил Павел Егорович конторщиком, откладывая каждый грош, мечтая когда-нибудь выбиться в люди. В двадцать девять лет Павел Егорович женился на Евгении Яковлевне Морозовой. Дед её, Герасим Морозов, крепостной помещика, был офеней – торговец вразнос и вразвоз. В 1817 г. ему удалось выкупить себя и свою семью на волю.
Евгения Яковлевна страстно любила театр, хотя и посещала его нечасто. В таганрогском частном пансионе благородных девиц обучалась танцам и хорошим манерам. Евгения Яковлевна, заботливая и любящая, жила исключительно жизнью детей и мужа, оказывала огромное влияние на формирование характеров своих детей, воспитывала в них отзывчивость, уважение и сострадание к слабым, угнетённым, любовь к природе и миру. Антон Павлович Чехов впоследствии говорил, что «талант в нас со стороны отца, а душа – со стороны матери».
2.2. Обращение к учебнику. Выразительное чтение воспоминаний В.И.Немировича-Данченко.
2.3.Слово учителя.
В Таганроге, в маленьком домике на Полицейской улице, 17 (29) января 1860 г. у Чеховых родился третий сын – Антон. Всего в семье было шестеро детей: Александр – литератор, Николай – художник, Михаил – писатель, юрист; Иван – учитель (известный московский педагог); Мария – художница-пейзажистка. Все дети Чеховых были исключительно одарёнными, высокообразованными людьми.
2.4. Обращение к семейной фотографии Чеховых, помещённой в учебнике.
2.5. Сообщение учащегося о детских годах А.П.Чехова.
Раннее детство Антона протекало в бесконечных церковных праздниках, именинах. В будние дни после школы братья сторожили лавку отца, а в 5 утра каждый день вставали петь в церковном хоре. Как говорил сам Чехов: «В детстве у меня не было детства».
Антоша - ученик 1-го класса таганрогской гимназии - недавно пообедал и только что уселся за приготовление уроков к завтрашнему дню. Перед ним латинская грамматика Кюнера. Урок по-латыни трудный: нужно сделать перевод и выучить слова. Потом - длинная история по закону Божию. Придется посидеть за работою часа три. Зимний короткий день уже подходит к концу; на дворе почти темно, и перед Антошей мигает сальная свечка, с которой приходится то и дело снимать щипцами нагар.
Антоша обмакнул перо в чернильницу и приготовился писать перевод. Отворяется дверь, и в комнату входит отец Антоши, Павел Егорович, в шубе и в глубоких кожаных калошах. Руки его - серо-синие от холода.
- Тово... - говорит Павел Егорович, - я сейчас уйду по делу, а ты, Антоша, ступай в лавку и смотри там хорошенько.
У мальчика навертываются на глаза слезы, и он начинает усиленно мигать веками.
- В лавке холодно, - возражает он, - а я и так озяб, пока шел из гимназии.
- Ничего... Оденься хорошенько - и не будет холодно.
- На завтра уроков много...
- Уроки выучишь в лавке... Ступай да смотри там хорошенько... Скорее!.. Не копайся!..
Антоша с ожесточением бросает перо, захлопывает Кюнера, напяливает на себя с горькими слезами ватное гимназическое пальто и кожаные рваные калоши и идет вслед за отцом в лавку. Лавка помещается тут же, в этом же доме. В ней - невесело, а главное - ужасно холодно. У мальчиков-лавочников Андрюшки и Гаврюшки - синие руки и красные носы. Они поминутно постукивают ногою об ногу, и ежатся, и сутуловато жмутся от мороза.
- Садись за конторку! - приказывает Антоше отец и, перекрестившись несколько раз на икону, уходит.
Мальчик, не переставая плакать, заходит за прилавок, взбирается с ногами на ящик из-под казанского мыла, обращенный в сиденье перед конторкой, и с досадою тычет без всякой надобности пером в чернильницу. Кончик пера натыкается на лед: чернила замерзли. В лавке так же холодно, как и на улице, и на этом холоде Антоше придется просидеть по крайней мере часа три: он знает, что Павел Егорович ушел надолго... Он запихивает руки в рукава и съеживается так же, как Андрюшка и Гаврюшка. О латинском переводе нечего и думать. Завтра - единица, а потом - строгий нагоняй от отца за дурную отметку...
Едва ли многим из читателей и почитателей Антона Павловича Чехова известно, что судьба в ранние годы его жизни заставила его играть за прилавком роль мальчика-лавочника в бакалейной лавке среднего разряда. И едва ли кто поверит, что этот строгий и, безусловно, честный писатель-идеалист был знаком в детстве со всеми приемами обмеривания, обвешивания и всяческого торгового мелкого плутовства. Покойный Антон Павлович прошел из-под палки эту беспощадную подневольную школу целиком и вспоминал о ней с горечью всю свою жизнь. Ребенком он был несчастный человек.
2.6. Сообщение учащегося о годах учёбы в гимназии.
Сначала Чехов учился в греческой школе в Таганроге. Содержащий школу грек заставлял зазубривать уроки, бил учеников линейкой, ставил в угол на колени на крупную соль. В 8 лет, после двух лет учёбы, Чехов поступает в таганрогскую гимназию (ныне Гимназия № 2 им. А. П. Чехова). Мужская классическая гимназия была старейшим учебным заведением на юге России (основана в 1806 г.) и давала солидное по тем временам образование и воспитание. Окончившие восемь классов гимназии молодые люди могли без экзаменов поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу. Гимназия сформировала у Чехова отвращение к лицемерию и фальши. Здесь формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель Закона Божьего Фёдор Покровский. Здесь начинались его первые литературные и сценические опыты.
Музыка и книги пробуждали в юном Антоне Чехове стремление к творчеству. Большую роль в этом сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Жака Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником театра. Позднее в одном из своих писем Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего… Прежде для меня не было большего наслаждения как сидеть в театре…»
Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, придумывал подписи к рисункам, писал юмористические рассказы, сценки. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназический период Чехова был важным периодом созревания и формирования его личности, развития её духовных основ. Гимназические годы дали Чехову огромный материал для писательской работы.
2.7. Слово учителя.
В тринадцать лет Чехов впервые попал в театр. Оперетта «Прекрасная Елена» оставила неизгладимое впечатление. Гимназистам запрещали посещать театр, и он пробирался на спектакль переодетый и загримированный, с подвязанной бородой, в синих очках.
Дома Антоша вместе с братьями разыгрывал целые спектакли: украинские водевили и даже гоголевского «Ревизора».
Когда Антону было пятнадцать лет, его старшие братья уехали учиться в Москву. Александр поступил в университет, Николай – в Училище живописи, ваяния и зодчества. Торговые дела Павла Егоровича шли между тем всё хуже и хуже. В дом Чеховых вошла нужда. Иной день нечем было накормить детей; из-за не внесённой вовремя платы за обучение Антона неделями не допускали на уроки. Отец решил бежать от долговой тюрьмы в Москву. Евгения Яковлевна, забрав младших детей, уехала к мужу. Шестнадцатилетнему Антону нужно было просуществовать в Таганроге до окончания гимназии.
Он распродавал жалкие остатки имущества – кастрюльки, мебель – и отсылал Евгении Яковлевне вырученные гроши. Каждый месяц посылал он в Москву и часть заработанных уроками денег. Три года прожил Антон, окружённый чужими и не всегда доброжелательными людьми. Он не всегда бывал сыт, расползалась изношенная одежда, приходилось рассчитывать каждую копейку, чтобы вовремя внести плату за обучение в гимназии и послать деньги матери.
2.8. Заочная экскурсия в Таганрог – город Чехова.
В глубине уютного дворика – белоснежный флигель с зелёной крышей и ставнями, который семья Чеховых арендовала у таганрогского купца Д.Д.Гнутова и прожила в нём около двух лет – с осени 1859 по март 1861 г. Здесь родился Антон Павлович. Вскоре было решено переехать на новую квартиру. В 1933 г. здесь официально открыли музей. Изначально в нём было представлено всё, что связано с детскими и юношескими годами Чехова, быт семьи Чеховых во время их проживания в этом домике.
Лавка Чеховых. В отличие от скромного флигеля, этот большой двухэтажный дом неприметным не назовёшь. Вход расположен с угла. Открыв тяжёлую дверь – в чеховские времена она всегда была распахнута настежь, - сразу попадаешь в бакалейную лавку. На втором этаже с 1869 по 1874 г. жила большая семья Чеховых. (Музей здесь открыт в 1977 г.) В просторной гостиной собирались родственники и знакомые, устраивались домашние спектакли, участником которых был юный Антон Чехов.
Литературный музей. Гимназия Чехова. В здании бывшей мужской гимназии, где с 1868 по 1879 г. учился Чехов, в 1985 г. открыт литературный музей. Парадный вход в былые времена был закрыт для воспитанников. В просторном холле привлекает внимание окошко в стене. Сквозь него можно различить стол и стул. Это карцер для нерадивых гимназистов, которые могли содержаться там на время от трёх до восьми часов. Потом непременно сообщали о проступке родителям.
Парадная лестница ведёт на второй этаж. В актовом зале гимназисты сдавали экзамены, в холодное время года занимались гимнастикой, собирались на утреннюю молитву. Здесь же проходили музыкальные и литературные вечера.
На втором этаже расположены классы, где можно увидеть и географические карты, и физические приборы, и учебники по древним языкам.
Неподалёку от «Домика Чехова» стоит памятник писателю, выполненный скульптором И.М.Рукавишниковым и архитектором Г.А.Захаровым. Он был установлен в 1960 г., к столетию писателя.
2.9. Слово учителя.
В таганрогской библиотеке сохранился список книг, прочитанных гимназистом Чеховым. Вначале его увлекали описания путешествий, затем в его жизнь вошли Сервантес и Шекспир, Тургенев и Герцен, Белинский и Добролюбов. Любимым писателем Антона Павловича был Гоголь. Произведения Тургенева, Белинского и Щедрина пробуждали в Чехове чувство свободы человеческого достоинства, укрепляли его непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству.
2.10. Обращение к учебнику. Чтение статьи «Книгочей и просветитель».
2.11. Слово учителя.
В 1879 г. Антон Чехов заканчивает гимназию в Таганроге. В этом же году он переехал к родителям в Москву и поступил на медицинский факультет Московского университета, где учился у известных профессоров: Н.Склифосовского, Г.Захарьина и др. В 1884 г., закончив университет, он начинает работать сначала уездным врачом в Воскресенске (ныне город Истра), в больнице известного доктора П.А.Архангельского, затем в Звенигороде, где некоторое время заведовал больницей.
Уже студентом начал писать (под псевдонимом Антоша Чехонте) для различных изданий («Стрекоза», «Будильник», «Зритель», «Осколки») рассказы, «мелочишки», сценки и пр. В 1884 г. вышел сборник его рассказов – «Сказки Мельпомены» (за подписью «А.Чехонте»). В 1887 г. появился второй сборник – «В сумерках», который показал, что русская литература приобрела новое, вдумчивое и тонкое художественное дарование.
2.12. Обращение к учебнику. Чтение статьи «В Мелихове».
2.13. Слово учителя.
В чеховском доме в Мелихове у каждого члена семьи была своя хозяйственная роль: Павел Егорович, когда-то строгий, взыскательный и в некоторой степени деспотичный воспитатель, начинает вести свой дневник – лаконичную летопись мелиховской жизни, отражающей состояние природы, хозяйства, визиты многочисленных гостей, приезды и отъезды родных. В его задачи входил уход за садом. Мать Евгения Яковлевна вела домашнее хозяйство. Сестра Мария работала учительницей в гимназии в Москве, в свободное время занималась огородом. На Михаиле было полевое хозяйство, он даже перевёлся на службу в Серпухов, чтобы быть поближе к Мелихову.
В Мелихове Чехову приходит идея создания общественной библиотеки в родном Таганроге. Писатель жертвует туда более двух тысяч томов общественных книг, среди которых немало уникальных изданий
2.14. Обращение к учебнику. Выразительное чтение воспоминаний А.И.Куприна о семье Чеховых и А.П.Чехове.
III. Подведение итогов урока.
IV. Домашнее задание.
1.Прочитать статью учебника об А.П.Чехове, с.311-312.,ч 1.
2.Прочитать рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник», с. 317-321, ч.1.
5
