Классный час: "Все профессии нужны,все профессии важны".

Открытый классный час по теме "Все профессии важны".

Цель: ознакомить учащихся с многообразием мира профессий и его классификацией, определить степень информированности учащихся о мире профессий, их пользе; формирование общеучебных умений, эрудиции ребенка, его общей культуры;

воспитание уважения к людям различных профессий, результатам их труда; показать важность, необходимость и значимость любого труда людей.

Оборудование:

- картинки с изображениями людей разных профессий и опорными словами;

- тесты; предметы труда представителей разных профессий;

- слайды;

Ход мероприятия.

1. Оргмомент.

- Добрый день уважаемые гости, присутствующие сегодня у нас на мероприятии.

Садитесь поудобнее и внимательно слушайте. Мы начинаем наш классный час.

2. Сообщение темы и целей урока.

Ребята! Сегодня у нас с вами очень важный классный час. На классном часе мы ещё раз отправимся с вами в удивительный мир профессий, и вы попробуете сделать первый шаг в своем профессиональном самоопределении в виде выбора учебного заведения, в которое вы отправитесь после окончания школы.

2. Актуализация опорных знаний. Мотивационный момент.

Ребята, кто из вас знает, что означает слово "профессия"?

Слово "профессия" (от лат. - " объявлять своим делом", "говорить публично", "заявлять") означает род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющейся источником существования.

Работа и всё, что с ней связано, занимают половину нашей жизни. Найти себя в этом мире означает возможность достойно жить, чувствовать себя нужным людям, получать радость от работы, максимально проявлять свои способности, а значит, на долгие годы оставаться "в форме", сохраняя физическое и психическое здоровье.

Огромное многообразие мира профессий - следствие того, что один человек не в состоянии делать всё нужное для жизни. Поэтому кто-то занят одним делом, а кто-то другим, причём тем, которое у него получается лучше. Разделение труда возникло ещё на заре цивилизации. В первобытном обществе женщины и дети собирали коренья ягоды, мужчины охотились и охраняли племя. Для выполнения своей работы человеку стали необходимы определённые знания и навыки - так появились профессии.

Давайте же вспомним, какие профессии существуют в современном мире. А вспоминать мы их будем, отвечая на загадки(слайд).

Он уколет – ты не плач.

Так болезни лечит…(врач).

Угадать сейчас нам надо:

Кто на луг выводит стадо? (пастух).

По арене он бежит –

Цирк от хохота дрожит! (клоун).

Расходам он ведет учет,

Зарплату людям выдает. (бухгалтер).

В кино он, и на сцене,

За талант его мы ценим. (артист).

Кто двор наш содержит в порядке?

А ну-ка ответьте, ребятки! (дворник).

Из кирпичей возвожу этажи.

Как называют меня, подскажи? (каменщик).

Кто создает и дома, и ракеты?

Думай, какая профессия это? (инженер).

Я вам вопрос задать спешу:

Кто сделал челку малышу? (парикмахер).

Кто закинул в море сети?

Поскорей ответьте, дети! (рыбак).

Кем отчизны рубежи

Охраняются, скажи? (армия, солдаты, военные).

Кто летает на ракете,

К звездам ближе всех на свете? (космонавт).

Молодцы! Вы верно угадали все загадки о профессиях.

Классификация профессий.

Мир профессий велик и разнообразен. Все профессии, которые существуют, классифицируют на типов:

Человек-природа;

Человек-техника;

Человек-человек;

Человек-знаковая система;

Человек-художественный образ.

Человек – природа.

Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют

дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой

природы (ветеринар, агроном, зоолог, зоотехник, пчеловод,

гидролог, овощевод, лесник, пекарь, механизатор, тракторист).

Для них характерен общий предмет труда: животные, растения, почва и воздушная среда – природа.

Человек – техника.

Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари, токари, часовщики и представители других профессий, использующие технические устройства.

Человек – человек.

Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности – необходимость воздействия на других людей. К этому типу профессии относятся учитель, врач, журналист, следователь, адвокат, библиотекарь, экскурсовод, переводчик, продавец.

Человек – знаковая система.

Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должен иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ ,инженеры, кассиры, фармацевты, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

Человек – художественный образ.

Людей этого типа отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант (артисты, архитекторы, дирижёры, искусствоведы, кинорежиссёры, композиторы и др.)

Мы вспомнили много профессий, определили к какому типу относится каждая из них, а сейчас, применим наши знания на практике и поиграем в игру.

Игра «Узнай профессию»

Учитель:

Каждой профессии присущи свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь. Каждому я раздам карточки со словами, прочитав их, вы должны догадаться, о какой профессии идёт речь, назвать её и сказать, чем важна эта профессия.

Карточки с опорными словами:

Проверяем: вы читаете опорные слова, а затем называете профессию и объясняете, чем важна эта профессия (лётчик, парикмахер, учитель, шофёр, рыболов, плотник, врач, портной, пожарник)

Награждение правильно ответивших.

Игра «Моя профессия самая важная»

Учитель:

А сейчас я предлагаю выбрать необходимые предметы труда для представителей разных профессий. Перед вами на столе лежат предметы разных профессий. Выберите вещи, необходимые для вас. А мы проследим, правильно ли ребята выбирают себе предметы.

(слесарь, техничка,милиционер) – инсценировка.

Игра “Собери название профессии”.

- Возьмите конверт, аккуратно выложите содержимое на середину стола. Соберите название профессии из букв. У каждого получится свое название профессии.

Учитель показывает на экране иллюстрации с изображениями фотографа, повара, художника, космонавта, моряка, врача, сапожника, тракториста, лётчика, шофёра.

Обратите внимание на иллюстрации – может быть, они вам помогут.

Дети работают в парах.

- Итак, что же у вас получилось?

- Это важные профессии. Люди этих профессий способствуют развитию и процветанию нашей страны.

- А сейчас проверим себя. У вас на столе листок с тестом. Возьмите его и соедините стрелочкой название профессии и место работы человека.

Вы со всеми заданиями справились, много профессий вспомнили, определили чем занимаются люди той или иной профессии. Перед вами, ребята, тоже вскоре станет выбор, какую профессию выбрать, в какое учебное заведение пойти. Скажите, кто из вас знает, в какие учебные заведения вы можете пойти, какие специальности получить? Именно об этом подробно нам сейчас расскажет И. А. Миштур.

Послушайте стихотворение и подумайте, о чём оно:

Ученики:

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

- Шить платья мне не хочется,

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили люди б голые

По улице зимой.

Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофёр:

- Возить людей не хочется! –

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

- Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли,

А вы бы неучёными

До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда,

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придёт наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят,

Что им не поручи,

Портные и сапожники,

Шофёры и врачи.

Мы все семьёю дружною

В одной стране живём,

И каждый честно трудится

На месте на своём.

Итог урока.

Учитель:

О чём заставило задуматься это стихотворение?

Почему не можем обойтись без врача, учителя , пекаря и многих других специалистов?