СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Классный час "Суд над наркотиком"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная методическая разработка предназначена для классных руководителей средних специальных учебных заведений, считающихся важным направлением воспитательной работы – привлечение внимания студентов к проблеме наркомании среди молодежи. Содержание сценария может быть интересно психологам, преподавателям валеологам, а также родителям.

Просмотр содержимого документа
«Классный час "Суд над наркотиком"»

2



Федеральное агентство по образованию

ФГОУ СПО "Мичуринский аграрный колледж"









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

классного часа в виде ролевой игры «Суд над Наркотиком» (из цикла «В здоровом теле здоровый дух»)


















Мичуринск

2005



Данная методическая разработка предназначена для классных руководителей средних специальных учебных заведений, считающихся важным направлением воспитательной работы – привлечение внимания студентов к проблеме наркомании среди молодежи. Содержание сценария может быть интересно психологам, преподавателям валеологам, а также родителям.


Автор: преподаватель Долгова И.М.


Рецензент: преподаватель-методист Голенкова И.В.


Методическая разработка рассмотрена на заседании методической комиссии классных руководителей.


Протокол №____ от ________________ 2005 г.

Председатель комиссии______________ М.П. Стеблева

























Оглавление

Стр.


  1. Введение……………………………………………………………………..4

  2. Основная часть………………………………………………………………5

    1. Подготовительный этап..…………………………………………….7

    2. План проведения классного часа…………………………………....8

    3. Методика проведения мероприятия…………………………………8

      1. Организация классного часа……………………………………...8

      2. Вводная часть……………………………………………………...8

      3. Ход классного часа………………………………………………..8

      4. Подведение итогов классного часа……………………………...10

      5. Сценарий…………………………………………………………..11

  3. Заключение………………………………………………………………….20

Приложения………………………………………………………………….21

Литература …………………………………………………………………..26















  1. Введение

В настоящей разработке представлена методика проведения открытого классного часа «Суд над Наркотиком» из цикла тем «В здоровом теле здоровый дух».

За последние два десятилетия злоупотребление наркотическими средствами распространилось в широчайших масштабах, – вынужден констатировать экономический и социальный совет ООН, – в настоящее время оно затрагивает все страны и угрожает всем слоям общества, включая даже 7-8-летних детей. В настоящее время в мире более 200 миллионов людей, страдающих наркоманией, – это целая армия инвалидов в физическом и моральном смысле слова, количество которых превышает число инвалидов Второй мировой войны.

Наркоманами становятся те, у кого не достает физических, душевных и духовных сил для того, чтобы в условиях борьбы за самореализацию личности найти свое место в жизни. Те, кто не чувствует любви в семье. Те, кто… Причин – тысячи. Следствие – одно. Духовная и физическая деградация, смерть.

Из многих миллионов наркоманов уходят из страшного плена буквально единицы. Наркотик действует так, что его нельзя забыть. Сильнейшая из ловушек. Тяга к наслаждениям вытесняет любые нравственные принципы. Ощущению свободы и счастья, творчества и любви в наркобреду принадлежат мгновения, а боли, страху, животной зависимости – вся оставшаяся жизнь.

Наркоман – беззащитный человек, полный противоречий и страхов, лишенный сопротивляемости к стрессам, презираемый близкими и обществом, потерянный и безвольный. Наркотик для него – парадоксальное убежище, в котором нас так коробит, берется с помойки нашего зла, на которую мы выбрасываем все мерзости в виде хамства, вранья, скандалов, непорядочности, предательства.

В угол загнан ты, выхода нет из угла,

Потому что друзья твои – шприц и игла,

Свет не брезжит в душе, только серая мгла,

Кончик в самое сердце вонзает игла.

Естественными свойствами молодости являются оптимизм, энергия, энтузиазм, интерес к жизни. Сколько этих прекрасных черт подавляются частоколом запретов и приказов! Мы, взрослые, методично и упорно заполняем мир подростков предметами и вещами, делая их синонимами смысла жизни. Особенно это проявляется сейчас, в эпоху рыночной экономики. Поэтому и уход детей в наркотики становится неизбежным.

Мы, педагоги и родители, должны не поучать, не запугивать и запрещать, всякие действия сверху уже не выдержали экзамена. Мы должны выступать против распространяющейся среды молодежи жизненной позиции: потребительского отношения к миру и людям, эгоизма, цинизма, сексуальной раскрепощенности. Нужно доказывать пагубность подобного отношения к жизни и утверждать личным примером вечные библейские и человеческие ценности: доброту, любовь, веру, духовность.

Поэтому целью данного методического материала является поиск эффективной формы проведения мероприятия, отличающейся от традиционных форм профилактики (бесед, просмотр кинофильмов).

Данный методический материал включает подробное описание подготовительного этапа, сценарий классного часа, методические рекомендации по его проведению, и адресован классным руководителям с целью обмена опытом организации профилактической работы по предупреждению наркомании среди студентов.

При подготовке методической разработки использованы методические и сценарные материалы, представленные в журналах «Классный руководитель», «Биология в школе».




































2. Основная часть


2.1. Подготовительный этап

Информация о подготовке и проведении открытого классного часа сообщается студентам группы в начале учебного года, на классном часе, где они знакомятся с планом воспитательной работы на предстоящий учебный год. До сведения ребят доводится, что в течение учебного года будет проводиться цикл классных часов на тему «В здоровом теле здоровый дух». Это беседы, тестирование, анкетирование, тренинги и другие мероприятия, призванные помочь студентам вести здоровый образ жизни.

За три месяца до мероприятия коллективно обсуждаются все предложения и выбирается форма проведения классного часа. Классный руководитель с группой активистов готовят сценарий и представляют его коллективу. Сценарий разрабатывается с учетом участия всех студентов группы таким образом, чтобы не осталось неохваченных в проведении и подготовке мероприятия людей. Распределение ролей происходит непосредственно с учетом индивидуальных особенностей и желания студентов.

Для демонстрации ролей потребуются простейшие костюмы. Ребятами изготовляются бейджики с указанием инициалов и занимаемой должности, которые можно приколоть к одежде. Судья одевается в мантию и судейскую шапочку, остальные действующие лица – в строгие костюмы.

Для оформления аудитории готовится стенгазета, плакаты с наглядной агитацией о вреде наркотиков, цитатами на эту тему.

Перед началом мероприятия расставляются столы для заседания суда с табличками «Судья», «Адвокат», «Подсудимый»,»Прокурор», «Секретарь», «Присяжные заседатели»; готовится видеоаппаратура для демонстрации видеофильма о наркомании; выставка книг.













2.2. План проведения классного часа

Цели:

воспитательная: воспитывать у студентов стремление жить без зависимости, быть ответственным человеком, здоровым физически, психологически, социально и духовно; рассказать о наиболее распространенных наркотиках и о том вреде, который они наносят организму человека;

развивающая: развитие интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер личности; формирование познавательных интересов и способностей, творческой активности;

методическая: показать методику проведения мероприятия в форме суда с использованием ролевой игры.


Форма проведения: суд.

Метод проведения: ролевая игра.

Место проведения: учебная аудитория.

Время проведения: 45 минут.

Сфера: «Я и общество».

Социальная роль: нравственная.

Участники: группа 3 курса специальности «Агрономия».

Оформление и оборудование:

    • тема мероприятия «Суд над наркотиком»;

    • плакат «Окно в искусственный рай»;

    • плакаты с цитатами;

    • видеофильм о наркомании;

    • таблички «Судья», «Адвокат», «Подсудимый», «Прокурор», «Секретарь»;

    • уголовный кодекс РФ;

    • карта «Ближний Восток»;

    • таблица «Разрез головного мозга человека»;

    • бутылка «Кока-Колы»;

    • банка кофе;

    • большой шприц с иглой;

    • шапочка и мантия судьи;

    • судейский молоток;

    • телевизор с видеомагнитофоном;

    • анкеты;

    • схема «Виды наркотиков»;

    • выставка книг по данной теме.




2.3. Методика проведения мероприятия

2.3.1. Организация классного часа

Перед началом мероприятия необходимо удостовериться в присутствии всех участников, ответственного за видеооформление, проверить наличие необходимого реквизита, наглядности. На доске оформляется тема классного часа, вывешивается плакат «Окно в искусственный рай», на стенах развешиваются плакаты с цитатами известных людей на данную тему. Расставляются столы и стулья в необходимом порядке для членов суда, присяжных заседателей и зрителей.


2.3.2. Вводная часть

Классный руководитель приглашает всех присутствующих в аудитории к вниманию и объявляет о начале классного часа.

Особое внимание нужно уделить обозначению главной цели мероприятия – понять, виновен ли наркотик в том, что люди его производят и употребляют или человек сам в ответе за свою жизнь и свое здоровье.

«Рассматриваемый сегодня вопрос адресован тем, кого интересуют тайные свойства растений и загадки человеческого сознания. Почему люди так очарованы измененными состояниями сознания? Где кончается легенда и где начинается история наркотиков? Много неизвестного о наркотических веществах, на протяжении многих веков не только даривших забвение и иллюзию счастья, открывавших дверь в искусственный рай, но и помогавших перейти роковую черту, отделявшую жизнь от смерти, мы узнаем сегодня». С этих слов классного руководителя начинается классный час «Суд над Наркотиком».


2.3.3. Ход классного часа

Секретарь объявляет о начале суда и просит всех встать. В зал входит Судья. Присяжные заседатели, Прокурор, Адвокат занимают свои места. Судья просит всех садиться и приглашает ввести подсудимого. В аудиторию вводят Наркотика, который занимает свое место рядом с Адвокатом. Судья зачитывает состав присяжных заседателей, характеризуя правомочность отбора каждого из них.

Далее для дачи показаний приглашают свидетелей обвинения. Первым приглашается начальник следственной бригады, который в своем выступлении рассказывает о том, что такое наркотик, дает ему краткую характеристику. В качестве второго свидетеля Прокурор приглашает эксперта-историка госпожу Листьеву, которая поведала суду о том, что человечество познакомилось с Наркотиком еще много тысяч лет назад. Из ее речи присутствующие узнают о происхождении наркотика, путях его миграции от Нового Света к Старому, об использовании наркотиков в древней медицине и случаях массового отравления людей наркотическими веществами.

Следующим свидетелем обвинения вызывается эксперт-химик, господин Третьяков, который раскрывает суду присяжных химическую сущность Наркотика, рассматривает классификацию основных групп наркотиков, подробно останавливаясь на пагубном влиянии этих веществ на человеческий организм в целом.

После выступления эксперта-химика Судья предлагает посмотреть кадры видеофильма «Наркомания», который рассказывает присутствующим о наркоманах, действии наркотических веществ, «ломке», передозировке и смерти от наркотиков.

Далее обвинение вызывает в качестве свидетеля врача-нарколога, который в своем выступлении затрагивает вопрос о наркомании, подчеркивая, что это болезнь не только физическая, но и психическая. Доктор подробно рассматривает воздействие наркотика на мозг, нервную систему человека, его психику. А также отдает должное применению наркотических веществ в медицине.

Затем вызывается эксперт-юрист. Он заостряет внимание слушающих на том, что наркомания – это, прежде всего, социальная болезнь нашего общества, поднимает вопросы о том, где же наркоманы берут деньги на наркотики, к каким правонарушениям это приводит и какие существуют статьи в УК РФ, касающиеся наркомании.

Следующий свидетель обвинения – мать одного из наркоманов. Женщина рассказывает о судьбе своего сына, который употреблял наркотики и погиб, выбросившись из окна.

Далее приглашаются свидетели защиты. Первым выступает эксперт-пищевик, который открывает нам такие знакомые продукты как чай, кофе, кока-колу, кефир с другой стороны – с наркотической. Следующий свидетель, эксперт-биолог, утверждает, что любого человека можно отнести к наркоманам хотя бы потому, что он дышит воздухом, который на 78% состоит из азота, дающим при увеличении парциального давления наркотический эффект.

Адвокат благодарит свидетеля за обстоятельный рассказ и интересуется вопросом о том, в каком возрасте чаще всего начинают принимать наркотические вещества. Для ответа на него приглашает психолога госпожу Нейронову. Психолог рассматривает этапы формирования психофизической зависимости от наркотиков, факторы, влияющие на появление наркотической зависимости, «группы риска» подростков.

Слушание свидетелей завершается. Судья представляет заключительное слово Прокурору и Адвокату. Затем обращается к Наркотику и представляет ему последнее слово.

По окончанию выступления Подсудимого Присяжные заседатели уходят на совещание, чтобы ответить на вопрос: «Виновен ли Наркотик в преступлениях против человека и его психики?». Присутствующим раздается анкета «О наркотиках», объясняются правила ее заполнения. На эту работу отводится 5 минут. После сбора анкет в аудиторию приглашаются Присяжные заседатели. Председатель зачитывает ответ присяжных на вопрос: «Виновен ли Наркотик в преступлениях против человека и его психики?». Выясняется, что голоса присяжных разделились: шесть человек сказали «Да», а шестеро ответили «Нет». Классный руководитель адресует этот вопрос присутствующим в аудитории, заслушиваются различные мнения по этому поводу. В идеале может возникнуть даже небольшой спор на эту тему.

2.3.4. Подведение итогов классного часа

Заканчивая классный час, необходимо подчеркнуть, что XXI в. – век огромных скоростей. Не каждому человеку удается успевать за жизнью, его часто подстерегают стрессы. Люди спасаются по-разному: одни находят отдушину в различных добрых увлечениях, другие – в алкоголе и наркотиках, т.е. в смерти. Выбор за вами! Помните, вы молоды, за вами будущее нашей страны, вы должны сохранить генофонд Homo Sapiens. Помните! Богатство нации в ее здоровье. Процитирую Жака Кокто: «Все чем мы занимаемся в жизни, даже любовью, мы делаем, находясь в скором поезде, который несется к смерти. Курить опиум – все равно, что выпрыгивать из поезда на полном ходу…

«Сейчас, выходя из аудитории, определитесь для себя, в душе, вы в числе пассажиров поезда под названием жизнь, или нет?».


































СЦЕНАРИЙ

РОЛЕВОЙ ИГРЫ «СУД НАД НАРКОТИКОМ»

Секретарь. Встает: Суд идет. (На сцене появляются «Судья», «Адвокат», «Прокурор».)

Судья. Прошу всех садиться. В открытом судебном заседании слушается дело «Граждане против наркотиков». В преступлениях против человека и его психики обвиняются производители и распространители наркотиков – опийный мак, кокаиновый куст, конопля индийская. Секретарь суда, зачитайте, пожалуйста, справку. (Садится.)

Секретарь (стоя). Наркотики (от греч. – «наркотикос», приводящий в оцепенение) – природные и синтетические вещества, которые при введении в организм человека могут изменить одну или несколько его функций, а вследствие многократного употребления привести к возникновению психической или физической зависимости, т.е. наркомании. Законодательством установлена уголовная ответственность за незаконное изготовление, приобретение, хранение, перевозку и сбыт наркотиков; за их хищение, склонение к потреблению, организацию или содержание притонов для их потребления.

Судья. Слушаем показания свидетелей обвинения. Суд предупреждает: все свидетели обязаны говорить правду, только правду и ничего кроме правды.

Прокурор. В качестве первого свидетеля обвинения мы просим пригласить начальника следственной бригады. (Обращается к Начальнику бригады.) Посмотрите внимательно на обвиняемого. Знаком ли он вам? Что вы можете рассказать об его деятельности?

Начальник следственной бригады. В ходе тщательного расследования мы установили, что Наркотик – это химическое вещество растительного или синтетического происхождения, способное вызывать изменение психики человека, его характеристики:

  • способность вызывать эйфорию (приподнятое настроение) или, по крайней мере, приятные субъективные переживания;

  • способность вызывать зависимость (психическую и (или) физическую), т.е. потребность снова и снова использовать наркотик;

  • существенный вред, приносимый психическому и (или) физическому здоровью потребителя наркотика;

  • опасность широкого распространения этих веществ среди населения;

  • потребление указанного вещества не должно быть традиционным в данной культурной среде.

В большинстве стран мира он объявлен вне закона и за ним ведется настоящая охота. Для того, чтобы запутать правосудие и сбить со следа сыщиков, он имеет массу фальшивых документов на имена: анаша, гашиш, марихуана, опиум, кокаин, морфин, героин, кодеин и т.д. Эти преступники тайно поселяются в тропических странах Азии и Южной Америки, где и производят на свет смертельную заразу в виде порошка или смолы.

Адвокат (вскакивая). Защита протестует! Свидетель называет моих подзащитных преступниками еще до вынесения приговора!

Судья. Протест принят. Прошу свидетелей быть корректными и не нарушать принцип презумпции невиновности. (Стучит молотком.) Продолжаем слушать свидетелей обвинения.

Прокурор. В качестве второго свидетеля обвинения мы просим пригласить эксперта-историка.

Секретарь. Для дачи свидетельских показаний приглашается госпожа Листьева.

Прокурор. Скажите, госпожа Листьева, как давно вы знакомы с обвиняемым?

Эксперт-историк. Слава Богу, с этим господином я лично не знакома, а вот с его предками люди познакомились еще много тысяч лет назад. Древние египтяне готовили из мака снотворное. Они получали опиум и употребляли его, желая уснуть или приглушить боль. Бедуины, отправляясь в дальний переход, запасались бангом-смолой, известной под названием марихуаны и гашиша. Смолу курили, желая снять психическую нагрузку, вызванную однообразным пейзажем пустыни. Правда, в древности употреблять наркотики имели право лишь жрецы, шаманы, маги или вожди племен, да и то с определенной целью. Вспомните «трубку мира», которую раскуривали при заключении перемирия. А вот для простых смертных на эти средства было наложено строжайшее табу и рецепты их приготовления тщательно охранялись.

Судья. Нельзя ли поподробнее?

Эксперт-историк. Пожалуйста (подходит к карте). Первыми, кто открыл психоактивное свойство мака, были шумеры. От них рецепт попал в Персию и Египет, а затем к арабам и грекам. Арабы и расширили в VIII в. н. э. границы выращивания мака от Малой Азии до Индии и Китая. Европа до XIII в. не знала опия, пока его не завезли с Ближнего Востока возвращавшиеся домой рыцари-крестоносцы. В XVII в. в Англии открывают новый, более дешевый способ получения опиума. В 1805 г. из опиума выделяют первый алкалоид – морфин, в 1832 г. – кодеин, а в 1848 г. – папаверин. Широкому распространению наркотиков содействовало изобретение врача из Эдинбурга Александра Вуда, который в 1853 г. придумал иглу для подкожных инъекций и прием наркотических препаратов стал более эффективным. В итоге возникло ошибочное мнение, что такое употребление наркотиков не ведет ни к физическому, ни к психологическому привыканию.

Адвокат (обращаясь к историку). Использовались ли наркотики в медицине?

Эксперт-историк. Использовались. Первыми, как я уже говорила, начали применять опий в медицине в Древнем Междуречье. В Европе первый медицинский препарат, изготовленный на основе опиума, прописал больному знаменитый врач Парацельс в XVI в. Пробовал применять кокаин как обезболивающее средство и «отец психоанализа» Зигмунд Фрейд.

Прокурор. И к чему это привело?

Эксперт-историк. Один из его пациентов впал от кокаина в психоз и подвергся кошмарным галлюцинациям. Фрейд по-настоящему испугался и стал решительным противником использования наркотиков в психиатрии.


Прокурор. Зафиксированы ли в истории случаи массового отравления людей наркотическими веществами?

Эксперт-историк. Да, в 994 г. умерло более сорока тысяч французов.

Прокурор. Прошу Высокий суд запомнить эту страшную цифру. Сорок тысяч человек одним махом были отправлены на тот свет. А если сложить все человеческие жизни, покалеченные этим мерзавцем? Какие еще необходимы доказательства, чтобы признать его виновным?

Адвокат. Я протестую! Господин судья, это неслыханно! Защита протестует!

Судья (стучит молотком). Я требую тишины, иначе все присутствующие будут удалены из зала суда! Еще раз предупреждаю обе стороны о корректном отношении друг к другу. Продолжаем слушания показаний свидетелей обвинения.

Прокурор. Просим пригласить эксперта-химика.

Секретарь. Для дачи свидетельских показаний приглашается господин Третьяков.

Судья. Хочется уточнить, что же это такое «наркотик»?

Прокурор. Ваша честь! В деле имеется справка по этому вопросу.

Эксперт-химик. Термин «наркотик» происходит от греч. глагола «narkoo», что значит оцепенеть, сделаться нечувствительным. По химическому составу – это азотосодержащие органические основания природного происхождения. принятая классификация основана на строении углеродно-азотного скелета. рассмотрим основные группы наркотиков (запись схемы на доске).

Опиаты – вещества, выделяемые из мака, и их производные: морфин и кодеин, из морфина синтетически получают героин. При употреблении опиатов быстро развивается привыкание, для достижения такого же по силе эффекта, как первоначально, необходимо увеличить дозу наркотика в 10 раз. Появляется психическая и физическая зависимости от наркотика. При его отсутствии наблюдаются боли в животе, ломка суставов, слезотечение, насморк, сердечная аритмия, удушение, одышка.

Психостимуляторы – вещества, созданные на основе амфетамина, стимулирующего центральную нервную систему, кокаин, эфедрин и др. Сюда же относятся марихуана, высушенные и измельченные листья конопли, гашиша, смола конопли. Эти вещества повышают психическую активность, снимают ощущение усталости, сонливости, подавляют чувство голода. При регулярном применении они истощают нервную систему, развивается подавленное состояние, иногда переходящее в склонность к самоубийству, наблюдается мышечная слабость.

Галлюциногены – вещества, способные вызывать глубокие изменения психики, что ведет к галлюцинациям. Человеку кажется, что он «слышит» цвет звука, «нюхает» музыку и т.д. Такое вещество – диэтиламид лизергиновой кислоты (ЛСД).

Снотворные – безобидные на первый взгляд лекарства могут развивать привыкание, как настоящие наркотики. Наиболее опасны из них – производные барбитуровой кислоты. Они не вызывают эйфории, однако привыкание к ним развивается очень быстро. При этом сон не приносит отдыха, остается ощущение слабости, болит голова, подташнивает. Синдром лишения барбитуратов протекает тяжело с угрозой перехода в белую горячку.

Ингаляты – вещества, которые вводят в организм через дыхательные пути. Как правило, ими увлекаются подростки и учащиеся младших классов. Это клей, бензин, ацетон и другие токсические вещества. По своему действию они близки к галлюциногенам и также разрушают здоровье, приводят детей к умственной деградации.

Судья. Благодарю Вас. И все же большое число молодых людей заблуждаются, считая, что использование определенного вида наркотиков не приносит особого вреда.

Предлагаю посмотреть кадры видеофильма «Наркомания» (Демонстрация видеофильма о наркоманах, действии наркотических веществ, о смерти от наркотиков).

Прокурор. Наш следующий свидетель – врач-нарколог… Скажите, доктор, приходилось ли вам встречаться с обвиняемым?

Доктор. С самим обвиняемым – нет, а вот люди, которые с ним познакомились, доставляют нам немало проблем.

Прокурор. Вы говорите о наркомании?

Доктор. Да, о наркомании.

Прокурор. Ваша честь! В деле имеется справка по этому вопросу.

Секретарь. Наркомания – это заболевание, обусловленное зависимостью от наркотического средства или психотропного вещества. Состояние психической зависимости проявляется в том, что человек с помощью наркотика желает добиться внутреннего равновесия и стремится вновь и вновь испытать действие наркотика. Наркотик, его действие, постепенно замещает собой все обычные для человека положительные эмоции. На этом этапе человек еще сохраняет способность контролировать употребление, он еще может выбирать, в каких ситуациях и в какой момент принять наркотик. При этом желание употребить наркотик сохраняется всегда, но разум может победить в борьбе мотивов.

Прокурор. Скажите, доктор, в чем секрет власти наркотиков? Почему человек под угрозой смерти, преодолевая самый сильный из инстинктов, инстинкт самосохранения, продолжает принимать эти вещества?

Доктор. Наркотики непосредственно воздействуют на мозг человека (демонстрирует муляж), где находятся центры, отвечающие за его эмоциональное состояние. Мозг – сложнейший и удивительнейший орган, в котором все клетки связаны между собой и непрерывно «переговариваются» друг с другом. Эти, так сказать, «разговоры» ведутся с помощью специальных химических веществ, которые получили название медиаторов. В настоящее время известно свыше пятидесяти различных видов медиаторов.

Адвокат. Вы хотите сказать, что мой подзащитный разрушает все эти медиаторы?

Доктор. Нет, господин адвокат, ваш подзащитный не разрушает медиаторы, т.к. любое разрушение никаких положительных эмоций вызвать не может. Он поступает намного хитрее и коварнее, и не со всеми медиаторами, а с одним из них. Этот медиатор называется дофамином и его выделение возбуждает в головном мозге центры радости (показывает на таблице). Так вот, секрет власти наркотиков как раз и заключается в том, что они значительно увеличивают выброс дофамина, и у человека возникает чувство необыкновенного счастья, великого «кайфа».

Прокурор. В чем же заключается опасность?

Доктор. В том, что центральная нервная система очень быстро истощается и перестает выполнять свои функции. Представьте себе такую ситуацию. Если на машине ездить день за днем, не давая ей возможности остыть, не делая технического осмотра, то она просто-напросто развалится. И это стальной механизм. Что же говорить о человеческом организме? Из-за постоянного введения в кровь наркотических веществ в организме перестают вырабатываться собственные болеутоляющие вещества, и человек начинает ощущать боль не только от прикосновения одежды к коже, но и пульсацию сосудов и даже трение суставов при движении. Его тело превращается в одну сплошную рану, причиняющую нескончаемую боль. Нет больших страданий, чем те, которые испытывает наркоман при отсутствии наркотиков. Сами наркоманы назвали это ломкой. Она появляется, если наркотик в организме отсутствует 10-12 ч. Человек, хоть раз перенесший ломку, готов пойти на любое преступление. Очень быстро, через 2-3 года, наркомания приводит человека к полному психофизическому истощению. Кожа человека приобретает желтоватый оттенок, появляется ломкость костей и потеря волос, наступает преждевременное старение с признаками слабоумия, утрачиваются прежние чувства и интересы, единственной заботой становится проблема добычи наркотиков любой ценой.

Прокурор. Вы говорите о физической смерти наркомана?

Доктор. Да. Я приведу вам лишь несколько примеров, а вы судите сами. Средняя продолжительность жизни наркомана, не злоупотребляющего наркотиками, около 8 лет. Открытая форма туберкулеза, этого смертельного заболевания, встречается у наркоманов в 28, повторяю – в 28 раз (!) чаще, чем у обычных людей. По данным Всемирной организации здравоохранения, на данный момент смертность от наркотиков занимает первое место в мире, обойдя смертность от сердечно-сосудистых заболеваний. Так, в Германии за год от наркотиков умирает около 400 человек, в Италии – 300 человек, в Швейцарии – свыше 150 человек. Так что делайте выводы сами.

Адвокат. Скажите, доктор, так ли все мрачно на самом деле?

Доктор. Простите, но я не понял вашего вопроса.

Адвокат. Я хотел узнать, есть ли шанс, например у подростка, решившего бросить прием наркотиков или, как они выражаются, «завязать»?

Доктор. Есть, но при двух условиях. Во-первых, он сам твердо решил прекратить принимать наркотические препараты, а во-вторых, он обязательно должен обратиться за помощью к врачам-наркологам, поскольку ему одному с болезнью не справиться.

Адвокат. Благодарю вас, доктор, это именно то, что я ожидал услышать. А что вы можете сказать об использовании наркотиков в медицине?

Доктор. Наркотики в медицине применяются как обезболивающее средство, наиболее часто в реанимационном, хирургическом, травматологическом отделениях в послеоперационном периоде. Так же широко они применяются в лечении онкологических больных, для уменьшения страданий людей в их последние дни.

Адвокат. Большое спасибо.

Судья. Со стороны обвинения есть еще свидетели?

Прокурор. Да. Прошу еще раз пригласить эксперта-юриста (пауза). Я читал, что ежедневно наркоману необходимо ввести себе наркотиков на сумму от 100 до 400 руб. Откуда же берут молодые люди деньги, тем более что большинство из них не работает?

Эксперт-юрист. В наши дни наркомания – болезнь незащищенных слоев общества. Доходы подпольных корпораций по торговле наркотиками превышают доходы по продаже нефти. В подростковой среде всегда найдется «добрый дядя», который любыми способами будет стараться убедить ребят попробовать наркотик. Мошенничество, вымогательство, кража, проституция – единственно доступные для большинства способы добычи наркотиков. Распространители зелья действуют или под маской покровителя – «Попробуй, от одного раза еще никто не умирал?!», или в компании – «Мы все в кайфе, а ты еще нет!», или подтрунивая – «Трус, мужчина ты или маменькин сынок!» Миллионы наркоманов умирают ради обогащения воротил наркобизнеса.

Прокурор. Я/ убежден, что чуть ли не с детского возраста надо воспитывать у детей презрение и ненависть к тем, кто потребляет наркотики и алкоголь. И, конечно, существуют статьи УК РФ, касающиеся проблемы наркомании. Это статьи 224, 224(1), 224(2), 225, 226.

Прокурор. Для дачи свидетельских показаний приглашается госпожа Иванова, чей сын-наркоман, погиб, выбросившись из окна.

Мать наркомана. Мне тяжело говорить об этом. Я растила сына в тепле и достатке, лелеяла его как цветок. Он начал принимать наркотики и … Я больше не могу говорить… Но, моему сыночку и другим, таким как он, я посвящая это стихотворение. (Приложение 2)

Судья. Суд приступает к слушанию показаний свидетелей защиты.

Секретарь. Для дачи свидетельских показаний со стороны защиты приглашается эксперт-пищевик.

Адвокат. Я читала, что чай и кофе содержат вещества, близкие по своему действию к наркотикам. Верно ли это?

Эксперт-пищевик. Люди каждый день употребляют вещества, которые можно охарактеризовать как наркотики. Вместе с чашкой кофе, стаканчиком кока-колы в организм попадает кофеин (кстати, раньше в кока-колу добавляли вместо кофеина кокаин), с плиткой шоколада – теобромин, с кефиром – этиловый спирт, с табачным дымом – никотин. Однако содержание наркотических веществ в перечисленных продуктах настолько мало, что они оказывают на организм лишь бодрящее, тонизирующее действие. Это особенно хорошо видно в случае с этиловым спиртом, присутствие которого в кефире человек не замечает. Именно поэтому в 1961 г. ВОЗ рекомендовала все перечисленные продукты питания из оборота не изымать.

Адвокат. Благодарю за обстоятельный рассказ. Организм человека сложен, поэтому влияние многих веществ на него еще недостаточно хорошо изучено. Тем не менее любого человека можно отнести к наркоманам хотя бы потому, что он дышит. Как это объяснить? Для дачи показаний вызывается эксперт-биолог.

Эксперт-биолог. Я отвечу на этот вопрос. Мы дышим воздухом, который на 78% по объему содержит азот. Люди не замечают этого, поскольку находятся под его воздействием при нормальном атмосферном давлении. Но стоит увеличить парциальное давление азота, и его наркотический эффект станет очевидным. Водолазам этот эффект известен давно. Вот как описывает азотное давление известный подводный исследователь Жак Ив Кусто: «На глубине двухсот футов я ощутил во рту металлический привкус азота. Глубинное опьянение поразило меня внезапно и сразу с большой силой. Я сжал трос и остановился. Меня обуревало беспричинное веселье, все стало нипочем… Я повис на канате в состоянии полного отупения. Рядом со мной стоял, весело улыбаясь, другой человек, мое второе я, отлично владеющий собой и снисходительно посмеивающийся над одуревшим ныряльщиком».

Адвокат. Так, так, очень интересно. Благодарю Вас.

Секретарь. Для дачи свидетельских показаний со стороны защиты приглашается доктор психологии господин Нейронов.

Адвокат. Скажите, господин Нейронов, в каком возрасте чаще всего начинают принимать наркотические вещества?

Психолог. Чаще всего знакомство с наркотиками происходит в подростковом и юношеском возрасте. Это связано, во-первых, с перестройкой организма в целом, с физиологическим взрослением; во-вторых, с осознанием себя как личности; в-третьих, с отождествлением себя с одной из социальных групп.

Адвокат. Поясните, пожалуйста.

Психолог. Хиппи, панки, рейверы, «качки», «кислотники» и тому подобные группы.

Адвокат. А какие причины толкают подростков к наркомании?

Психолог. Вообще-то конкретная причина у каждого своя, но в обобщенном виде можно выделить несколько «источников» приобщения ребят к наркотикам и алкоголю: стресс, внушаемость, любопытство, стремление понравиться. Так, в наших исследованиях, к наркотикам как к способам избежания стрессов прибегает 32% подростков; 28% подростков впервые пробуют наркотики, причем без особого на то желания, в результате стороннего внушения, под давлением авторитетных для них лиц, и 39,5% ребят пробуют наркотики из любопытства.

Адвокат. В какой последовательности происходит формирование психофизической зависимости от наркотиков?

Психолог. Различают следующие этапы формирования наркотической зависимости. На первом этапе – эксперимент, когда подростки изучают, как можно поднять себе настроение при помощи наркотических средств. Затем наступает этап периодического потребления: человек еще способен контролировать дозу и частоту приема наркотических веществ. После этого возникает стадия регулярного потребления. Следующий этап называется «стадией навязчивой идеи»: подростки стараются все свои проблемы решить с помощью приема наркотических веществ. На этой стадии ребята тяготеют к людям, которые, как и они, пристрастились к наркотикам, ведут подобный образ жизни. И последний этап – стадия психофизиологической зависимости, когда ни душа, ни тело подростка уже не могут обойтись без наркотических веществ.

Адвокат. Так все же, какие именно факторы – психические или физиологические – влияют на появление наркотической зависимости?

Психолог. На ранних стадиях главную роль, безусловно, играют психологические факторы, а позже подключаются все физиологические системы организма.

Адвокат. И последний вопрос, господин Нейронов. Какие подростки чаще всего становятся наркоманами?

Психолог. Как правило, это слабохарактерные, безвольные люди, с неустойчивой психикой, привыкшие все свои проблемы перекладывать на плечи других. Встретившись с трудностями, они не стремятся их преодолевать. Кстати, на поздних этапах развития наркомании индивидуальные отличия между личностями наркоманов стираются, и все они становятся одинаковыми, похожими как в плане внешнего вида, так и образе мышления, выражения мыслей, в отношении к жизни.

Адвокат. Благодарю вас, господин Нейронов. Господин судья! Защита закончила опрос свидетелей.

Судья. Слушание свидетелей завершено. Суд предоставляет заключительное слово главному обвинителю.

Прокурор. Уважаемый господин судья и присяжные заседатели! Я взываю к справедливости. Обвиняемый должен быть признан виновным и наказан, т.к. он представляет опасность для общества. Почти у каждого человека в жизни случаются несчастья, но не у всякого хватает сил перенести горе наедине с собой, перестроить заново весь образ жизни, бороться и даже радоваться жизни. В подобных ситуациях у многих людей возникают неврозы и психологические кризисы, которые выражаются в раздражительности, колебании настроения, неуверенности в себе, навязчивых идеях и плохом сне. У многих возникают мысли о самоубийстве. Вот здесь-то и появляется этот господин. Притворившись другом, он сочувствует попавшему в беду и часто уводит его в мир грез. Но раз от раза действие порции наркотического вещества слабеет, и человеку все время приходится увеличивать дозу. Это приводит к тому, что организм несчастного все сильнее разрушается, а сам он становится послушным орудием в руках обвиняемых. Учтите, пожалуйста, и тот факт, что за удовольствия надо платить, и вот уже подросток, который только-только вступает в большую жизнь, участвует в разбойных нападениях. Для него нет ничего святого. Он может обворовать своих родителей, ограбить брата, продать в притон несовершеннолетнюю сестру. Он изворачивается и лжет на каждом шагу, и за всем этим стоят наркотики, которые «производят» опийный мак, индийская конопля и кокаиновый куст. В конце концов человек погибает, причем чаще всего в молодом возрасте. Уходят из жизни чьи-то дети, чьи-то мужья и чьи-то отцы. Уважаемый суд! За свое антигуманное поведение подсудимый должен быть сурово наказан. Обвинение требует вынесения подсудимому смертного приговора.

Судья. Заключительное слово предоставляется главному защитнику.

Адвокат. Уважаемый суд! Уважаемые присяжные заседатели! Вы только что выслушали яркую и во многом справедливую речь господина прокурора. Я уверен, что она никого из вас не оставила равнодушным. Я мало что могу добавить к вышесказанному, но, прежде чем, моему подзащитному вынесут приговор, я бы хотел обратить ваше внимание на следующие обстоятельства. Во-первых, господин прокурор обвиняет моего подзащитного в том, что он первым проявил пристальное внимание к людям в момент их душевного кризиса, принял роль утешителя и советчика. К моему великому сожалению, такие случаи действительно есть. Но позвольте вас спросить. А где в это время находились родители и другие близкие? Почему не вмешались друзья и знакомые? Вмешайся вовремя все эти люди, и человеку не потребовались бы услуги моих подзащитных. Во-вторых, подзащитный сотрудничает с врачами, облегчая страдания больных после операций и избавляя их от невыносимых болей. И делает это совершенно бескорыстно уже на протяжении многих веков. Именно для этих целей он был «сорван» со своей Родины и помещен в резервации, где и обитает до сих пор. Я прошу учесть все эти факты как смягчающие вину обстоятельства, проявить человеческое милосердие и не выносить моему подзащитному слишком суровый приговор.

Судья. Суд предоставляет слово обвиняемому.

Подсудимый (стоя). Уважаемый суд! Уважаемые присяжные заседатели! Мне было очень горько и обидно выслушивать обвинения в мой адрес. Взгляните на меня внимательно. Я всего лишь растение. Это человек нашел меня в дикой природе. Он создал целые плантации наркотических растений, он выделил наркотические вещества. Человек производит, продает и употребляет наркотики. Я всего лишь пешка в его руках. Приблизить меня к себе или, наоборот, отдалить – решает только человек. Об этом сказал еще Максим Горький в своей пьесе «На дне»: «Человек – свободен… Он за все платит сам: за веру, за неверие, за любовь, за ум – человек за все платит сам, и поэтому он свободен!». Я прошу суд проявить ко мне человеческую жалость, посочувствовать мне и проявить снисхождение. Со свей стороны, я клянусь никогда не нарушать человеческие законы и всячески сотрудничать с людьми в области медицины.

Судья. Прошу присяжных заседателей удалиться для вынесения приговора. Вы должны ответить на вопрос: «Виновен ли Наркотик в преступлениях против человека и его психики?».

Секретарь. Для оглашения приговора суда прошу всех встать.

Судья (присяжным заседателям). Вы готовы вынести вердикт по делу?

Присяжные заседатели. Да, ваша честь. Изучив в открытом судебном заседании дело «Граждане против Наркотика», изучив все обстоятельства, документы экспертизы, заслушав показания свидетелей обвинение и защиты, выслушав пояснение подсудимого, мы готовы ответить на поставленный вопрос «Виновен ли Наркотик в преступлениях против человека и его психики?» следующим образом: шесть человек сказали «Да», а шестеро ответили «Нет».

Судья. Окончательный ответ о виновности Наркотика в преступлениях против человека и его психики дайте себе каждый сам. Сделайте вывод о том, действительно ли виновно это растение, или вину надо возложить на человека, который его выращивает, перерабатывает и продает, наживаясь на этом.

Судья (стоя). Суд по делу «Граждане против Наркотика» постановляет:

  • предложить спецслужбам усилить контроль за перемещением наркотических растений по стране;

  • выделить им специальные места, где бы они смогли своим трудом возместить причиненный людям ущерб;

  • обратиться к врачам, ученым-органикам и технологам с просьбой активнее привлекать эти растения к сотрудничеству во благо человечества.

Приговор окончательный и обжалованию не подлежит. Судебное заседание объявляю закрытым, все свободны. (Стучит молотком.)



















3. Заключение


Настоящий методический материал поможет провести классный час или воспитательное мероприятие по проблеме профилактики употребления наркотических веществ среди молодежи и подростков, так как в настоящее время потребление наркотиков среди молодого поколения приобрело эпидемический характер.

Не секрет, что в мире растет число людей, которые, пытаясь убежать от реальности, используют различные наркотики и галлюциногены. Люди продолжают употреблять их, несмотря на то, что с давних пор отмечались негативные последствия употребления наркотиков: адская зависимость, риск передозировки, умственная деградация, риск заболевания раком, СПИДом, ранняя смерть и т.д. Проблема наркомании не может не волновать. Приемы и методы, предложенные в рекомендациях и сценарии, позволяют обсудить вопросы: что такое наркотики, причины и последствия их употребления, как сказать «нет».

Задача же педагога, проводящего подобное мероприятие научить студентов тому, как можно противостоять этому злу; повысить жизнестойкость у ребят; уменьшить факторы риска употребления наркотических средств и галлюциногенов.

Информация, содержащаяся в данной методической разработке, тест и другие материалы, могут быть полезны психологам, преподавателям биологии и химии.























Приложение 1



ПЛАКАТЫ С ИЗРЕЧЕНИЯМИ И ЦИТАТАМИ



  • «Мы калечим жизнь своими безумствами и пороками, а потом жалуемся на беды, последовавшие за ними, и говорим, что несчастье заложено в самой природе вещей».

К. Боуви



  • «Если мы не разрушим наступление наркотиков, то наркотики разрушат нас».

Ричард Никсон



  • «Лечи легкую болезнь, пока она тяжелой не стала».

Индонезийская пословица



  • «Кто волю теряет, тот заживо умирает».

Узбекская пословица



  • «Будь самим собой наперекор Вселенной».

Редьярд Киплинг



  • «О, мой Господь и бог,

Помоги мне не столько искать:

Утешения, как утешать самому,

Любви, как любить самому,

Понимания, как понимать других».

Франциск Ассизский












Приложение 2



  • Ты хотел быть похожим на очень крутого,

Ты не думал, что это для жизни угроза.

А теперь в словаре твоем только три слова:

Шприц, наркотик и доза.

В этом не было, в общем-то, умысла злого,

Травка первая пахла, как дивная роза.

А теперь в словаре твоем только три слова:

Шприц, наркотик и доза.

Тошнота не дает подниматься с колен.

Как страшны твое тело, нелепая поза!

И тебя получили в пожизненный плен

Шприц, наркотик и доза.

Где поэзия, где же обещанный рай?

Лишь страдание, боль наступают упрямо.

Мой сыночек, прошу тебя, не умирай!

Шприц, наркотики. Мама…




  • В угол загнан ты, выхода нет из угла,

Потому что друзья твои – шприц и игла,

Свет не брезжит в душе, только серая мгла,

Кончик в самое сердце вонзает игла.

Утверждая, что тебя не сломить, но смогла

Сделать сильного слабым простая игла.

Между прежним и нынешним пропасть мгла,

Жизнь твою насадила, как муху, игла.

Но ведь мир – это звезды и пенье щегла,

И друзья, и любовь, а не только игла.

Возвращайся!













Приложение 3

ТЕСТ

на проверку знаний по теме «Наркомания»

Выберите и пометьте правильный ответ (один или несколько)


  1. Отметьте основные признаки, по которым то или иное вещество можно отнести к разряду наркотических?

А) при передозировке вызывает смерть,

Б) вызывает эйфорию,

В) формирует зависимость,

Г) употребление наносит вред здоровью,

Д) усиливает обмен веществ,

Е) занесено в реестр наркотических веществ, запрещенных к употреблению.

  1. Наркомания – это:

А) преступление,

Б) вредная привычка,

В) болезнь.

  1. По каким признакам можно определить, что у человека абстинентный синдром, «ломка»?

А) повышенная температура, слабость, хрипы в легких, кашель и головная боль,

Б) беспокойство, нервозность, боли в мышцах и костях, бессонница, непреодолимое желание употребить наркотик,

В) приподнятое настроение, беспричинный смех, выраженная активность: желание бегать, прыгать, танцевать, ощущение всемирной гармонии и собственного всемогущества.


  1. Какая зависимость труднее всего поддается лечению?

А) психическая,

Б) физическая.

  1. Российским законодательством в уголовном порядке наказывается:

А) употребление наркотиков,

Б) изготовление наркотиков,

В) хищение либо вымогательство наркотических средств.

  1. По каким признакам можно достоверно определить, что человек употребляет наркотики?

А) всегда длинные рукава одежды, независимо от погоды и обстановки,

Б) результаты анализов свидетельствуют о наличии наркотика в крови, моче,

В) следы уколов: маленькие красные точки по ходу вен,

Г) невнятная, «растянутая» речь или неуклюжие движения при отсутствии запаха алкоголя,

Д) странные «посторонние» запахи от волос и одежды,

Е) бессонница, повышенная утомляемость, сменяющаяся необъяснимой энергичностью,

Ж) возвращения с прогулки, вечеринки в странном состоянии.

ОТВЕТЫ: 1. Б, В, Г, Е; 2. В; 3. Б; 4. А; 5. Б, В; 6. Б

Приложение 4



Плакат «Окно в искусственный рай»











































Приложение 5



Схема «Виды наркотиков»



























Литература



  1. Веселова О.В., Перфилова Н.В. Пресс-конференция «Наркотики: жизнь или смерть?»//Биология в школе. – 2002. № 2. – с. 59-64.


  1. Гранкин А.В. Ролевая игра «Суд над наркотиками».//Биология в школе. – 2002. № 7. – с. 45-50.


  1. Косяков В.Г. «Черные буквы».//Классный руководитель. – 2002. № 7. – с. 131-137.


  1. Носкова Н.В., Павлова Е.А. Школьный вечер «Вредным привычкам – нет!»//Биология в школе. – 2003. № 2. – с. 59-62.


  1. Петров В.И. Тайные свойства растений. – Мн.: Литература, 1997. – 640 с. – (Энциклопедия тайн и сенсаций).


  1. Романова Н.Н., Романов Д.А. Литературно-поэтическая композиция «Тропинка, ведущая к бездне».//Классный руководитель. – 2003. № 4. – с. 112-118.


  1. Ткаченко И.Н. Проблема потребления наркотических и токсических веществ несовершеннолетними.//Биология в школе. – 2002. № 7. – с. 11-14.


  1. Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. Детство-Пресс, 2001.




















Рецензия

на методическую разработку классного часа

по проблеме наркомании в форме суда, подготовленную преподавателем ФГОУ СПО "Мичуринский аграрный колледж"

Долговой Ириной Михайловной



Методическая разработка классного часа в виде ролевой игры «Суд над наркотиком» включает введение, описание подготовительной работы, план, структуру, сценарий классного часа, методические рекомендации по его проведению, приложения, содержащие таблицы и тесты, которые можно использовать при подготовке и проведении мероприятия.

Предложенный материал поможет провести классный час или мероприятие, на котором студенты смогут увеличить знания о влиянии наркотических веществ на человека, его семью, общество; физическую, эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферы личности, уменьшить факторы риска, ведущие к нездоровому образу жизни.

Методическая цель разработки заключается в демонстрации методики использования ролевой игры в форме суда для вовлечения каждого студента в активное обсуждение проблемы предупреждения наркомании среди молодежи.

Рассматриваемый материал интересен не только игрой в суд, но и использованием видеоматериалов, тестированием, методом активного обсуждения возникшей проблемы. Все это позволяет сделать ребят активными участниками мероприятия.

Методические рекомендации и приложение к ним можно рекомендовать для использования в своей работе психологам, преподавателям биологии и химии, а также классным руководителям при проведении классных часов.




Педагог-психолог

Центра образования

г. Мичуринска И.В. Дегтярева













Рецензия

на методическую разработку классного часа

по проблеме наркомании в форме суда, подготовленную преподавателем ФГОУ СПО "Мичуринский аграрный колледж"

Долговой Ириной Михайловной



Методический материал рекомендуется психологам, преподавателям биологии и химии, классным руководителям как основа для проведения воспитательных мероприятий и классных часов по профилактике наркомании среди молодежи и подростков. Настоящий материал включает в себя введение, описание подготовительной работы, сценарий классного часа, методические рекомендации по его проведению и приложения.

Работа интересна методами и приемами вовлечения студентов в обсуждение проблемы наркомании, выяснения ее сущности. Предлагаемые приемы позволяют студентам понять, что наркотики разрушают не только тело человека, но и его мысли, чувства, взаимоотношения в семье и с друзьями. Все это помогает формированию у ребят понимания пагубного влияния наркотических веществ на организм человека.

Методическую разработку рекомендуется использовать в воспитательной работе в средних специальных учебных заведениях.





Председатель методической комиссии

классных руководителей ФГОУ СПО

"Мичуринский аграрный колледж" М.П. Стеблева


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!