Классное руководство.

 Анализ развития учащихся класса: - уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся (указать, какие факторы повлияли на их состояние); - степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности; - уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость; - изменения в социокультурном развитии учащихся (развитие культуры общения, правовой культуры, интеллектуальной и информационной культуры, художественной, экологической, физической культуры, культуры семейных отношений, экономической культуры и культуры труда, адаптированность к современной жизни, развитие состоятельности, умения благотворно влиять на социум, а в итоге - развитие культуры жизненного самоопределения); - наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса; - сформированность у учащихся потребности заниматься самовоспитанием; - изменения состава класса, происшедшие в течение года; - индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация, интеграция; - учащиеся группы риска (их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков; влияние на них ближайшего социального окружения; наиболее действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся; прогноз о дальнейшей социализации этих учеников).