СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Химия 8 класс паурочный план

Категория: Химия

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Химия 8 класс паурочный план»

Краткосрочный план

Предмет: Химия

ФИО учителя: Акашева З.Ж

Дата: 13.01.20

Класс: 8 б

Количество учащихся:

Раздел долгосрочного плана

8.3А Периодическая система химических элементов

Тема урока

Структура периодической системы химических элементов

Цели обучения

8.2.1.1 объяснять физический смысл атомного номера, группы, периода

Цели урока

Сформировать понятие о структуре периодической системы химических элементов и развивать навыки распознавания физического смысла атомного номера, группы, периода

Критерии оценивания

- описывает структуру современной Периодической таблицы и таблицы Д.И. Менделеева;

- перечисляет “естественные семейства” элементов;

- приводит примеры элементов семейств щелочных металлов, галогенов, инертных газов

Языковые цели

Учащиеся могут:

задавать вопросы по теме, устно и письменно объяснять принципы классификации элементов

Лексика и терминология:

блок, тенденция, свойства, группа, Периодическая таблица, описание ядра, протон, атомный номер, элемент, твердые вещества, жидкости, газы, неметаллы, металлы.

Серия полезных фраз:

Периодическая Таблица разбита на группы элементов.....

Элементы находящиеся в одной группе обладают сходными свойствами.

Элемент Х относится к группе...... так как y него......

Элементы этой группы имеют одинаковые.....

Почему (элемент) относится к данной группе?

Привитие ценностей

Привитие ценностей осуществляется посредством/через…

Трехъязычие: Слайд

Взаимоуважение: Коммуникативные навыки (умение общаться)

Глобальное гражданство. Периодический закон – как основополагающий закон во всем мире, на службе всего человечества.

Межпредметная

интеграция

История. Физика

Предварительные знания

Строение атома – атомный номер и массовое число

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-2 минуты









2- 5 мин



























5-7 мин













7-15 мин





































































Середина урока

15-20 мин































































20-30мин


























Приветствие «Ладошка к ладошке».

Хорошего вам настроения на уроке!

Повторение. Вопросы:

1 Какие формы Периодической системы вам знакомы? В чем их отличие?

2.Назовите фамилии ученых, внесших вклад в составлении Периодической системы?

3. Какая форма Периодической системы вам нравится? Можете ли вы предложить оригинальную форму ПС?

Стадии вызова.

Химические загадки. Отгадавший ученик должен назвать химический элемент на трех языках. За правильный ответ получает фишку.

1) Известно, что горит отлично

В нём сера, фосфор, углерод,

железо, магний, энергично

Сгорает даже водород. (Кислород)

2) Гость из космоса пришёл,

И в воде приют нашёл. (Водород)

3) Он очень нужен всем растеньям,

И в удобреньях многих есть.

И спички без него не смогут,

Как не хотели бы, гореть. (Фосфор)

4) Давно известно человеку,

Она тягуча и красна,

Ещё по бронзовому веку

Известна в сплавах всем она. (Медь)

5) Из меня состоит всё живое:

Я – графит, антрацит и алмаз,

Я на улице, в школе и в поле,

Я в деревьях и в каждом из вас. (Углерод)


Тема урока?

Цель обучения:

8.2.1.1 объяснять физический смысл атомного номера, группы, периода

Объяснение схемы и структуры таблицы. Включить все необходимые спецификации (группу, большие и малые периоды, блоки, названия основных групп, номера групп). Объяснение того, что также существует и другая система нумерации.

1.Длиннопериодная таблица химических элементов 2.Короткопериодная таблица химических элементов 3.Как расположены элементы в периодической системе? (Обсуждение) 4.Металлы: 1 группа - Щелочные металлы

5. Металлы: 2 группа – Щелочно-земельные металлы

6. Металлы: 3-12 группа - Переходные металлы

7. Meталлы, Неметаллы и Meталлоиды

8. Структура периодической системы периодическая система Периоды:

Группы малые и большие группы

9. 1.Все химические элементы имеют порядковый номер и расположены в порядке их возрастания

2.Горизонтальные ряды элементов, расположенные по возрастанию их атомных масс называются периодами Свойства

1.Естественные семейства элементов -группа элементов сходных по химическим и физическим свойствам.

2.Первая группа образована щелочными металлами: литий, натрий, калий, цезий, рубидий. Они мягкие, быстро окисляются кислородом воздуха. При взаимодействии с водой образуют щелочи. Это семейство щелочных металлов.

3. Вторая группа-семейство щелочноземельных металлов: кальций, стронций, барий.

4.Седьмая группа-семейство галогенов: фтор, хлор, бром, йод. Молекула состоит из двух атомов. Фтор и хлор- газы, бром-жидкость, йод- твердое вещество.

5.Восьмая группа-семейство инертных газов: гелий, неон, аргон, криптон, ксенон, радон.

6.Изменение свойств элементов в периоде. Во всех периодах с увеличением атомных масс (слева направо) наблюдается ослабление металлических и усиление неметаллических свойств. В периоде слева направо увеличиваются: заряд ядра; электроны на внешнем энергетическом уровне; неметаллические свойства; Радиус атома и число энергетических уровней не изменяется

7.Изменение свойств элементов в группе, в главной подгруппе. В группах ,в главных подгруппах, сверху вниз с увеличением атомных масс наблюдается усиление металлических и ослабление неметаллических свойств.

в ГРУППАХ увеличивается: заряд ядра; радиус атома; число энергетических уровней; металлические свойства

Игра «Кто лишний?»

Ученики зачеркивают из данного перечня или группы элементов один «лишний», т. е. элемент, который не подходит по основным признакам к другим. Выигрывает тот, кто первым правильно справится с заданием.

В а р и а н т 1

Карточки с символами химических элементов:

Назовите «лишний» элемент в каждой карточке, если главный признак – металл или неметалл.

Ответ: а) гелий; б) натрий; в) хлор.

В а р и а н т 2

Карточки с фрагментами периодической системы:

Назовите «лишний» элемент в каждой карточке, если главный признак – принадлежность к данной подгруппе элементов.

Ответ: а) кальций; б) углерод; в) йод.

Вариант 3

Карточки с фрагментами периодической системы:

Назовите «лишние» элементы в каждой карточке, если главный признак – принадлежность к данному периоду.

Ответ: а) фосфор, гелий; б) калий, азот.

Выполнение заданий формативного оценивания.

Ссылаясь на полученные знания учащихся, а также раздаточные ПТ и мультимедийные материалы учащиеся выполняют задания уровней А и В.

А. Задание 1: Определите номера групп и периодов для следующих элементов:

1 Be  2 Al  3 O  4 Cl  5 Na 

В. Задание 2: Прочитав характеристику элемента, напишите его название и символ.
1. Химичческий элемент, у которого в ядре атома имеется 7 протонов, число энергетических уровней 2.
2. Химический элемент, у которого в атоме имеется 11электронов, количество электронов на внешнем энергетическом уровне -1. 
3.Химический элемент, у которого число нейтронов - 6, электронов- 5. 
Критерии оценивания: 

Учащиеся знают и могут описать структуру периодической системы химических элементов.
Дескриптор: 
- учащийся определяет номер периода заданного химического элемента.
- определяет номер группы заданного химического элемента.

- записывает символы элементов и их названия, соответствующие предложенной характеристике элементов.

Оценивание (ФО) : 
Учащиеся обмениваются тетрадями и проводят взаимооцениевание. За каждый правильный ответ выставляется по 1 баллу.

PowerPoint

слайды, презентация.


Динамичный слайд «Периодическая система».

Интерактивная Периодическая система http://www.webelements.com/

“пустые” периодические таблицы, напечатанные на белой бумаге, фломастеры, цветные карандаши.


Современная “полная” Периодическая Таблица –


http://bilimland.kz/ru/content/lesson/10129-struktura_periodicheskoi_tabliczy




http://bilimland.kz/ru#lesson=10126



Конец урока

38-40 мин




















Домашняя работа: Подготовить кроссворд по теме: «Периодическая система»

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

Обсуждение/опрос – проверить, достигли ли учащиеся результатов. Подведение итогов урока, ученики, набравшие высокие баллы, награждаются медалями. Стикеры красных, желтых и зеленых цветов прикрепить на светофор.

что узнал, чему научился

что осталось непонятным

над чем необходимо работать







Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?


Используйте данный раздел для размышления об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:




Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!