Карта проектной межпредметной задачи «Дом в Простоквашино»

Предмет

Окружающий мир, математика, русский язык, литература, ИЗО

Класс

2 – 5

Тип задачи

Межпредметная разновозрастная, может использоваться в качестве составной части рефлексивной фазы учебного года

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1. Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения

2. Разновозрастное сотрудничество учащихся

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Окружающий мир:

• построение плана местности;

• работа с картосхемой

Математика:

• проведение несложных расчетов;

• «чтение» таблиц;

• измерение/отмеривание величин

Русский язык:

• умение работать с текстами;

• умение грамотно составлять собственные тексты

Литература:

• работа с разными видами текстов;

• создание собственных текстов в соответствии с заданным жанром.

ИЗО:

• иллюстрирование текста

Общеучебные умения:

• работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;

• работа с разными видами текстов, умение выделять существенную информацию, зашумленную несущественной;

• умение находить недостающую информация в разных видах источников;

• выбор адекватных форм представления результатов работы

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися:

• усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

• умения, работая в малой разновозрастной группе, создать конечный «продукт» - иллюстрированный текст, содержащий связное описание основных этапов решения проектной задачи и полученных результатов

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оцениваются:

• умение находить и использовать представленный в разных формах и разных частях работы содержательный материал, дополнять его собственными знаниями и представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;

• владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

• умение полно, непротиворечиво и обоснованно решать задачи;

• умение создавать собственные тексты и иллюстрированный материал к ним

Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.