Календарно-тематическое планирование по изо без УУД 2класс УМК "Школа России"

Содержание учебного предмета

Чем и как работают художники?

Три основные краски создают многоцветие мира. Рисование крупных цветов.

Пять красок - богатство цвета и тона.

Изображение природных стихий крупными кистями: гроза, буря, извержение вулкана.

Выразительные возможности цветных мелков. Изображение осеннего леса.

Выразительные возможности акварели. Изображение природы.

Выразительные возможности аппликации. Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса на листах бумаги по памяти.

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края по впечатлению и по памяти.

Выразительные возможности бумаги. Склеивание простых объёмных форм- конус, цилиндр, гармошка.

Для художника любой материал может стать выразительным. Изображение ночного праздничного города с помощью материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы.

Реальность и фантазия.

Изображение и реальность. Изображение животных, увиденных в зоопарке, деревне, дома

Изображение и фантазия. Изображение сказочных, несуществующих животных: драконы. Кентавры.

Украшение и реальность. Изображение паутинок с росой и веток деревьев, снежинок.

Украшение и фантазия. Украшение воротничка, закладки, кокошника.

Постройка и реальность. Индивидуально - коллективная работа: Конструирование из бумаги подводного мира.

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий.

Реальность и фантазия- источник творчества братьев-мастеров, всегда работающих вместе. Коллективное панно, изображающее людей, животных)

О чем говорит искусство?

Выражение характера изображаемых животных. Изображение животных весёлыми, стремительными, угрожающими.

Выражение характера человека в изображении (мужской образ). Изображение доброго и злого воина

Выражение характера человека в изображении (женский образ). Изображение добрых и злых сказочных героинь

Образ человека и его характер, выраженный в объёме. Создание образов с ярко выраженным характером : Баба Яга, Богатырь, Царевна-лебедь.

Изображение природы в разных состояниях.

Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор. Украшение сказочных героев. украшение костюма воина.

Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев. Выполнение нескольких панно, где с помощью аппликации и живописи создают мир нескольких сказочных героев - добрых и злых: терем и избу.

Как говорит искусство?

Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета. « Борьба» тёплого и холодного. Перо-жар птицы, угасающий костёр.

Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета. Смешение с чёрной, серой, белой красками. Изображение весенней земли, « Солнечный город», «Снежный город»

Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев.

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с определенным характером и настроением

Ритм пятен как средство выражения. Знания о композиции, ритмическое расположение летящих птиц

Пропорции выражают характер. Лепка птиц с разными характерами

Ритм линий и пятен, цвет. Пропорции-средства выразительности. Создание коллективного панно на тему «Весна»

Обобщающий урок года

Планируемые результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Используемый УМК

УМК «Школа России». М.: Просвещение. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник. 2 класс. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).

Изобразительное искусство: Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 2 класс. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др.

Объем и сроки изучения

На изучение курса отводится 1 час в неделю, всего - 34 часа.

Количество часов: в I четверти – 8 ч.

во II четверти – 8 ч.

в III четверти – 10 ч:

в IV четверти – 8 ч.

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Дата

Дата

1 четверть – 8 ч.

Чем и как работают художники?

9 ч.

1

Три основные краски создают многоцветие мира. Рисование крупных цветов.

1

2

Пять красок - богатство цвета и тона.

Изображение природных стихий крупными кистями: гроза, буря, извержение вулкана.

1

3

Выразительные возможности цветных мелков. Изображение осеннего леса.

1

4

Выразительные возможности акварели. Изображение природы.

1

5

Выразительные возможности аппликации. Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.

1

6

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса на листах бумаги по памяти.

1

7

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края по впечатлению и по памяти.

1

8

Выразительные возможности бумаги. Склеивание простых объёмных форм- конус, цилиндр, гармошка.

1

2 четверть – 8 ч.

9

Для художника любой материал может стать выразительным. Изображение ночного праздничного города с помощью материалов: серпантина, конфетти, семян, ниток, травы.

1

Реальность и фантазия.

7 ч.

10

Изображение и реальность. Изображение животных, увиденных в зоопарке, деревне, дома

1

11

Изображение и фантазия. Изображение сказочных, несуществующих животных: драконы. Кентавры.

1

12

Украшение и реальность. Изображение паутинок с росой и веток деревьев, снежинок.

1

13

Украшение и фантазия. Украшение воротничка, закладки, кокошника.

1

14

Постройка и реальность. Индивидуально - коллективная работа: Конструирование из бумаги подводного мира.

1

15

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий.

1

16

Реальность и фантазия- источник творчества братьев-мастеров, всегда работающих вместе. Коллективное панно, изображающее людей, животных)

1

3 четверть – 10 ч.

О чем говорит искусство?

10 ч.

17

Выражение характера изображаемых животных. Изображение животных весёлыми, стремительными, угрожающими.

1

18

Выражение характера человека в изображении (мужской образ). Изображение доброго и злого воина

1

19

Выражение характера человека в изображении (женский образ). Изображение добрых и злых сказочных героинь

1

20

Образ человека и его характер, выраженный в объёме. Создание образов с ярко выраженным характером : Баба Яга, Богатырь, Царевна-лебедь.

1

21

Изображение природы в разных состояниях.

1

22

Выражение характера человека через украшение, конструкцию и декор. Украшение сказочных героев. украшение костюма воина.

1

23

. Украшение сказочных героев. украшение костюма воина

1

24

. Украшение сказочных героев. украшение костюма воина

1

25

Совместно Мастера Изображения, Украшения, Постройки создают дома для сказочных героев. Выполнение нескольких панно, где с помощью аппликации и живописи создают мир нескольких сказочных героев - добрых и злых: терем и избу.

1

26

1

4 четверть – 7 ч.

Как говорит искусство?

8 ч.

27

Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета. « Борьба» тёплого и холодного. Перо-жар птицы, угасающий костёр.

1

28

Цвет как средство выражения. Тихие и звонкие цвета. Смешение с чёрной, серой, белой красками. Изображение весенней земли, « Солнечный город», «Снежный город»

1

29

Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев.

1

30

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с определенным характером и настроением

1

31

Ритм пятен как средство выражения. Знания о композиции, ритмическое расположение летящих птиц

1

32

Пропорции выражают характер. Лепка птиц с разными характерами

1

33

Ритм линий и пятен, цвет. Пропорции-средства выразительности. Создание коллективного панно на тему «Весна».

1

34

Обобщающий урок года

1