Календарно-тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся. Факультатив «Речь и культура общения».

№

Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне

ИКТ

Дата по плану

Дата факти- ческая

ОБЩЕНИЕ (I часть – 17 часов)

1

Речь в жизни человека.

Знакомство с учебной тетрадью.

1

Объяснять значение речи, общения в жизни людей (Н).

Познакомиться с учебником (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения (П).

Объяснять, зачем нужны вывески (Н).

Различать вывески – слова и вывески-рисунки (Н).

Обозначать вывески некоторых магазинов, кафе и т.д. (Н).

00.09.13

2

3

Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.

2

00.09.13

00.09.13

4

Вывески, их информационная роль.

1

00.09.13

РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЫСЛИ, ЧУВСТВА

5

6

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.

2

Анализировать примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства (Н).

Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить (Н).

Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.

00.10.13

00.10.13

7

Давайте договоримся

1

00.10.13

РЕЧЬ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ

8

Говорим – слушаем, читаем – пишем.

1

Называть виды речевой деятельности (Н).

Различать устную и письменную речь (П).

00.10.13

9

10

11

12

13

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

Узнай по голосу.

Правила разговора по телефону.

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

2

1

2

Оценивать уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях (Н).

Демонстрировать уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях: скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д. (Н).

Оценивать использование этикетных формул при телефонном разговоре (Н).

Моделировать телефонный разговор в соответствии с условиями общения (Н).

Называть средства несловесного общения (Н), объяснять их значение при устном общении (Н).

Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм прощания в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения (П).

Оценивать степень вежливости собеседника при разговоре (Н).

Называть правила вежливости при разговоре (Н).

Объяснять, почему их следует соблюдать (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных ситуациях (П).

Моделировать вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т.д. в зависимости от условий общения (П).

Составлять рассказы и сказочные истории по картинкам.

Исполнять эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах, несловесных средствах и т.д.

00.11.13

00.11.13

00.11.13

00.11.13

00.11.13

14

Прощаемся в разных ситуациях общения.

1

00.12.13

15

Правила вежливого поведения во время разговора.

1

00.12.13

16

17

Благодарим за подарок, услугу.

Повторение и обобщение.

1

1

00.12.13

00.12.13

ТЕКСТ (II часть – 16 часов)

18-21

Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.

4

Различать текст и набор предложений (Н).

Определять тему текста (Н).

Объяснять роль заголовка (Н).

Озаглавливать текст (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм извинения в разных случаях (П).

Моделировать своё речевое поведение в зависимости от ситуации извинения (П).

Определять по ключевым словам, о чём говорится в тексте (Н). Называть ключевые слова в сказках, сказочных историях (Н).

Выделять незнакомые слова в тексте (Н).

Выяснять значение непонятных слов (Н).

Определять основную мысль текста (Н).

Объяснять роль знаков препинания, абзацев в тексте (Н).

Выделять начало, основную часть, конец текста (Н).

Оценивать уместность речевых средств обращения в разных ситуациях (Н).

Моделировать уместные средства обращения при решении риторических задач (П).

Называть изученные признаки текста (Н).

Различать разновидности текстов, с которыми ученики познакомились в течение года (Н).

Объяснять роль речи, вежливого общения в жизни людей (Н).

00.01.14

00.01.14

00.01.14

00.02.14

22

Извинение.

1

00.02.14

23

Очень важные слова.

1

00.02.14

24

Знакомые незнакомцы.

1

00.03.14

25

Ключ к тексту (основная мысль текста).

1

00.03.14

26

27

Оформление текста на письме. Знаки в тексте.

Абзацы.

2

00.03.14

00.04.14

28

29

Как построен текст.

2

00.04.14

00.04.14

30

31

Обращение.

2

00.04.14

00.05.14

32

33

Повторение и обобщение.

2

00.05.14

00.05.14