Календарно-тематическое планирование внеуроной деятельности "Экономика: первые шаги". 4 класс

Основное содержание программы

Класс: 4-А

Программа: «Экономика: первые шаги»

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

30 часов

В связи с праздничными днями количество часов уменьшено до 30 часов. В разделе «Богатство и бедность» уменьшено количество часов на 2 часа. В разделе «Как товары производят» уменьшено количество часов на 2 часа. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.

Содержание программы факультатива

4 класс

1. Богатство и бедность (11 часов)

Как создаётся богатство. Источники богатства государства: природные ресурсы (земли, полезные ископаемые, реки, леса). Источники богатства человека: результаты трудовой деятельности, знания, умения, предприимчивость.

Открытия и изобретения. Создание новых технологий.

Важность знаний в создании богатства. Ценности материальные и нематериальные.

Богатство и культура. Меценаты — люди, помогающие деньгами науке и искусству. Богатство и милосердие.

Налоги — часть дохода человека или предприятия, которая перечисляется государству или городу. За счёт налогов строятся и обслуживаются больницы, парки, скверы, библиотеки, школы, интернаты, детские дома.

Универсальные учебные действия:

• определять источники формирования богатства;

• сравнивать возможные пути распоряжения богатством;

• различать материальные и нематериальные ценности;

• обосновывать важность меценатства и милосердия;

• объяснять, что такое налоги и для чего они нужны.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

• экскурсия в Краеведческий музей: «Природные богатства нашей местности», «Подбор пословиц и поговорок о богатстве и бедности, о важности образования»;

• тема проекта «Как распорядиться богатством»;

• тема доклада «Русские меценаты».

2. Труд — основа жизни (11 часов)

Ценность и значимость труда. Труд как потребность человека. Труд как источник материальных благ. Оценка труда. Почему труд по-разному ценится. Заработная плата. Трудовые награды. Важность учебного труда школьников. Зависимость успехов в будущей профессии от успехов в учёбе. Причины различий в оплате труда: уровень образования, опыт работы, мастерство, условия работы. В процессе труда люди создают, производят различные ценности, предметы, продукты труда. Труд человека позволяет сохранить и увеличить богатства природы. Трудом создаются и нематериальные ценности (книги, произведения литературы и искусства, памятники).

Результатом труда людей является продукт труда. Это полезная и нужная вещь, товар или же услуга (нематериальный продукт труда).

Продукты труда людей заслуживают уважения и бережного отношения.

Универсальные учебные действия:

• обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;

• проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;

• осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.

Практическая и игровая деятельность:

• игра «Служба быта»;

• встреча с человеком интересной профессии;

• экскурсия в школьную столовую;

• экскурсия в библиотеку;

• экскурсия в художественный музей;

• темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».

3. Как товары производят (12 часов)

Чтобы товары появились, нужны материалы, инструменты, а также мастера, которые бы сделали товар.

Всё, что необходимо для производства товаров, — ресурсы. Природные ресурсы — материалы, которые даёт природа: земля, вода, растения и животные. Материальные ресурсы — это оборудование, инструменты и материалы, сделанные руками человека, необходимые для производства товаров. Трудовые ресурсы — это мастера, люди, которые создают товары. Важность труда людей разных профессий.

Производители — люди, которые создают (производят) товары. Продукт труда одного производителя может быть ресурсом для производства другого товара. Фабрика, завод — места, где производят товары.

Универсальные учебные действия:

• различать виды ресурсов;

• обосновывать важность взаимопомощи и сотрудничества производителей;

• уважать труд людей, обеспечивающих ресурсы для производства необходимых товаров.

Практическая, игровая и исследовательская деятельность:

• прогулка в парк за природным материалом;

• изготовление изделий из природного материала для подарка;

• игры: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Супермаркет», «Ярмарка»;

• экскурсия в магазин;

• экскурсия на почту;

• проекты: «Как рубашка в поле выросла», «Как хлеб к нам на стол пришёл», «Родословная книжечки» и др.;

• рисование на темы проектов.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе.

2.Иллюстрации к литературным произведениям.

3.Детские книги, энциклопедии по экономике.

4.Настольные игры.

5.Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой.

6.Методические разработки занятий.

7. Презентации по темам факультатива.

8.Аудиозаписи детских песенок, видеозаписи детских мультфильмов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, используемая педагогом:

1. Сборник программ по внеурочной деятельности под редакцией Н.Ф. Виноградовой. «Экономика: первые шаги». О.С. Корнеева.

1. Землянская Е. Экономика для младших школьников.

2. Ермакова И.В. и др. Начала экономики: Учебн. Пособие. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2007

3. «Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе. Занимательные задания и упражнения», автор М.М.Воронина, Волгоград, изд-во «Учитель», 2013

4. «Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников», автор М.М.Воронина, Волгоград, изд-во «Учитель», 2013

5. «Экономика для младших школьников. Путешествие в компании Белки и ее друзей», автор Т.В.Смирнова, Самара, «Федоров», 2013

6. «Экономический сказочный словарь», автор Т.В.Смирнова, Самара, изд-во «Учебная литература», 2009

Литература, рекомендуемая для обучающихся и родителей:

1.Словари, справочные и энциклопедические издания

2. И. Липсиц. Удивительные приключения в стране Экономика. М.: Вита-Пресс, 2011

3. О.Гозман, В.Правоторова, Е.Шахова. Что такое бизнес? М.: Альпина паблишер, 2010