Календарно-тематическое планирование уроков ритмики в 1 классе

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

Личностные

1 четверть (9 часов)

1 неделя

5.09

Элементы музыкальной грамоты. Видеофрагменты.

правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением;

художественное и выразительное исполнение музыки определять и кратко характеризовать элементы музыкальной грамоты.

уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

осуществлять анализ выполненных действий; активно включаться в процесс выполнения заданий ; выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств ; планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений; оценивать правильность выполнения двигательных действий.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

2 неделя

12.09

Элементы музыкальной грамоты. Видеофрагменты.

Определять и кратко характеризовать элементы музыкальной грамоты.

Определять ситуации, требующие применения этих правил .

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

мотивационная основа на занятия гимнастикой; учебно-познавательный интерес к занятиям.

3 неделя

19.09

Музыкально ритмические  упражнения.  Электронные энциклопедии

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

владеть эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

4 неделя

26.09

Музыкально ритмические  упражнения.  Электронные энциклопедии

видеть красоту движений, выделятьи обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

5 неделя

3.10

Построения и перестроения Логические игры

Осваивать универсальные умения по выполнению построения и перестроения. Описывать технику разучиваемых упражнений.

уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс игры выражать творческое отношение к игре.

планировать свои действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения правил игры.

мотивационная основа на игровую деятельность;

-учебно-познавательный интерес к играм

6 неделя

10.10

Построения и перестроения Логические игры

Осваивать универсальные умения по выполнению построения и перестроения. Описывать технику разучиваемых упражнений.

уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс игры выражать творческое отношение к игре.

планировать свои действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения правил игры.

мотивационная основа на игровую деятельность;

-учебно-познавательный интерес к играм

7 неделя

17.10

Слушание музыки. Аудиоэнциклопедия

формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

8 неделя

8.

9

24.10

31.10

Гимнастика. Интерактивные плакаты.

Элементы классического танца Интерактивные плакаты.

правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие художественного творчества и танцевальной техники; тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

9 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

планировать свои действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения правил игры.

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

По плану – 9 ч

Дано -

2 четверть (7 часов)

10 неделя

10.

14.11

Элементы классического танца Интерактивные плакаты.

гармоничное развитие тела, техническое мастерство, культура движений, осанки,

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

11 неделя

11

21.11

Элементы классического танца Интерактивные плакаты.

формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

12 неделя

12

28.11

Элементы классического танца Интерактивные плакаты.

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях

уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

осуществлять анализ выполненных действий; активно включаться в процесс выполнения заданий ; выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

планировать свои действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения правил игры.

ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса

13 неделя

13

5.12

Элементы

Народно —

сценического танца. Логические игры.

 развитие художественного творчества и танцевальной техники; тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные композиции.

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

14 неделя

14

12.12

Элементы

Народно -

сценического танца. Логические игры

. формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

15 неделя

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

планировать свои действия; учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения правил игры

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

15

19.12

Элементы

Народно —

сценического танца. Логические игры

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

16 неделя

умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

16

26.12

Детские бальные и народные танцы

  Аудиоэнциклопедия

Видеофраг

менты.

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

владеть эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств ; планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений; оценивать правильность выполнения двигательных действий.

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

—  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

По плану - 7 ч

Дано -

3 четверть (9 часов)

17 неделя

17

16.01

Детские бальные и народные танцы

  Аудиоэнцик

лопедия

Видеофраг

менты.

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

18 неделя

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

18

23.01

Детские бальные и народные танцы

  Аудиоэнцик

лопедия

Видеофраг

менты.

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

19 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

—  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

19

30.01

Образные танцы (игровые)

 Логические игры

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

20 неделя

владеть эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

20

6.02

Образные танцы (игровые)

 Логические игры

формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

21 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

21

13.02

Образные танцы (игровые)

 Логические игры

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

22 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса

22

27.02

Постановка танцевальной композиции. Аудиоэнцик

лопедия

Видеофраг

менты

умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

23 неделя

владеть эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств ; планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений; оценивать правильность выполнения двигательных действий.

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

—  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

23

06.03

Постановка танцевальной композиции. Аудиоэнцик

лопедия

Видеофраг

менты

формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

24 неделя

знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

24

13.03

Постановка танцевальной композиции. Аудиоэнцик

лопедия

Видеофраг

менты

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

25 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

—  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

25

20.03

Игровые этюды.

Модели, ролевые игры. Аудиоэнцик

Лопедия

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

партерная гимнастика; тренаж на середине зала; танцевальные движения;

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

По плану – 9 часов

Дано –

4 четверть (8 часов)

26 неделя

26

3.04

Игровые этюды.

Модели, ролевые игры. Аудиоэнцик

лопедия

сочинение танцевальных движений, комбинаций в процессе исполнения заданий на предложенную тему; распознавание  характера ребёнка, нахождение индивидуального подхода к нему с учётом пола, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявление  и развитие его творческого потенциала.

27 неделя

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

27

10.04

Игровые этюды.

Модели, ролевые игры. Аудиоэнцик

лопедия

умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, , в импровизациях.

28 неделя

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

—  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

—  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

28

17.04

Игровые этюды.

Модели, ролевые игры. Аудиоэнцик

лопедия

сочинение танцевальных движений, комбинаций в процессе исполнения заданий на предложенную тему; распознавание  характера ребёнка, нахождение индивидуального подхода к нему с учётом пола, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявление  и развитие его творческого потенциала.

29 неделя

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

—  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей

реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

29

24.04

Музыкально - танцевальные игры.

Логические игры.

Аудиоэнци

клопедия

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

30 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

—  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

30

1.05

Музыкально -танцевальные игры.

Логические игры.

Аудиоэнцик

лопедия

развитие  ритмо-пластики, упражнений танцевального тренинга, инсценирование стихотворений, песен, пословиц, сказок и т.д.; этюды

для развития выразительности движений.

31 неделя

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

—  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

31

8.05

Музыкально- танцевальные игры.

Логические игры.

Аудиоэнцик

лопедия

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

32 неделя

формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества

 целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

32

15.05

Музыкально -танцевальные игры.

Логические игры.

Аудиоэнцило

педия

развитие  ритмо-пластики, упражнений танцевального тренинга, инсценирование стихотворений, песен, пословиц, сказок и т.д.; этюды

для развития выразительности движений.

33 неделя

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

33

22.05

Музыкально -танцевальные игры.

развитие ритмо-пластики, упражнений танцевального тренинга, инсценирование стихотворений, песен, пословиц, сказок и т.д.; этюды

для развития выразительности движений.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со- держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

По плану - 8 ч

Дано -

Дано по плану за год - 33 ч

Дано за год -