Календарно-тематическое планирование уроков математики для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью

№

Наименование разделов и тем

Кол-во

Тип урока

Дата

Универсальные учебные действия

Коррекционная работа

часов.

1 четверть.

Повторение. Первый десяток.

1.

Счёт предметов. Название и обозначение цифрами чисел от 1 до 10.

с.5-6.

1

ОНЗ

Свойства предметов. Цвет, название предметов.

Практический навык счета предметов.

Счёт до десяти и обратно.

Формирование организационных умений.

2.

Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

с. 7-8

1

ОНЗ

Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.

Обогащение словаря и актуализация прошлого опыта.

3.

Повторение состава чисел в пределах 10.

Последующее, предыдущее число.

с. 9-10

1

Р

Состав чисел в пределах 10. Решать примеры на основании знаний о составе числа. Называть последующее и предыдущее число. Находить «соседей» числа.

Актуализация прошлого опыта. Развитие концентрации

внимания и его устойчивости.

4-6

Геометрический материал. Прямая линия, кривая линия, отрезок.

с. 11-14

3

ОНЗ

Р

Точка. Линии. Отрезок. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Линии прямые и кривые.

Вычерчивание прямой линии с помощью линейки.

Развитие пространственных представлений. Формировать заинтересованность в конечном результате.

7-9

Счёт парами (по 2, двойками), счёт по 3 (тройками).

с. 15-17

3

ОНЗ

Р

Счёт равными числовыми группами. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя).

Развитие произвольного

внимания. Развитие концентрации

внимания и его устойчивости.

10.

Решение примеров в два действия. Числа при сложении. Слагаемое+слагаемое=сумма.

с. 18-19

1

ОНЗ

Промежуточные действия. Выбор наиболее удобного способа решения.

Развитие зрительной памяти. Развитие концентрации

внимания и его устойчивости.

11-14

Сравнение чисел.

Введение знаков =, .

С. 19-24

4

ОНЗ

Р

Сравнивать числа, записывать неравенства и равенства используя знаки: =, .

Развитие пространственных представлений. Развитие мыслительной операции «Сравнение».

15.

Сравнение отрезков по длине на глаз и с помощью линейки.

с. 25-26

1

ОНЗ

Черчение и измерение отрезков. Положение предметов в пространстве, на плоскости.

Навык ориентирования в пространстве (на листе).

Развитие пространственных представлений. Развитие мыслительной операции «Сравнение».

16.

Контрольная работа №1.

Тема: «Первый десяток».

1

КЗ

Второй десяток. Нумерация.

17-18

Образование и состав числа 11.

С. 28-29

2

ОНЗ

Р

Понятие «десяток», «единица».

Алгоритм счёта в пределах 20. Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Развитие зрительного восприятия. Развитие концентрации

внимания и его устойчивости.

19.

Образование и состав чисел10,11, 12,13.

Решение примеров в пределах 13.

С. 30-31

1

ОНЗ

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Развитие концентрации

внимания и его устойчивости.

20.

Сравнение чисел. Знаки «», «», «=».

С. 32

.

1

ОНЗ

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Развитие концентрации

внимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.

21-22.

Образование и состав чисел 14, 15, 16.

С. 33-35

2

ОНЗ

Р

Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Следующее, предыдущее число. Разряд числа. Отрабатывать вычислительные навыки.

Развитие произвольного

внимания. Тренировка распределения внимания.

23-24.

Образование и состав чисел 17, 18,19.

С.36-38

2

ОНЗ

Р

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Развитие концентрации

внимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.

25.

Счет равными числовыми группами.

С.39

1

ОНЗ

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Развитие произвольного

внимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.

26-29.

Решение задач и примеров в пределах 19.

С.40-46

4

ОНЗ

Р

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Развитие концентрации

внимания.

30.

Образование и состав числа 20.

С.47-48

1

ОНЗ

Отрабатывать умения распознавать знаки (,=) и правильно их использовать в практике. Знакомство с составом числа 20 и закрепление состава предыдущих чисел

Умение работать с монетами. Игра в магазин. «Покупатель и продавец».

Развитие зрительной памяти. Коррекция познавательной активности младших школьников.

31.

Разрядность чисел. Числа однозначные и двузначные.

С.49-50

1

ОНЗ

Чётко работать с разрядами чисел в пределах 20.

Развитие концентрации

внимания.

32-35

Решение задач и примеров в пределах 20.

С.51-55

4

ОНЗ

Р

Уметь решать задачи в два действия.

Развитие произвольного

внимания.

36.

Проверочная работа.

Тема: «Второй десяток».

1

КЗ

Проверка, оценка и коррекция знаний.

37-40

Мера длины-дециметр.

С.57-59

4

ОНЗ

Р

Знать меры длины дециметр, сантиметр. Соотношение этих мер.

Уметь переводить сантиметры в дециметры и обратно.

Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

2 четверть

Увеличение числа на несколько единиц.

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Уметь решать задачи в два действия.

Развитие концентрации

внимания.

41-43

Увеличение числа на 2, 3, 4, 5, 6, 7.

С.60-66

3

Уменьшение числа на несколько единиц.

Развитие зрительной памяти.

44-45

Уменьшение числа на 1, 2, 3.

С.67-70

2

ОНЗ

Р

Коррекция познавательной активности младших школьников.

46-48

Уменьшение числа на 4, 5, 6.

С.71-77

3

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

49.

Луч.

С.79-80

1

ОНЗ

Ознакомление с понятием луча как бесконечной фигуры. Показ луча с помощью указки. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами. Уметь строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника.

Развитие концентрации

внимания. Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

50-53

Сложение двузначного числа с однозначным.

С.81-85

4

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Уметь решать задачи в два действия.

Развитие зрительной памяти.

54-57

Вычитание однозначного числа из двузначного.

С.86-89

4

ОНЗ

Р

Развитие концентрации

внимания.

58-61

Получение суммы 20, вычитание из 20.

С.90-95

4

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

62-65

Вычитание двузначного числа из двузначного числа.

С.96-102

4

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

66.

Контрольная работа №2.

Тема: « Сложение и вычитание без перехода через десяток».

1

КЗ

67-69

Сложение чисел с числом 0.

С.105-107

3

ОНЗ

Р

Знать и применять на практике приёмы вычислений с числом 0.

Развитие концентрации

внимания.

70.

Угол.

С.108-110

1

ОНЗ

Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол». Практический способ определения и построения прямого угла.

Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.

71-72

Меры стоимости.

С.110-112

2

ОНЗ

Р

Уметь записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени), определять время по часам с точностью до часа.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (см., дм., сут.)

Решение задач в 2 действия с именованными числами. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (руб., коп.)

Развитие концентрации

внимания.

73-74

Меры длины.

С.113-115

2

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

75-76

Меры массы.

С.116-118

2

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

77.

Меры ёмкости.

С.119-120

1

ОНЗ

Р

Коррекция познавательной активности младших школьников.

78.

Контрольная работа №3.

Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин».

1

КЗ

79-80

Меры времени.

С.121-126

2

ОНЗ

Р

Учиться распознавать сутки и неделя. В чём сходство и различие.

Знать измерения времени: час, месяц. Часы, циферблат, определять время до часа.

Развитие произвольного

внимания.

3 четверть

Сложение и вычитание без перехода через десяток.

81-82

Увеличь число, уменьши число на…

С.3-5

2

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Уметь решать задачи в два действия.

Развитие концентрации

внимания.

83-84

Запись и решение простейших задач, оформление таблиц на сложение и вычитание.

С.6-8

2

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

85-87

Решение и запись задач на нахождение суммы и остатка без перехода через десяток.

С.9-11

3

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

88.

Решение примеров и составление таблицы (6-5, 16-5).

С.12-13

1

ОНЗ

Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

89.

Контрольная работа № 4. Тема: «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток».

1

ОНЗ

90-91

Виды углов.

С.14-18

2

ОНЗ

Р

Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам). Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол». Практический способ определения и построения прямого угла.

Развитие концентрации

внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки. Формирование устойчивого положительного

эмоционального состояния ребёнка.

Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.

Составные арифметические задачи.

92-93

Запись условия составной задачи.

С.19-20

2

ОНЗ

Р

Уметь читать условие задачи по краткой записи. Уметь составлять краткую запись к составной задаче.

Уметь решать задачи в два действия. Уметь составлять задачи в два действия.

Развитие концентрации

внимания.

94-96

Разбор и решение задач в два действия.

С.21-23

3

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

97.

Составление задач в два действия.

С.24

1

ОНЗ

Развитие зрительной памяти.

Сложение с переходом через разряд.

98-100

Прибавление чисел 2, 3, 4.

С.25-28

3

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. Табличные случаи сложения. Отрабатывать вычислительные навыки. Приёмы вычислений: называние

одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; сложение и вычитание с помощью шкалы линейки; прибавление и вычитание числа.

Развитие произвольного

внимания.

101-103

Прибавление числа 5.

С.29-34

3

ОНЗ

Р

Развитие концентрации

внимания.

104-106

Прибавление числа 6.

С.34-38

3

ОНЗ

Р

Коррекция познавательной активности младших школьников.

107-109

Прибавление числа 7.

С.39-42

3

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

110-112

Прибавление числа 8.

С.43-46

3

ОНЗ

Р

Коррекция познавательной активности младших школьников.

113-115

Прибавление числа 9.

С.47-50

3

ОНЗ

Р

Формирование устойчивого положительного

эмоционального состояния ребёнка.

Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.

116-120

Таблицы сложения. Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток.

С.51-55

5

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

121.

Контрольная работа № 5.

Тема: «Сложение с переходом через десяток».

1

КЗ

Четырёхугольники.

122-123

Квадрат.

С.57-59

2

ОНЗ

Р

Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

Развитие концентрации

внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

124-125

Прямоугольник.

С.60-63

2

ОНЗ

Р

4 четверть.

Вычитание с переходом через десяток.

126-128

Вычитание чисел 2, 3, 4.

С.64-66

3

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. Табличные случаи вычитания. Отрабатывать вычислительные навыки. Приёмы вычислений: называние

одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; сложение и вычитание с помощью шкалы линейки; прибавление и вычитание числа.

Развитие концентрации

внимания.

129-131

Вычитание числа 5.

С.67-70

3

ОНЗ

Р

Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

132-134

Вычитание числа 6.

С.71-74

3

ОНЗ

Р

Коррекция познавательной активности младших школьников.

135-137

Вычитание числа 7.

С.75-79

3

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

138-140

Вычитание числа 8.

С.80-83

3

ОНЗ

Р

Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

141-143

Вычитание числа 9.

С.84-86

3

ОНЗ

Р

Развитие концентрации

внимания.

144-147

Таблицы вычитания. Решение задач и примеров на вычитание с переходом через десяток.

С.87-90

4

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

148.

Контрольная работа № 6.

Тема: «Вычитание с переходом через разряд».

1

КЗ

Формирование устойчивого положительного

эмоционального состояния ребёнка.

Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.

149.

Треугольник.

С.91-92

1

ОНЗ

Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам).

Развитие концентрации

внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

Сложение и вычитание с переходом через десяток.

150-152

Закрепление и повторение таблицы сложения. Составление таблицы.

С.93-95

3

ОНЗ

Р

Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.

Уметь использовать при сравнении чисел знаки «», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.

Развитие концентрации

внимания.

153-155

Закрепление и повторение таблицы вычитания. Составление таблицы.

С.96-98

3

ОНЗ

Р

Развитие зрительной памяти.

156-158

Решение задач использованием действий с переходом через десяток.

С.99-104

3

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

Меры времени.

159.

Сутки. Неделя. Час.

С.105-106

1

ОНЗ

Знать измерения времени: час, месяц. Часы, циферблат, определять время до часа. Учиться распознавать сутки и неделя. В чём сходство и различие.

Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.

160-162

Часы. Циферблат. Минутная и часовая стрелки.

С.107-111

3

ОНЗ

Р

Развитие произвольного

внимания.

163-165

Деление на две равные части.

С.112-114

3

ОНЗ

Р

Одна целая часть. Две равные части. Практически делить на равные части.

Развитие концентрации

внимания.

166.

Итоговая контрольная работа

№ 7.

1

КЗ

Формирование устойчивого положительного

эмоционального состояния ребёнка.

Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.

167-170

Повторение.

С.116-127

4

Р

Знать сложение и вычитание в пределах 20. Вычитание из 20 однозначных и двузначных чисел.

Развитие долговременной памяти. Развитие произвольного

внимания.