Календарно-тематическое планирование "Развитие речи" 2 класс (для детей ЗПР)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно – правовая база

Организация образовательного процесса на уровне начального общего образования в общеобразовательных организациях ЛНР осуществляется на основе государственного образовательного стандарта начального общего образования ( приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 № 495-од, «Об утверждении государственных образовательных стандартов ЛНР),в соответствиис нормами(СанПин)

Закон Луганской Народной Республики от 30.09.2016 № 128-ІІ «Об образовании».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 28.02.2017 года № 82 « Об утверждении Типового положения о специальной (коррекционной) образовательной организации (учреждении) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Луганской Народной Республики».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 08.11.2016 года № 420 «Об утверждении Порядка организации индивидуальной формы обучения в общеобразовательных организациях (учреждениях), организациях (учреждениях) интернатного типа Луганской Народной Республики».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной начале Республики от 29.06.2018 «Об организованном начале 2018-2019 учебного года в образовательных учреждениях Луганской Народной Республики».

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 11.08.2017 года № 542 «Об утверждении методических рекомендаций по формированию учебных планов в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в 2017-2018 учебном году»

Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 06.03.2017 №86 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики»

Настоящая программа разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций ЛНР, которая составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального общего образования и служит ориентиром для разработки рабочей программы по предмету,определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования.При разработке данной программы учтены материалы, полученные в ходе реализации целевых программ развития образования последних лет.

Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы», под редакцией В. В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2017.

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений обусловлено значительным отставанием данной категории детей в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.

Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т. д.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации учебных кинофильмов, диафильмов, предметных и сюжетных картин.

Главным компонентом беседы является речь самих учащихся. Учитель руководит речевой деятельностью детей, активизирует ее, исправляет ошибки, учит сосредоточивать внимание на определенных предметах и явлениях, правильно наблюдать и устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в словесной форме. При формулировании ответов на вопросы у учащихся закрепляется умение правильно строить предложения; описывая предметы, явления, рассказывая о виденном, они учатся связному высказыванию.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках — на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений.

Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по развитию речи:

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

• называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;

• участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;

• составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.

Учащиеся должны знать:

• названия и свойства изученных предметов и их частей;

• обобщающие названия групп предметов.

Основные цели и задачи учебного курса «Развитие речи» :

• Обобщить и систематизировать знания учащихся о явлениях в природе.

• Развивать умение наблюдать за изменениями в природе

• Развивать умение наблюдать за погодными явлениями в разные времена года

• Расширить представления детей об овощах и фруктах, их значении для человека.

• Развивать речь на примере составления описательного рассказа.

• Формировать приёмы таких умственных действий, как сравнение и обобщение.

• Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память.

• Воспитывать мотивацию к учению.

• Уточнить и расширить представления учащихся об одежде и обуви. Формировать умение выбирать одежду и обувь по сезону и роду деятельности.

• Обогащать словарный запас. Развивать навыки связной речи с опорой на  речевой опыт учащихся.

• Развивать умения выделять основные и существенные признаки для сравнения.

• Воспитывать бережное отношение к вещам.

• Уточнить и систематизировать знания об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях  животных, птиц, насекомых.

• Учить сравнивать, анализировать, делать обобщения на примере сравнения отдельных животных.

• Обогащать словарный запас. Развивать навыки связной речи с опорой на  речевой опыт учащихся.

• Развивать наблюдательность и связную речь.

Календарно – тематическое планирование по предмету «Развитие речи» (2 класс)

Количество часов в год – 34 (1 урок в неделю)

Перечень учебно – методического обеспечения

9