Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

№ урока по теме

№ урока, сквозной

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Д/з

Примечание

предметные умения

универсальные учебные действия (УУД)

Т.1/1

1/1

Повторение фонетики.

03.09.

Обозначать звуки на письме. Сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях звуков; понимание назначения условных обозначений транскрипции; умение пользоваться знаками, символами, приведенными в учебнике, тетради; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника и рабочей тетради).

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному предмету.

С.5 упр.2

Т.6/1

2/2

Повторение. Правописание заглавной буквы.

04.09.

Уметь писать имёна собственные с большой буквы.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях имён собственных; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника и рабочей тетради).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике,

умение высказываться в устной форме об именах собственных.

Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

С.7 упр.1

Т.1/2

3/3

Фонетический разбор слова.

05.09.

Применять алгоритм выполнения фонетического анализа слова.

Познавательные: общеучебные - умение пользоваться знаками, символами, приведенными в учебнике; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, умение высказываться в устной форме о звуковых моделях слов.

Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

С.8 упр.1

Т.6/2

4/4

Повторение. Перенос слов.

06.09.

Уметь переносить слова по слогам.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях переноса слов; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника и рабочей тетради).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, Личностные: проявлять интерес к новому материалу.

С.11 упр.2

Т.7/1

5/5

Повторение. Текст, его признаки и типы.

07.09.

Различать типы и признаки текста.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях текстов; понимание назначения условных обозначений транскрипции; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника и рабочей тетради).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

С.14 упр2

Т.1/3

6/6

Фонетический разбор слова.

10.09.

Производить фонетический разбор слова.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях звуков; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером,

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.17 упр.5

Т.6/3

7/7

Повторение. Правописание гласных после шипящих.

11.09.

Применять правила о написании жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях звуков и букв; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: освоение личностного смысла учения

С.18 упр.2

Т.3/1

8/8

Повторение. Состав слова.

12.09.

Знать части слова и их обозначения, способы образования слова в русском языке. Производить разбор слова по составу.

Познавательные: наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Регулятивные: оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером,

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.21 упр.2

Т.6/4

9/9

Повторение. Правописание безударных гласных в корне слова.

13.09.

Выделять безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные слова, формы одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях безударных звуков; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные:освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.22 упр.3

Т.7/2

10/10

Повторение. Признаки и типы текстов.

14.09.

Уметь различие типы текстов; составлять план; подбирать заголовок к тексту.

Познавательные: общеучебные –

формирование приёмов мыслительной деятельности; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника)

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные:освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.28 упр.3

Т.3/2

11/11

Разбор слова по составу.

17.09.

Распознавать части слова; выделять части слова по алгоритму; соотносить результат своей деятельности с правилом.

Познавательные: общеучебные –формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.30 упр.4

Т.6/5

12/12

Повторение. Правописание согласных в корне слова.

18.09.

Применять правило написания парных согласных

в корне слов и на конце; подбирать проверочные слова.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях проверки парных звуков; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: уметь понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером,

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.33 упр3

Т.3/3

13/13

Повторение. Словообразование.

19.09.

Выделять части слова;

определять способ словообразования; образовывать слова разными способами.

Познавательные: общеучебные –умение определять последовательность действий; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С 35 упр 4

Т.6/6

14/14

Повторение. Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

20.09.

Знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова;

подбирать проверочные слова,

уметь определять последовательность действий

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Познавательные: общеучебные –умение определять последовательность действий; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.37 упр 4

Т.6/7

15/15

Входной контрольный диктант № 1.

21.09.

Знать правила переноса, уметь писать слова на изученные орфограммы

П о з н а в а т е л ь н ы е: общеучебные – уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Р е г у л я т и в н ы е: умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Словарные слова

Т.7/3

16/16

Текст и его заглавие.

24.09.

Сравнивать особенности текстов разных типов;

отвечать на вопросы;

определять главную мысль текста;

подбирать заголовок.

Познавательные: учебно-коммуникативные – адекватно воспринимать устную речь; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.38 упр 2

16

Т.3/4

17/17

Разбор слова по составу и словообразование.

25.09.

Выделять части слова;

определять способ словообразования; образовывать слова разными способами.

Познавательные: общеучебные –умение определять последовательность действий; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.39 упр.3

Т.6/8

18/18

Повторение. Правописание суффиксов.

26.09.

Выделять суффиксы в словах; применять орфограммы суффиксов.

Познавательные: учебно-организационные – умение определять последовательность действий ;логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные :контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С 41 упр.2

Т.6/9

19/19

Повторение. Правописание приставок.

27.09.

Выделять приставки в словах; применять правила правописания приставок с «о» и с «а».

Познавательные: учебно-организационные – умение определять последовательность действий; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: освоение личностного смысла учения

С 43.упр.1

Т.7/4

20/20

Заглавие и начало текста.

28.09.

Выделять главную мысль; корректировать текст.

Познавательные: учебно-коммуникативные – адекватно воспринимать устную речь; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.45 упр.2

Т.5/1

21/21

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

01.10.

Знать признаки предложения;

Уметь определять связь слов в предложении, находить словосочетания.

Познавательные: учебно-интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предложений с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.48 упр2

Т.5/2

22/22

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

02.10.

Уметь расставлять знаки препинания в конце предложения

Познавательные: учебно-интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предложений с помощью сравнения, подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.51 упр.2

Т.7/5

23/23

Последовательность абзацев в тексте.

03.10.

Редактировать текст.

Познавательные: учебно-коммуникативные – адекватно воспринимать устную речь.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.54 упр.2

Т.7/6

24/24

Деление текста на абзацы.

04.10.

Делить текст на части; определять последовательность абзацев.

Познавательные: учебно-организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные: договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.55 упр.1

Т.5/3

25/25

Главные члены предложения.

05.10.

Определять главные члены предложения. Находить грамматическую основу предложения.

Познавательные: учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.58.упр.2

Т.6/10

26/26

Повторение. Правописание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков.

08.10.

Знать правила написания разделительных ъ и ь и их различие.

Познавательные:учебно-интеллектуальные – распределять объекты в группу по общему признаку.

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.61 упр.4

Т.5/4

27/27

Главные члены предложения.

09.10.

Определять главные члены предложения; находить грамматическую основу предложения.

Познавательные:учебно-организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.63 упр.4

Т.6/11

28/28

Правописание приставок.

10.10.

Познакомиться с правилом написания слов с приставками на з/с; записывать слова с приставками на з/с

Познавательные:учебно-организационные – умение определять последовательность действий; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.66.упр.1

Т.6/12

29/29

Правописание приставок, оканчивающихся на з//с.

11.10.

Применять правило написания слов с приставками на з- и с-;

записывать слова с приставками на з/с

Познавательные:учебно-организационные – умение определять последовательность действий; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.68.упр.4

Т.5/5

30/30

Подлежащее.

12.10.

Определять и выделять подлежащее в предложении.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий высказывать, суждения на основе сравнения.

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя), готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.70 упр. 2

Т.5/6

31/31

Сказуемое.

15.10.

Определять и выделять сказуемое в предложении.

Познавательные:учебно-интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя), готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С 71 упр.4

Т.7/7

32/32

Обучение написанию писем.

16.10.

Составлять план текста, познакомиться с понятием «обращение»

.

Познавательные:преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные: учебно - организационные – соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

Письмо другу

Т.5/7

33/33

Подлежащее и сказуемое. С/р.

17.10.

Находить и выделять грамматическую основу предложения.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – распределять объекты в группу по общему признаку.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С 79 упр 3

Т.7/8

34/34

Обучение написанию писем.

18.10.

Подписывать письмо, применять понятие «обращение»

Познавательные: учебно- коммуникативные – адекватно воспринимать устную речь.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С 80 упр 2

Т.5/8

35/35

Второстепенные члены предложения.

19.10.

Находить в предложении второстепенные члены предложения, определять связь слов в предложении.

Познавательные: учебно - организационные – соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.82.упр.1

Т.5/9

36/36

Обстоятельство.

22.10.

Знать определение обстоятельства,.

находить в предложении второстепенные члены предложения, определять связь слов в предложении.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.83 упр.2

Т.6/13

37/37

Контрольный диктант № 2 за 1 четверть.

23.10.

Записывать текст под диктовку;

Распознавать изученные орфограммы.

Познавательные: учебно- коммуникативные – написание под диктовку.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Словарные слова

Т.5/10

38/38

Обстоятельство.

24.10.

Уметь определять значения обстоятельства; находить в предложении второстепенные члены предложения, определять связь слов в предложении.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.88 упр.4

Т.6/14

39/39

Правописание приставки с-. Словарный диктант.

25.10.

Уметь выделять приставку с- в словах. Записывать безошибочно изученные словарные слова

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы. Коммуникативные адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.92.упр.1

Т.6/15

40/40

Правописание приставки с-.

26.10.

Уметь выделять приставку с- в словах.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы. Коммуникативные адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.94 упр 2

Т.7/9

1/41

Обучение написанию писем.

06.11.

Знать последовательность написания письма;

составлять текста письма по плану.

Познавательные: учебно- организационные – соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные:проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Т.5/11

2/42

Определение.

07.11.

Знать определение определения;

его значение, вопросы к определению;

распознавать в предложении главные и второстепенные члены предложения; устанавливать связь слов в предложении.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.99 упр.4

Т.6/16

3/43

Правописание слов с двумя корнями.

08.11.

Познакомиться с понятием сложные слова; способами образования сложных слов,

соединительными гласными «о»-«е»; уметь писать сложные слова.

Познавательные: учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.101 упр.1

Т.6/17

4/44

Правописание слов с двумя корнями.

09.11.

Применять понятие сложные слова; способы образования сложных слов;

знать соединительные гласные «о»-«е»; уметь писать сложные слова.

Познавательные: учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.101 упр 4

Т.7/10

5/45

Обучение написанию писем.

12.11.

Использовать слова приветствия и прощания;

составлять план письма;

редактировать текст.

Познавательные: учебно- коммуникативные способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные:осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль.

Коммуникативные:готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Словарные слова

Т.5/12

6/46

Дополнение.

13.11.

Знать значение до­полнения;

его роль в предложении.

Познавательные: учебно- интеллек­туальные – формирование приёмов мысли­тельной деятельности.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.105

упр 1

Т.5/13

7 /47

Дополнение.

14.11.

Знать значение до­полнения;

его роль в предложении.

Познавательные: учебно- интеллек­туальные – формирование приёмов мысли­тельной деятельности.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.109.

упр.2

Т.6/18

8 /48

Правописание букв о, ё после шипящих в корне слова.

15.11.

Усвоить написание «о» и «ё» после шипящих в корне.

Познавательные:соотносить резуль­тат своей деятельности с эталоном, образ­цом, правилом.

Регулятивные:учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.110 упр.3

Т.6/19

9 /49

Правописание букв о, ё после шипящих в корне слова.

16.11.

Уметь писать «о» и «ё» после шипящих в корне.

Познавательные:соотносить резуль­тат своей деятельности с эталоном, образ­цом, правилом.

Регулятивные:учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.113 упр. 1

Т.7/11

10/50

Обучение написанию писем.

19.11.

Знать понятие фра­зеологизм;

Составлять план письма.

редактирова­ть текст

Познавательные: учебно- коммуни­кативные – способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные :учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные :готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

Практич

работа

Т.5/14

11/51

Однородные члены предложения.

20.11.

Знать определение однородных членов предложения.

Познавательные: владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные :учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.118 упр.1

Т.6/20

12/52

Правописание и-ы после –ц-.

21.11.

Применять правило написания звука [ы] после звука [ц];

.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.122 упр.2

Т.6/21

13/53

Диктант № 3. «Правописание о, ё после шипящих в корне слова».

22.11.

Записывать текст под диктовку; Распознавать изученные орфограммы.

Познавательные: учебно- коммуникативные – написание под диктовку.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Словарные слова

Т.5/15

14/54

Однородные члены предложения.

23.11.

Уметь определять связи однородных членов при помощи союзов и интонации;

Находить в предложении однородные члены ;определение, определять, каким членом предложения они являются.

Познавательные:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.120 упр 3

Т.6/22

15/55

Знаки препинания при однородных членах предложения.

26.11.

Усвоить правила написания знаков препинания в предложениях с однородными членами;

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.127.

упр.4

Т.7/12

16/56

Обучение написанию писем.

27.11

Составлять план текста.

Познавательные: учебно- коммуникативные – способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

Практич. работа

Т.5/16

17/57

Однородные члены предложения.

28.11.

Составлять предложения с однородными членами;

Уметь ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и лич­ностной рефлексии.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.129.упр.2

Т.6/23

18/58

Знаки препинания при однородных членах предложения.

29.11.

Составлять предложения с однородными членами;

ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и лич­ностной рефлексии.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.132 упр.3

Т.5/17

19/59

Однородные члены предложения.

30.11.

Уметь писать предложения с союзами при однородных членах предложения.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и лич­ностной рефлексии.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.134.

упр.2

Т.6/24

20/60

Знаки препинания при однородных членах предложения.

03.12.

Составлять предложения с однородными членами;

ставить знаки препинания в предложении с однородными членами.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и лич­ностной рефлексии.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.136 упр. 4

Т.7/13

21/61

Обучение написанию писем.

04.12.

Уметь писать адрес на конверте.

Познавательные:преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

Отработка

ошибок

Т.1/4

22/62

Повторение фонетики и состава слова.

05.12.

Производить фонетический разбор слов. Находить слова по фонетическому разбору.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий. Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);слушать и понимать речь других.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.138. упр 3

Т.6/25

23/63

Повторение правописания изученных орфограмм.

06.12.

Конструировать предложения с однородными членами и ставить знаки препинания.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

словарь

Т.6/26

24/64

Диктант № 4. «Однородные члены предложения».

07.12.

Уметь записывать текст под диктовку;

Распознавать изученные орфограммы.

Познавательные: учебно- коммуникативные – написание под диктовку.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.4/1

25/65

Части речи.

10.12.

Знать самостоятельные и служебные части речи.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.145 упр 2

Т.4/2

26/66

Самостоятельные и служебные части речи.

11.12.

Находить самостоятельные и служебные части речи.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.150 упр2

Т.7/14

27/67

Повторение. Текст, его план.

12.12.

Составлять план к тексту.

Познавательные: учебно- коммуникативные – списывание текста.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

С.153 упр

Т.4/3

28/68

Имя существительное.

13.12.

Определять имена существительные.

Находить имёна существительные в предложениях.

Познавательные: учебно- интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.156. упр 4

Т.6/27

29/69

Повторение правописания изученных орфограмм.

14.12.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: лринимать позицию «хороший ученик»

С.156. упр.2

Т.7/15

30/70

Обучение написанию изложения.

17.12.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Дописать изложение

Т.4/4

31/71

Род имен существительных.

18.12.

Определять род имён существительных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу..

С.163 упр.3

Т.4/5

32/72

Род имен существительных.

19.12

Находить неизменяемые имена существительные.

Познавательные: учебно- интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.164 упр5

Т.7/16

33/73

Обучение написанию изложения.

20.12.

Передавать содержание текста, прочитанного самостоятельно.

Познавательные:умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Запись текста

Т.4/6

34/74

Число имен существительных.

21.12.

Определять число имён существительных в тексте.

Познавательные:умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С.166 упр.1

Т.6/28

35/75

Контрольный диктант № 5 за 2 четверть.

24.12.

Осмысленно применять полученные знания на практике.

Познавательные: учебно- коммуникативные – написание под диктовку.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.169. упр.1

Т.6/29

36/76

Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных.

25.12

Применять правило правописания ь после шипящих на конце существительных.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.171 упр. 4

Т.4/7

37/77

Число имен существительных.

26.12.

Устанавливать число имён существительных.

Познавательные:учебно- организационныеумение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Повтор.словаря

Т.6/30

38/78

Правописание мягкого знака после шипящих у имен существительных .

27.12.

Применять правило правописания ь после шипящих на конце существительных.

Познавательные: учебно- интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Т.6/31

39/79

Изменение имен существительных по числам.

28.12.

Изменять имена существительные по числам.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.175

упр 3

Т.6/32

1/80

Изменение имен существительных по числам.

14.01.

Изменять имена существительные по числам.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.7/17

2/81

Обучение написанию изложения.

15.01.

Уметь писать изложение.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.4,упр1

Т.4/8

3/82

Изменение имен существительных по падежам.

16.01.

Знать понятие «Изменение слова по падежам».

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные: учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.7,упр2

Т.4/9

4/83

Падеж имен существительных.

17.01.

Определять падежные вопросы.

Познавательные:находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.11.

выучить падежи

Т.4/10

5/84

Падеж имен существительных.

18.01.

Определять косвенные падежи.

Познавательные:находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, таблицах;делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.12 упр 3

Т.6/33

6/85

Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова.

21.01.18

Уметь писать слова с удвоенными согласными.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.18,упр.3

Т.7/18

7/86

Обучение написанию писем.

22.01.

Уметь писать письма с пересказом от первого лица.

Познавательные:преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.21

написать другу

Т.4/11

8/87

Падеж имен существительных.

23.01.

Различать падежный и синтаксический вопросы к слову.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.23,упр3.

Т.6/34

9/88

Правописание суффикса -ок- в именах существительных.

24.01.

Уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.26,упр5

Т.4/12

10/89

Падеж имен существительных.

25.01.

Изменять имена существительные по падежам.

Познавательные:делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С. 15 упр.3

Т.6/35

11/90

Правописание суффиксов -ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-.

28.01.

Уметь выделять в словах суффиксов –ец- и –иц-, сочетаний –ичк- и –ечк-.

Познавательные:делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.31,упр.1

Т.7/19

12/91

Типы текста.

29.01.

Уметь составлять текст с элементами описания.

Познавательные:делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.34,упр.2

Т.4/13

13/92

Склонение имен существительных.

30.01.

Классифицировать существительные по склонениям.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу..

с.37,упр2

Т.6/36

14/93

Правописание сочетаний –инк- и -енк-.

31.01.

Уметь писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.40,упр.2

Т.4/14

15/94

Склонение имен существительных.

01.02.

Знать грамматические признаки имени существительного, синтаксическую роль имени существительного.

Познавательные: учебно- организационые – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.42,упр.3

Т.6/37

16/95

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.

04.02.

Устанавливать способы проверки безударных окончаний существительных 1-го склонения.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

С.45 упр 1

Т.6/38

17/96

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.

05.02.

Применять способы проверки безударных окончаний существительных 1-го склонения.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.46,упр.3

Т.7/20

18/97

Текст.

06.02.

Выделять главное в тексте.

Познавательные:умение определять последовательность действий.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

составить план

Т.4/15

19/98

Склонение имен существительных.

07.02.

Знать понятие «несклоняемые имена существительные»

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.49,упр.2

Т.6/39

20/99

Правописание безударных окончаний имен существительных 1 склонения.

08.02.

Объяснять выбор безударного падежного окончания существительного.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.53,упр.4

Т.4/16

21/100

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

11.02.

Использовать понятие «одушевлённые и неодушевлённые имена существительные».

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.54,упр.2

Т.6/40

22/101

Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения.

12.02.

Писать безударные окончания имён существительных 2 склонения.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.56 упр.4

Т.7/21

23/102

Изложение.

13.02.

Пересказывать текст от первого лица. Корректировать готовый план.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

Исправление текста

Т.4/17

24/103

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

14.02.

Различать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.62,упр.3

Т.6/41

25/104

Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения.

15.02.

Разъяснять сущность усвоенных правил и применять их..

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.65,упр.4

Т.6/42

26/105

Правописание безударных окончаний имен существительных 2 склонения.

18.02.

Разъяснять сущность усвоенных правил и применять их.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

словарь

Т.4/18

27/106

Имена существительные собственные и нарицательные.

19.02.

Различать имена существительные собственные и нарицательные

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.67.упр.2

Т.6/43

28/107

Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

20.02.

Писать гласные в окончаниях имён существительных после шипящих и ц.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные:учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.71 упр 4

Т.7/22

29/108

Обучение написанию изложения.

21.02.

Выполнять порядок действий при написании изложений.

Познавательные:умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

составить план

Т.4/19

30/109

Способы образования имен существительных.

22.02.

Классифицировать слова по способу образования.

Познавательные: учебно- коммуникативные – совершенствование диалогической речи учащихся; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.74,упр.2

Т.4/20

31/110

Способы образования имен существительных.

25.02.

Классифицировать слова по способу образования.

Познавательные: учебно- коммуникативные – совершенствование диалогической речи учащихся; ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.78,упр.3

Т.6/44

32/111

Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения.

26.02

Объяснять выбор безударного окончания.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.80,упр.2

Т.6/45

33/112

Правописание безударных окончаний имен существительных 3 склонения.

27.02.

Развёрнуто объяснять выбор безударного окончания.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения,

с.83,упр.4

Т.7/23

34/113

Обучение написанию изложения.

28.02.

Корректировать текст.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С. 84 упр 2

Т.1/5

35/114

Повторение фонетики и состава слова.

01.03.

Производить фонетический анализ слова.

Познавательные:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.87,упр.5

Т.6/46

36/115

Правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения.

04.03.

Применять правила, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.91,упр.4

Т.6/47

37/116

Правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения.

05.03.

Применять правила, изученные на предыдущих уроках.

Познавательные:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях).

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.93,упр.2

Т.6/48

38/117

Диктант № 6. «Правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2 и 3 склонения.»

06.03.

Писать под диктовку, применять полученные знания.

Познавательные: учебно- организационые – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения

упр. в тетради

Т.4/21

39/118

Имя прилагательное.

07.03.

Классифицировать имёна прилагательные.

Познавательные: учебно- интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивныеучиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.97,упр.2

Т.6/49

40/119

Правописание окончаний имен существительных множественного числа.

11.03.

Изменять имёна существительные по числам и падежам.

Познавательные: учебно- интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.100.упр2

Т.7/24

41/120

Повторение. Последовательность предложений в тексте.

12.03.

Восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.103,упр.2

Т.4/22

42/121

Имя прилагательное.

13.03.

Изменять имёна прилагательные по родам, числам и падежам.

Познавательные: учебно- коммуникативные – способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Личностные: освоение личностного смысла учения

С. 103 упр 3

Т.6/50

43/122

Правописание безударных окончаний имен существительных.

14.03.

Применять правописание безударных окончаний имен существительных.

Познавательные: учебно- организационные – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.104,упр.4

Т.4/23

44/123

Имя прилагательное.

15.03.

Знать о синтаксической роли имени прилагательного в предложении.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.106,упр3

Т.6/51

45/124

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие.

18.03.

Правильно писать окончания имён существительных на – ий, -ия, - ие

Познавательные: учебно - интеллектуальныеформирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.107,упр.3

Т.6/52

46/125

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие.

19.03.

Писать окончания имён существительных на -ий, -ия,- ие;

Познавательные: учебно- интеллектуальные – распределять объекты в группу по общему признаку.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С. 108 упр4

Т.6/53

47/126

Контрольный диктант за 3 четверть.

20.03.

Уметь писать безударные окончания имён существительных.

Познавательные:. Учебно - интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.109,упр.2

Т.6/54

48/127

Правописание безударных окончаний имен существительных.

21.03.

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами и выполнять грамматические задания.

Познавательные: учебно- организационые – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Т.4/24

49/128

Качественные имена прилагательные.

22.03.

Знать качественные имена прилагательные

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей. Учебно - организационные –соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.110,упр.4

Т.4/25

1/129

Качественные имена прилагательные.

01.04.

Находить качественные имена прилагательные.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей..

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.111.упр.2

Т.7/25

2/130

Обучающее изложение с элементами сочинения.

02.04.

Уметь писать текст-рассуждение, Составлять план текста.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

упр. в тетради

Т.6/55

3/131

Правописание окончаний имен прилагательных.

03.04.

Знать способы проверки окончаний имён прилагательных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.124,упр.2

Т.6/56

4/132

Правописание окончаний имен прилагательных.

04.04.

Применять способы проверки окончаний имён прилагательных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с. 123р.р.

Т.7/26

5/133

Обучение написанию изложения.

05.04.

Писать текст-рассуждение, составлять план текста.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

Дописать изложение

Т.6/57

6/134

Правописание окончаний имен прилагательных.

08.04.

Применять способы проверки окончаний имён прилагательных

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.126

Т.4/26

7/135

Краткая форма качественных прилагательных.

09.04.

Устанавливать краткую форму качественных имён прилагательных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.131,упр.1

Т.6/58

8/136

Правописание окончаний имен прилагательных.

10.04.

Применять правила правописания окончаний имён прилагательных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.132,упр3

Т.6/59

9/137

Диктант № 8 «Правописание окончаний имен прилагательных».

11.04.

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами и выполнять грамматические задания.

Познавательные: учебно- организационые – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.7/27

10/138

Обучение написанию сочинения.

12.04.

Отличать сочинения от изложения. Усвоить правила написания сочинения

Познавательные:учебно - организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С. 133 упр 2

Т.4/27

11/139

Относительные имена прилагательные.

15.04.

Характеризовать отличительные признаки относительных имён прилагательных.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.135,упр.3

Т.6/60

12/140

Правописание относительных прилагательных.

16.04.

Применять правило правописания -н- и -нн-.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.136,упр4

Т.4/28

13/141

Образование относительных прилагательных.

17.04.

Уметь образовывать относительные имёна прилагательные.

Познавательные:Учебно - организационные – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом. Учебно - интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.138,упр2

Т.6/61

14/142

Правописание относительных прилагательных.

18.04.

Применять правило правописания -н- и -нн-.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.141,упр3

Т.7/28

15/143

Обучение написанию сочинения.

19.04.

Создавать свой текст.

Познавательные:учебно - организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.143 упр 2

Т.6/62

16/144

Правописание относительных прилагательных.

22.04.

Классифицировать качественные и относительные прилагательные.

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.144,упр.3

Т.4/29

17/145

Притяжательные прилагательные.

23.04.

Знать разряды имён прилагательных.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивныеучиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.146,упр2

Т.6/63

18/146

Правописание притяжательных прилагательных.

24.04.

Определять разряды имён прилагательных.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.147,упр3

Т.7/29

19/147

Текст.

25.04.

Восстанавливать текст по его части.

Познавательные:учебно - организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.150,упр2

Т.1/6

20/148

Повторение фонетики и состава слова.

26.04.

Производить фонетический анализ слов.

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.151,упр1

Т.6/64

21/149

Правописание краткой формы имен прилагательных.

29.04.

Определять имя прилагательное и его грамматические признаки.

Познавательные:учебно - организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.155.упр2

Т.6/65

22/150

Правописание краткой формы имен прилагательных.

30.04.

Выделять краткую форму имени прилагательного.

Познавательные:формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

С.156 упр 4

Т.4/30

23/151

Местоимение.

02.05.

Знать определение местоимения.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.157.упр1

Т.7/30

24/152

Начало текста.

03.05.

Работать в группах, индивидуально по выполнению самостоятельно выбранного задания.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Личностные: освоение личностного смысла учения

с.160,план

Т.4/31

25/153

Личные местоимения.

06.05.

Использовать понятие личные местоимения; местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Познавательные: учебно- интеллектуальные – формирование приёмов мыслительной деятельности.

Регулятивные:учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;.

Коммуникативные: обучение умениям работать в группах, индивидуально по выполнению самостоятельно выбранного задания Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.163,упр.3

Т.4/32

26/154

Личные местоимения.

07.05.

Изменять по падежам личные местоимения

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.168,упр.3

Т.6/66

27/155

Правописание местоимений с предлогами.

08.05.

Писать местоимения с предлогами отдельно

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

С. 168 упр 4

Т.4/33

28/156

Изменение местоимений.

10.05.

Изменять местоимения по падежам.

Познавательные:Учебно - организационные – владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.171,упр.

Т.6/67

29/157

Правописание местоимений.

13.05.

Использовать правило правописания местоимений

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

с.173,упр.2

Т.4/34

30/158

Изменение местоимений.

14.05.

Изменять местоимения по падежам.

Познавательные:овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей. Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.175

Т.6/68

31/159

Правописание прилагательных и местоимений.

15.05.

Различать прилагательные и местоимения.

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Повторить местоим.

Т.6/69

32/160

Правописание местоимений с предлогами.

16.05.

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами и выполнять грамматические задания.

Познавательные:умение определять последовательность действий.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

с.176,разбор слов

Т.6/70

33/161

Повторение правописания гласных и согласных в корне слова.

17.05.

Писать местоимения с предлогами.

Познавательные:учебно -интеллектуальные – умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке; учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностные: проявлять интерес к учебному материалу.

с.177,составить план текста

Т.6/71

34/162

Контрольный диктант № 9 за 4 четверть.

20.05.

Выделять безударные гласные и согласные в корне слова, подбирать проверочные слова

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях безударных звуков; формулирование ответов на вопросы учителя Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера,

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.6/72

35/163

Повторение правописания гласных и согласных в корне слова

21.05.

Уметь списывать без ошибок.

Познавательные: учебно- коммуникативные – списывание текста.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.6/73

36/164

Контрольное списывание.

22.05.

Классифицировать слова по наличию (отсутствию) безударных гласных и согласных в корне слова

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях безударных звуков; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника).

Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

подготовка к диктанту

Т.6/74

37/165

Контрольный диктант № 10 за год.

23.05.

Осмысленно применять полученные знания на практике.

Познавательные:делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные:учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные:учиться слушать и понимать речь других.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.6/75

38/166

Повторение правописания суффиксов и предлогов

24.05.

Выделять в словах суффиксы, применять правила о правописании предлогов

Познавательные: учебно- коммуникативные – написание под диктовку.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль при выполнении работы.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

упр. в тетради

Т.4/35

39/167

Повторение правописания слов с удвоенными согласными.

27.05.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные: общеучебные – осознанное речевое высказывание в устной форме об особенностях безударных звуков; формулирование ответов на вопросы учителя; логические – осуществление поиска существенной информации (из материалов учебника)

.Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».

подобрать 25 слов

Т.5/18

40/168

Повторение: однородные члены предложения.

28.05.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

4 пред-я с однород.членами

Т.4/36

41/169

Повторение правописания безударных окончаний имен существительных.

29.05.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Упр. в рт

Т.4/37

42/170

Повторение правописания изученных орфограмм.

30.05.

Формировать навык грамотного письма.

Познавательные:учебно- организационные – умение определять последовательность действий.

Регулятивные:освоение начальных форм познавательной и лич­ностной рефлексии; учиться понимать при­чину успеха/неуспеха учебной деятельно­сти и конструктивно действовать в ситуа­ции неуспеха.

Коммуникативные:готовность кон­структивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудни­чества.

Личностные: принятие позиции «хороший ученик».