Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс 2020-2021 уч.год

№

урока

Дата

прове

дения

Наименование раздела и тем

Часы учеб

ного вре

ме

ни

Характеристика основных видов учебной деятельности

Контроль

Примечание

п.

ф.

1

Язык и общение (3ч+1ч)

Язык и человек

1

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Читают и анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут мини-сочинение.

2

3

Общение устное и письменное.

Читаем учебник. Слушаем на уроке

1

Узнают основные особенности устной и письменной речи, анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему. Отвечают на вопросы, анализируя пословицы и поговорки русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и подготавливают его торжественное произношение.

Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения.

Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога. Работают в группе.

4

Р/р Стили речи

1

Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определён- ной функциональной разновидности языка. Анализируют тексты упраж- нений с точки зрения целей высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета.

5

Вспоминаем, повторяем, изучаем (19 ч + 4 ч)

Звуки и буквы. Произношение и правописание

1

Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание, высказывают и обосновывают своё мнение о тексте. Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила. Работают в группе

6

Орфограмма

1

Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы, графически выделяют морфемы в слове.

7

Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова

1

Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, проставляя ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием. Пишут диктант.

8

Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова

1

Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Усваивают правило написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием.

9

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Усваивают правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнение, отрабатывающее данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок, отражающий содержание.

10

Буквы и,у,а после шипящих

1

Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: вставляют пропущенные буквы, составляют предложения со словами-исключениями из правила, работают с орфографическим словарём, составляют предложения.

11

Разделительные Ъ и Ь

1

Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило: составляют предложения со словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи, когда ь не является разделительным знаком.

12

13

Раздельное написание предлогов с другими словами. Словарный диктант.

Входной контроль (диктант)

1

1

Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения, закрепляющие данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней.

Выполнение контрольной работы.

14-15

Р/р Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г.А. Скребицкому)

2

Определяют признаки текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.

16

Части речи

1

С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные части речи. Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со всеми частями речи. Читают рассказ и выписывают наречия и относящиеся к ним слова, попутно знакомясь с признаками этой части речи.

17

Глагол

1

Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глаголов, приведённых в упражнениях. Ставят глаголы в неопределённую форму.

18

-Тся и -ться в глаголах

1

Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.

19

Р/р Тема текста.

1

Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение. Перерабатывают сочинение и записывают исправленный вариант

20-21

Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами.

2

Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений. Составляют предложения с глаголами. Определяют написание не с глаголами.

22

Имя существительное

1

Определяют морфологические признаки имени существительного. Определяют род, число, склонение, падеж имён существительных. Активизируют правило написания ь на конце имён существительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных

23

Имя прилагательное

1

Определяют морфологические признаки имени прилагательного. Составляют предложения с именами прилагательными. Согласуют имена прилагательные с именами существительными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж.

24

Местоимение

1

Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в упражнениях. Читают и пере- сказывают текст, выписывают из него местоимения.

25

Р/р Основная мысль текста

1

Определяют способы выражения основной мысли текста. Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют заметку. Пишут сочинение на заданную тему и по возможности делают к нему иллюстрации. Отвечают на контрольные вопросы и задания.

26-27

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

Написание контрольного диктанта

Выполнение работы над ошибками

28

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (29 ч + 6 ч)

Синтаксис. Пунктуация

1

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки о языке. Осознают значение знаков препинания для понимания текста

29

Словосочетание.

1

Распознают словосочетания в составе предложения, определяют главное и зависимое слова в словосочетании. Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми словами в словосочетании.

30

Разбор словосочетания

1

Характеризуют словосочетания по морфологическим признакам главного слова и средствам грамматической связи (выделяют окончание и/или предлог). Выполняют разборы словосочетаний.

31

Предложение

1

Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены в предложении. Пишут сжатое изложение по тексту.

32-33

Р/р Сжатое изложение по рассказу В.П. Катаева

2

Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением.

34

Виды предложения по цели высказывания

1

Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных предложений. Пишут диктант. Моделируют интонационную окраску различных по цели высказывания предложений. Обращаются к знаниям, полученным на уроках литературы: определяют принадлежность цитат к тем или иным произведениям А. С. Пушкина.

35

Восклицательные предложения

1

Распознают виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные). Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и готовят устный отзыв о сочинении товарища

36

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложениях. Определяют признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

37

Сказуемое

1

Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при помощи глаголов-сказуемых.

38

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами: выражение подлежащего и сказуемого существительными в именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки определения главных членов предложения.

39

Нераспространённые и распространённые предложения.

1

Различают распространённые и нераспространённые предложения. Составляют нераспространённые предложения и распространяют их однородными членами.

40

Второстепенные члены предложения. Дополнение

1

Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему, иллюстрирующую связи между главными и второстепенными членами предложения.

Распознают дополнение в предложении, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями.

5.3

41

Определение

1

Распознают определение в предложении, выделяют определение графически. Распространяют предложения определениями.

42

Обстоятельство

1

Распознают обстоятельство в предложении, выделяют обстоятельство графически. Распространяют предложения обстоятельствами. Составляют устный рассказ и отдельные предложения, используя подлежащие, дополнения и обстоятельства.

43

Предложения с однородными членами.

1

Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами.

44-45

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2

Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Выявляют обобщающие слова перед однородными членами предложения и знак препинания (двоеточие) после обобщающих слов. Используют в речи предложения с разными однородными членами.

46

Предложения с обращениями

1

Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность той или иной формы обращения. Составляют предложения с обращениями.

47

Р/р Письмо

1

Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.

48

Синтаксический разбор простого предложения

1

Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям. Выполняют устный и письменный разборы предложений.

49

Р/р Подготовка к обучающему сочинению по картине Решетникова «Мальчишки»

1

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

50

Р/р Написание обучающегося сочинения по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

1

Написание сочинения.

51

Пунктуационный разбор простого предложения

1

Выполнение устного и письменного пунктуационного разбора простого предложения.

52

Простые и сложные предложения.

1

Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях (союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения в текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят схемы сложных предложений и составляют сложные предложения по схемам.

53-54

Синтаксический разбор сложного предложения

2

Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания. Выполняют устный и письменный разбор предложений.

55-56

Прямая речь. Знакомство с косвенной речью

2

Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонационные особенности прямой речи. Составляют схемы предложений с прямой речью. Структурно изменяют предложения с прямой речью (меняют местами слова автора и прямую речь).

57

Диалог

1

Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди читают реплики стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог, описывая происходящее на картинке.

58

Р/р Составление текста на тему: « Телефонный разговор»

1

Творческая работа

59-60

61-62

Повторение изученного.

Проверочная работа по теме: «Синтаксис. Пунктуация»

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

2

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

63

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (13 ч + 5 ч)

Фонетика. Гласные звуки

1

Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке. Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука. Составляют таблицу «Гласные звуки».

64

Согласные звуки.

1

Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные. Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков.

65

Изменение звуков в потоке речи

1

Распознают гласные и согласные в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования.

66

Согласные твёрдые и мягкие

1

Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/ мягкой согласной.

67

Р/р Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К.Г. Паустовского «Шкатулка»)

1

Выделяют повествование как функционально-смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Составляют план текста.

68

Согласные звонкие и глухие

1

Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях, орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и декламируют его.

69-70

Графика. Алфавит

2

Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии. Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре

71-72

Р/р Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета.

2

Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.

73

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

1

Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Распределяют слова на группы согласно виду орфограммы. Пишут диктант. Составляют текст на основе словосочетаний, данных в диктанте.

74

Двойная роль букв е,ё,ю,я

1

Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

75

Слог. Ударение. Орфоэпия.

1

Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Анализируют и оценивают речь с орфоэпической точки зрения, исправляют произносительные ошибки.

76

Фонетический разбор слова

1

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические раз- боры слов.

77

78

Повторение и систематизация изученного по разделу: «Фонетика».

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

1

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раз дела. Моделируют диалог. Пишут диктант, объясняя орфограммы.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

79-80

Р/р Описание предметов, изображенных на картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица»

2

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём

81

Лексика. Культура речи

(8 ч + 4 ч)

Слово и его лексическое значение

1

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие лексического и грамматического значений слова. Пользуются толковыми словарями. Объясняют лексическое значение слов.

82

Однозначные и многозначные слова

1

Различают однозначные и многозначные слова. Составляют словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в которых основана на многозначности слова. Определяют функциональный стиль и функционально-смысловой тип текста.

83

Прямое и переносное значение слова

1

Различают прямое и переносное значение слова. Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное значение. Составляют словосочетания, используя слово в его прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями. Составляют сложные предложения со словами в переносном значении. Пишут диктант.

84

Омонимы

1

Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Составляют и анализируют предложения и словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.

85

86-87

Синонимы.

Р.р. Контрольное сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

2

Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами; анализируют предложения, содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в упражнениях словам.

Написание сочинения.

88

89

90

Антонимы.

Паронимы

Повторение изученного в разделе «Лексика»

1

1

1

Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют названных в упражнении животных с помощью антонимов.

Знакомятся с новым лексическим значением — паронимы. Дают определение понятия паронимы, определяют их значение в речи.

Контрольный опрос и выполнение заданий по темам раздела.

91

Р/р Подготовка к контрольному изложению на тему: «Первый снег» (упр.408)

1

Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая работа

92

Р/р Написание контрольного изложения на тему: «Первый снег» (упр.408)

1

Пишут изложение, попутно определяя функциональный стиль текста и объясняя знаки препинания.

93-94

Морфемика. Орфография. Культура речи (20 ч + 7 ч)

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов

2

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Осознают роль морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слов, подбирают однокоренные слова.

95

96

Окончание

Р.р. Сочинение по личным впечатлениям (упр.420)

1

1

Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значения. Анализируют таблицу.

Написание сочинения.

97

Основа слова

1

Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки препинания.

98

Корень слова.

1

Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.

99

Р/р Сочинение «Дни недели рассказывают о себе» (упр.433)

1

Написание сочинения.

100-101

Р/р Рассуждение. Сочинение — рассуждение.

2

Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи. Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Написание сочинения — рассуждения.

102

Суффикс

1

Опознают суффикс как словообразующую морфему. Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.

103

Приставка

1

Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают при- ставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов. Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.

104

Р/р Выборочное изложение «Последний лист орешника» (упр.455)

1

Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.

105

Чередование звуков. Анализ изложения

1

Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными; определяют, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов).

106

Беглые гласные

1

Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывают слова с таким чередованием.

107

Варианты морфем

1

Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней, приставок, суффиксов.

108

Морфемный разбор слова

1

Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов.

109

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок.

110

Буквы з и с на конце приставок.

1

Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой.

111

Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.

Словарный диктант

1

Усваивают правило написания букв а — о в корне -лаг- — -лож-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Выписывают из орфографического словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.

112

Буквы о-а в корне -раст- - -рос- ,-ращ-

1

Усваивают правило написания букв а — о в корне -раст- — -рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

113

Буквы ё-о после шипящих в корне

1

Усваивают правило написания букв ё — о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

114

Буквы и-ы после ц.

Словарный диктант

1

Усваивают правило написания букв и — ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.

115

116-117

Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография»

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта и работа над ошибками.

1

2

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.

118-119

Р/р Сочинение - описание изображенного по картине Н.П.Кончаловского «Сирень в окне» (упр.470)

2

Описывают картину устно.

120

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

(19 ч + 6 ч)

Имя существительное как часть речи

1

Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают, какой частью речи являются при- ведённые в текстах слова. Определяют род, склонение и падеж имён существительных.

121

Р/р Доказательства в рассуждении

1

Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?»

122

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

1

Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Пишут диктант, выделяя одушевлённые имена существительные как члены предложения. Составляют словосочетания и предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными.

123

Имена существительные собственные и нарицательные. Контрольный словарный диктант

1

Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры имён существительных собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные имена существительные.

124

Род имён существительных

1

Определяют род имён существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения.

125

126-127

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

Р.р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е. Пермяк «Перо и чернильница»)

1

2

Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения или диалог.

Написание изложения.

128

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделяют такие имена существительные в текстах, составляют с ними предложения.

129

Три склонения имён существительных

1

Определяют тип склонения имён существительных. Склоняют имена существительные. С учётом полученных знаний составляют новую таблицу на основе данной в учебнике.

130-131

Падеж имён существительных

2

Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания имён существительных и относящиеся к именам существительным предлоги. Составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже.

132

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

133-134

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений (составляют словосочетания с зависимыми и главными именами существительными, склоняют имена существительные по падежам).

135

Р/р Подробное изложение с изменением лица (упр.587).

1

Работа по материалу учебника, анализ текста, написание изложения. Пишут изложение по тексту упражнения.

136

Р/р Написание изложения с изменением лица (упр.587)

1

Пишут изложение по тексту упражнения.

137

Множественное число имён существительных

1

Определяют морфологические признаки множественного числа имён существительных. Склоняют имена существительные во множественном числе по падежам. Работают с рисунками.

138

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Усваивают правило написания о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

139

Морфологический разбор имени существительного.

1

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных.

140-141

142

Повторение изученного по теме: «Имя существительное»

Р/р. Устное сочинение по картине Г. Нисского «На лодке. Вечер.»

2

1

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Списывают тексты, выделяя морфемы, обозначая падежи имён существительных.

Составление устного описания картины

143-144

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта и работа над ошибками.

2

Написание диктанта и выполнение грамматического задания

Выполнение работы над ошибками.

145-146

Имя прилагательное

(12 ч + 4 ч)

Имя прилагательное как часть речи.

2

Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именами прилагательными.

147

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

1

Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

148

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

1

Закрепляют правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.

149

Правописание гласных в падежных окончания прилагательных

1

Закрепляют правило написания гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Пишут диктант, выделяя окончания имён прилагательных.

150-151

Р/р Описание животного

2

Воспринимают описание животного как вариант описания

152-153

154-155

Прилагательные полные и краткие

Р/р. Контрольное сочинение. Описание животного по фотографии «Камчатский бурый медведь»

2

2

Распознают полные и краткие формы имён прилагательных. Образуют краткие формы имён прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными; составляют предложения и словосочетания с краткими прилагательными.

Описывают животное по фотографии.

156

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных.

157-158

Повторение изученного по теме: «Имя прилагательное»

2

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со словарём: выписывают прилагательные с непроверяемым написанием.

159-160

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

2

Написание контрольного диктанта.

Выполнение работы над ошибками.

161

Глагол (26 ч + 8 ч)

Глагол как часть речи

1

Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по времени, лицу, числу. Указывают, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащими.

162

Не с глаголами

1

Усваивают правило написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи.

163

Р.р. Рассказ (упр.664)

1

Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему.

164

Неопределённая форма глагола

1

Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределённой форме.

165

Неопределённая форма глагола. Контрольный словарный диктант

1

Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Устно пересказывают текст, озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в неопределённой форме.

166

Правописание –тся и –ться

1

Усваивают правило написания -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся.

167

Виды глагола

1

Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз- (рас-), составляют с ними словосочетания.

168

Виды глагола

1

Образуют от данных в упражнениях глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки и отвечают на вопросы к ним, употребляя глаголы совершенного и несовершенно- го видов. Составляют предложения с данными в упражнении глаголами.

169

Буквы е – и в корнях с чередованиями.

1

Усваивают правило написания букв е — и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

170

Буквы е – и в корнях с чередованиями. Проверочная работа

1

Закрепляют правило написания букв е — и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

171

Р.р Невыдуманный рассказ (о себе) (упр.692)

1

Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика, указывают недочёты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды...».

172

Время глагола

1

Определяют время глагола. Описывают происходящее в классе в прошедшем, настоящем и будущем времени. Обозначают вид и время глаголов.

173

Прошедшее время

1

Определяют способ образования глаголов прошедшего времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени от неопределённой формы, составляют с ними словосочетания. Записывают примеры глаголов в прошедшем времени, которые часто произносятся неправильно.

174

Настоящее время

1

Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице...» или «Новости дня». Составляют словосочетания с глаголами в настоящем времени. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени.

175

Будущее время

1

Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Пишут сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять — двадцать лет. Подбирают слова на тему «Спорт».

176-177

Спряжение глаголов

2

Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания или предложения.

178

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Готовят устный рассказ по приведённым в учебнике картинкам.

179

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Применяют правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут диктант с продолжением.

180

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Описывают рисунок, выделяя используемые глаголы и обозначая их спряжение. Производят наблюдение за движением на улице и пишут по нему сочинение-описание.

181-182

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа

2

Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

183

Употребление времён

1

Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устно продолжают рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем времени.

184-185

Р/р Употребление «живописного настоящего» в повествовании (упр.737)

2

Составление устного рассказа по рисунку, создание черновых материалов сочинения

186

187-188

Морфологический разбор глагола

Р/р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А.Ф. Савчук «Шоколадный торт»)

1

2

Устный и письменный морфологический разбор глагола

Написание изложения

189-190

Повторение изученного по теме: «Глагол»

2

Заполняют и анализируют таблицу. Рассматривают рисунок и составляют устный или письменный рассказ на его основе. Обозначают орфограммы. Составляют диктант из слов с непроверяемыми написаниями, данных в разделе.

191-192

193-194

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

Р/р. Сочинение — рассказ по рисунку О. Поповича «Не взяли на рыбалку»

2

2

Написание контрольного диктанта

Выполнение работы над ошибками

Написание сочинения.

195

Повторение и систематизация изученного

(8ч +2ч)

Разделы науки о языке

1

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Указывают лексическое и 41 грамматическое значение слов. Обозначают морфемы в словах. Составляют план сообщения об одной из частей речи.

196-197

Р/р Контрольное сочинение на одну из тем по выбору (упр763)

2

Составляют рабочие материалы к сочинению-рассказу.

198

Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, составляют таблицы

199

200

Орфограммы в окончаниях слов.

Употребление букв ь и ъ.

1

1

Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Подбирают примеры на изученные орфограммы, составляют таблицу, выписывают слова с орфограммами.

Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь.

201-202

203-204

Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

2

2

Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Графически выделяют части текста. Учат стихотворение наизусть и записывают его по памяти.

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

Выполнение работы над ошибками.