Календарно-тематическое планирование по оружающему миру. 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по “Окружающему миру” составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г), на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №6, примерной программы начального общего образования по окружающему миру (М.: «Просвещение» 2010г.) с учётом авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» (М.: Просвещение 2011г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• Плешаков А.А. Окружающий мир: Учебник для 1 класса четырехлетней начальной школы. - М.: Просвещение, 2015.

• Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса четырехлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2015.

Данный учебный предмет ставит цель:

-развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-освоение знаний об окружающем мире, о человеке и его месте в природе, в обществе; формирование потребности сохранять и преумножать природные богатства, заботиться об экологической обстановке в окружающей среде сохранять и укреплять здоровье;

-воспитание позитивного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств.

Изучение предмета «Окружающий мир» способствует решению следующих задач:

-формирование опыта экологически и эстетически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

-развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира; подготовка к изучению естественно - научных дисциплин;

-воспитание патриотических чувств и бережного отношения к окружающему миру.

Для успешного решения задач курса в него включены экскурсии и практические работы.

На изучение предмета «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю.

Программа рассчитана на 270 ч:

1 класс — 66ч (33 учебные недели).

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядка текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №6» муниципального образования город Ноябрьск в форме теста в мае месяце.

Учитывая особенности первоклассников используются следующие педагогические технологии: деятельностный подход, фронтальная работа, работа в парах и группах, оценка достижений, творческая деятельность.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к школе и учебной деятельности;

• представление о причинах успеха в учебе;

• интерес к учебному материалу;

• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций;

• знание основных моральных норм поведения;

• осознание своей семейной идентичности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

• первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

• представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

• выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

• в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

• анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

• ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

• воспринимать смысл познавательного текста;

• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (например, природа: живая - неживая, животные - растения и т.д.);

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать участие в работе парами и группами;

• допускать существование различных точек зрения;

• договариваться, приходить к общему решению;

• использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

• принимать другое мнение и позицию;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• строить понятные для партнера высказывания;

• задавать вопросы;

• адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

• различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

• различать и называть основные части растений;

• узнавать растения - деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

• использовать иллюстративный определитель растений и животных.

• узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

• определять родственные связи в семье;

• соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, в школе;

• использовать правила поведения в общественных местах и на улице

Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

• описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.

• оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

• находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город.

Содержание учебного предмета

Что и кто? (21 час)

Задавайте вопросы!

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Дорога от школы до дома: правила безопасного поведения.

Экскурсии с целью ознакомления с многообразием окружающего мира.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника. (по выбору учителя)

Распознавание деревьев по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Разнообразие плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение, безопасное обращение.

Обучение безопасному обращению с вещами. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улиц.

Наша Родина – Россия. Государственная символика России. Города России. Народы России. Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Наша страна на глобусе.

Экскурсия: разнообразие растений, к местам исторических событий.

Практическая работа: сравнение листьев разных растений, части растений, исследование перьев, правила безопасного поведения на улице, работа с глобусом.

Как, откуда и куда? (12 часов)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя). Явления природы: снег, дождь.

Изучение свойств снега, льда.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Экскурсии: на почтовое отделение.

Практические работы: отстаивание и фильтрация воды, простейшие приемы ухода за комнатными растениями, участие в доступной природоохранной деятельности (изготовление кормушек, подкормка птиц), изучение свойств снега и льда, фильтрация воды.

Пространство и время в окружающем мире .(Где и когда?) (11 часов)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представления о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Практические работы: холодные и жаркие районы на глобусе.

Явления окружающего мира и деятельность человека (Почему и зачем?) (22 часов)

Солнце – небесное тело, источник света и тепла для всего живого на Земле. Форма и размеры звёзд. Созвездие Льва. Луна- естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Явления природы: дождь, ветер. Почему идёт дождь и дует ветер? Роль дождя и ветра в жизни растений и животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь слух.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных. Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Правила поведения в природе. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Личная гигиена. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Режим дня школьника, значение сна в жизни человека. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолётов. Устройство самолёта. Самолёты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Экскурсия в природу (слушаем звуки окружающего мира).

Практические работы: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытьё рук и др.).

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Календарно-тематическое планирвание