Календарно-тематическое планирование по литературе (10 класс)

№

урока

Тема урока

Кол-во часов

Примечания

Дата план

Дата факт

Вводные уроки (5часа)

5

1

2

1. Общая характеристика общественной и литературной жизни эпохи 2-ой половины XIX века.

2. Поиски путей развития России.

1

1

3

4

5

3. Расцвет реализма в искусстве 2-ой половины XIX века.

4. Роман как господствующий жанр в художественном исследовании жизни

5. Обощающий урок по творчеству поэтов 19 века

1

1

1

Иван Сергеевич Тургенев (14 часов + 2 час развития речи)

16

6

7

1.И.С.Тургенев – сын своего времени.

2.Своеобразие творчества Тургенева

2

8

9

3.Романы И.С.Тургенева «Рудин»,

4. «Дворянское гнездо», «Накануне». Обзор содержания. Прототипы.

2

10

5.Характеристика эпохи на материале романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».

1

11

6.Базаров и Кирсановы. Нигилизм Базарова.

1

12

7.Споры об искусстве и природе в романе «Отцы и дети».

1

13

8.Любовь в жизни Евгения Базарова и Павла Кирсанова.

1

14,15

9,10. Дружба в жизни Базарова. Анализ сцены «Под стогом сена» (21 глава). Базаров и родители.

2

16

11.Анализ сцены дуэли между Базаровым и Павлом Петровичем (24 глава). Противники или собратья по судьбе?

1

17

12.Смерть Базарова. Анализ 27 главы.

1

18

13.Автор и его герой. Критика об образе Базарова.

1

19-20

14,15. Развитие речи. Контрольное сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети».

2

21

16.Внеклассное чтение.

1

Николай Гаврилович Чернышевский (7 часов)

7

22,23

1.Знакомство с биографией Н.Г. Чернышевского.

2.Личность Н.Г. Чернышевского как идеолога революционной демократии, как философа и прекрасного человека.

2

24

3.История создания романа Н.Г.Чернышевского «Что делать?» Прототипы героев. «Что делать?» как социальная утопия.

1

25

4.Роман «Что делать?» - приговор старому миру.

1

26

5. «Добрые и сильные». «Новые люди» в романе «Что делать?».

1

27

6.Создатель морального кодекса – «особенный человек» Рахметов. Нужны ли нам Рахметовы?

1

28

7.Внеклассное чтение.

1

Иван Александрович Гончаров (9 часов + 2час развития речи + 1 час внеклассного чтения)

13

29,30

1.И.А.Гончаров.Знакомство с биографией.

2.Трилогия о судьбах Родины и русского человека: романы «Обыкновенная история».

«Обломов», «Обрыв».

2

31,32

3.Роман «Обломов». Замысел. Художественное время и пространство в романе. Роль предметной детали. Обломов и его гости.

1

33

4.Обломов и Захар. Анализ эпизода «Сон Обломова». Обломовщина как тип жизни.

1

34

5.Принцип сюжетной антитезы в романе. Обломов и Штольц. Поиск «нормы, идеала жизни, который указала природа целью человеку…»

1

35

6.Тема любви в романе. Образ Ольги Ильинской.

1

36-37

7,8. Обломов в доме Пшеницыной. Жизнь в семье Штольца. Антитеза в романе: Обломов – Штольц, Агафья Матвеевна – Ольга Ильинская. Сон – смерть Ильи Ильича Обломова.

2

38-39

9,10. Роман И.А.Гончарова «Обломов» в оценке критики.

2

40-41

11,12. Развитие речи. Контрольное сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов».

2

42

13.Внеклассное чтение.

1

Александр Николаевич Островский (12 часов + 2 час развития речи)

14

43,44

1,2. А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Драма А.Н. Островского «Гроза». Определение жанра пьесы. Расстановка персонажей. Роль пейзажа. Быт и нравы города Калинова.

2

45

3.Приём антитезы в пьесе: Катерина – Кабаниха, Кулигин – Дикой, Катерина – Варвара. Работа над II и III действиями пьесы.

1

46

4.Символика названия пьесы. Молодое поколение в драме «Гроза».

1

47

5.Трагическая острота конфликта Катерины с «тёмным царством». Обобщающая работа по пьесе.

1

48

6.Урок-семинар. Русская критика о творчестве А.Н.Островского.

1

49

7,8. Драма «Бесприданница». Действующие лица. Столкновение романтического отношения к жизни с прагматической философией. Работа над I действием пьесы.

2

50

9.Карандышев и его соперники. Образ Паратова как пародия на героя печоринского типа. Работа над II и III действиями пьесы.

1

51,52

10,11.Трагическая судьба Ларисы. Роль параллельных сюжетных линий в драме. Работа над IV действием пьесы.

2

53,54

12,13.Развитие речи. Контрольное сочинение по творчеству А.Н.Островского.

2

55

14.Внеклассное чтение.

1

Фёдор Иванович Тютчев

5

56,57

1, 2.Человек и природа в лирике Ф.И.Тютчева.

2

58,59

3,4. «Я встретил вас…» Любовь в жизни и творчестве Ф.И.Тютчева.

2

56

5.Развитие речи. Контрольное сочинение по творчеству Ф.И.Тютчева.

1

Николай Алексеевич Некрасов

20

57,58

1,2. Становление Н.А.Некрасова как поэта и общественного деятеля.

Анализ стихотворения «Родина». Лирический герой поэзии Н.А.Некрасова.

2

59-60

3,4. Циклы стихотворений «На улице» и «О погоде». Некрасовский Петербург. Контрасты большого города. Издательская деятельность Н.А.Некрасова.

2

61-62

5,6. Крестьянская тема в лирике Н.А.Некрасова. Изображение различных сторон жизни народа.

1

1

63

7. Н.А.Некрасов о поэте и поэзии. Анализ стихотворения «Поэт и гражданин».

1

64

8.Идеал революционера-борца в лирике Н.А.Некрасова. Анализ стихотворений «Памяти приятеля», «Памяти Добролюбова»,

«Пророк», поэма «В.Г.Белинский».

1

65

9. Любовная лирика Н.А.Некрасова. Стихотворения «панаевского цикла».

1

66-67

10,11. Нравственный облик лирического героя в поэзии Н.А.Некрасова. Исповедальный характер лирики Н.А.Некрасова. Анализ стихотворения «Рыцарь на час».

1

1

68-69

12,13. Замысел поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Смысл названия и особенности фольклорного восприятия мира в поэме. Композиция поэмы: путешествие как сюжетно-композиционный приём организации повествования.

1

1

70

14. Крестьянский мир. Многообразие крестьянских типов в поэме «Кому на Руси жить хорошо».

1

71-72

15. Тема русского богатырства, величие духа народа. Матрена Корчагина и 16.Савелий, богатырь святорусский.

1

1

73-74

17,18. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» - энциклопедия народной жизни пореформенной России. Проблемы счастья, долга, смысла жизни. Легенда «О двух великих грешниках» и песня Гриши Добросклонова.

2

75-76

19,19. Развитие речи. Контрольное сочинение по поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и лирике поэта.

2

77

20. Внеклассное чтение.

1

Афанасий Афанасьевич Фет (5 часа + 1 час внеклассного чтения)

6

78-79

1.А.А.Фет. Поэзия как выражение красоты и идеала.

2.Стихотворения о природе.

1

1

80-81-82

3,4. Тема любви в лирике А.А.Фета.

5. Идея непреходящей значимости искусства.

2

1

83

6. Внеклассное чтение.

1

Алексей Константинович Толстой

6

84

1. А.К.Толстой.Жизненный путь.

1

85-86

2,3. Лирика А.К.Толстого.

3

87-88

4,5. Трилогия А.К.Толстого.

3

89

6. Внеклассное чтение.

1

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (7часов + 2 час развития речи + 2 час внеклассного чтения)

9

90

1. Роль и место сатиры в истории русской литературы. М.Е.Салтыков-Щедрин.

1

91-92

2. Обзорное изучение романа «История одного города». Город Глупов и его градоначальники.

3. Сатира и гротеск в изображении истории как смены градоначальников. Реальное и фантастическое в «Истории…».

1

1

93-94

4. Социальная сатира в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина.

5. Народ и его угнетатели: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик».

1

1

95

6. Сатира на либеральную интеллигенцию в сказке «Премудрый пискарь». Положительные идеалы М.Е.Салтыкова-Щедрина в его сказках.

1

96

7. Развитие речи. Контрольное сочинение по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

97

8. Выразительные средства языка.

1

98

9. Внеклассное чтение.

1

Страницы истории западноевропейского романа 19 века

39

101

1.Фредерик Стендаль «Красное и чёрное», «Пармская обитель».

1

102

2.Оноре де Бальзак «Человеческая комедия», Роман «Евгения Гранде», «Отец Горио»

1

103

3.Чарльз Диккенс. Роман «Домби и сын»

1

104-105

4,5. «Больная совесть наша». Ф.М.Достоевский. Общественные взгляды. Обзор творчества.

2

106-107

6,7. Ф.М.Достоевский. «Бедные люди».

Традиции А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя в произведении.

2

108

8. «Бедные люди» - первый социально-психологический роман в русской литературе.

1

109-110

9,10. Авторский замысел романа «Преступление и наказание».

Его тема и проблематика.

2

111-112

11,12. В Петербурге Достоевского. Образы Раскольникова и Мармеладова.

2

113-114

13,14. Раскольников в мире «бедных людей». Композиционные особенности романа. Мистические мотивы.

2

115

15.Образ Раскольникова. Его теория.

Преступление и наказание героя.

1

116

16. «Я тебя выбрал…» Раскольников и Соня Мармеладова.

1

117

17.Двойники Раскольникова – Лужин и Свидригайлов.

1

118-119

18,19. Художественное время в романе. Полемичность романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Смысл финала.

2

120

20.Развитие речи. Контрольное сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского.

1

121

21.Основные этапы жизненного и творческого пути Л.Н.Толстого. Трилогия «Детство. Отрочество. Юность».

1

122

22.Война в восприятии Л.Н.Толстого. Человек и война в «Севастопольских рассказах».

1

123

23.Авторский замысел и история создания романа «Война и мир».

Прототипы романа. Смысл названия и жанр романа-эпопеи.

1

124

24.Анализ эпизода «Салон Анны Павловны Шерер».

1

125

25.Анализ эпизода «Князь Андрей в Лысых горах».

1

126

26. «Настоящая жизнь» в понимании Л.Н.Толостого.

1

127

27.Князь Андрей на войне. Путь к славе и своему Тулону.

1

128

28.Духовные искания князя Андрея.

1

129

29.Пьер Безухов в поисках смысла жизни.

1

130-131

30.Образ Наташи Ростовой в романе.

31.История «любви» Наташи Ростовой и Анатоля Курагина.

1

1

132

32.Отечественная война 1812 года. Анализ эпизода «Бородинское сражение». Пьер на батарее Раевского.

1

133

33.Пьер Безухов и Платон Каратаев. Духовное развитие Пьера.

1

134

34.Образы князя Андрея и Наташи Ростовой.

1

135

35.Два полководца в романе «Война и мир»: Кутузов и Наполеон.

1

136

36.Партизанская война в романе.

1

137

37.Философия истории в романе.

1

138

38.Развитие речи. Контрольное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.

1

139

39.Жизнь и творчество Л.Н.Толстого после романа «Война и мир».

Обзорный урок.

1

Николай Семёнович Лесков (6 часа)

6

140

1.Н.С.Лесков. Знакомство с биографией.

Своеобразие повествовательной манеры. Образы праведников земли русской в произведениях Лескова.

1

141

2.Анализ рассказа Н.С.Лескова «Тупейный художник». Тема одарённости и погубленной красоты в рассказе.

«Леди Макбет Мценского уезда»

1

142-143-144-145

3,4. Повесть Н.С.Лескова «Очарованный странник». Воплощение в повести русского национального характера.

5,6. Обощающий урок по творчеству Н.С.Лескова.

2

2

Страницы зарубежной литературы конца 19- начала 20 века

22

146-147

1.Обзор зарубежной литературы XIX века (общая характеристика).

2.Генрик Ибсен «Кукольный дом» («Нора»)

2

148

3.Ги де Мопассан «Ожерелье»

1

149

4.Бернард Шоу «Пигмалион»

1

150

5.А.П.Чехов. Общая характеристика жизни и творчества, своеобразие изображения русской действительности в его произведениях.

1

151

6.Ранние юмористические рассказы А.П.Чехова. «Мелочи жизни» в изображении писателя. Изображение идейно-нравственных процессов, характерных для обыденного сознания.

1

152

7.Особенности изображения «маленького человека» в прозе А.П.Чехова.

1

153

154

8,9. «Маленькая трилогия» («Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»). Непримиримое отношение писателя к проявлениям бездуховности, пошлости, «футлярной жизни».

2

155-156

10,11. Художественное исследование духовного мира личности. Композиционная и образная структура рассказа «Ионыч». Проблема духовной капитуляции человека перед пошлостью окружающей его действительности.

2

157

12.Развитие речи. Анализ самостоятельно прочитанного рассказа А.П.Чехова.

1

158

13.Зачётный урок по прозе А.П.Чехова.

1

159-160

14,15, Новаторство чеховской драматургии. Значение подтекста, роль ремарок и художественных деталей. Особенности конфликта и сюжетного действия в пьесе «Вишнёвый сад». Работа над 1-ым действием комедии.

2

161

16.Своеобразие жанра пьесы. Причины человеческой недееспособности – основная проблема пьесы. Бывшие хозяева вишнёвого сада – Раневская и Гаев. Работа над 2-ым действием пьесы.

1

162

17.Особенности разрешения конфликта в пьесе «Вишнёвый сад». Анализ кульминационного 3-его действия.

1

163

18.Новый хозяин вишнёвого сада. Финал пьесы.

1

164

19.Смысл названия комедии, её символика. Тема будущего в пьесе.

1

165-166

20,21. Развитие речи. Контрольное сочинение по комедии А.П.Чехова «Вишнёвый сад».

2

167

22. Внеклассное чтение.

1

168-169

Заключительный урок по курсу русской литературы XIX века. Значение классической литературы. Классика и современность.

2

170

1.Развитие речи. Контрольное сочинение за курс русской литературы XIX века. (устно)

1

171

2.Резервные уроки

1

172-175

Резервные уроки

4