Календарно-тематическое планирование по ИЗО в 7 классе в соответствии с ФГОС

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир,

который создает человек.

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры.

8

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Мультимедийная доска, проектор, иллюстративный материал и презентации по темам. Аудиторная доска с магнитной поверх­ностью и набором приспособлений для крепления иллюстративного материала и репродукций.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили

http://modern.visual-form.ru Слайд-комплект «Стили архитектуры»

http://www.taralex.da.ru Живопись России XVIII-XX век

http://www.museum.ru Портал «Архитектура России»

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Вводный контроль.

1

Вводный контроль, Тест №1

През-я № 1, К.142

Репродукции: Малевич К.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс http://www.taralex.da.ru Живопись России XVIII-XX век

Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

Находить в окружающем рукотвор­ном мире примеры плоскостных и объ­емно-пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и бо­лее простейших форм (прямоугольни­ков), располагая их по принципу сим­метрии или динамического равновесия.

Добиваться эмоциональной выра­зительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элемен­тов.

Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и компози­ционный ритм.

2

Прямые линии и орга­низация пространства.

1

През-я №2. К.142

Репродукции: Малевич К.. В. Кандинского. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7- класс.

http://www.taralex.da.ru Живопись России XVIII-XX век

Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей или компьютер.

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства.

Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, ис­ходя из образного замысла, членить композиционное пространство при по­мощи линий.

3

Цвет — элемент композиционного творчества.

1

През-я №3. наглядные пособия по цветоведению, К.142

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: бумага, ножницы, клей; живописный или графический материал по выбору.

Понимать роль цвета в конструк­тивных искусствах.

Различать технологию использова­ния цвета в живописи и в конструктив­ных искусствах.

Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту

4

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

1

През-я №4. К.142

Репродукции: Малевич К.. В. Кандинского,

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей или графический материал по выбору.

Понимать роль свободных форм (линий и тоновых пятен) в конструктив­ных искусствах.

Применять свободные формы в графических композициях.

5

Буква — строка — текст. Искусство шрифта

1

През-я №5 К 62,

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, фломастеры. Вырезки шрифтов из печатных изданий или компьютер.

Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука.

Различать «архитектуру» шрифта и

особенности шрифтовых гарнитур.

Применять печатное слово, типо­графскую строку в качестве элементов графической композиции.

6

Когда текст и изоб­ражение вместе.

1

Презент№6, Папка т. 6, К.134

К.135, образцы тематических журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: бумага, ножницы, клей, вырезки шрифтов и фото изображений из печатных изданий.

Понимать и объяснять образно­-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек­ламе.

Создавать творческую работу в ма­териале.

7

В бескрайнем мире книг и журналов.

1

През-я №7. Папка т. 7, К.135, образцы, книг журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: бумага, ножницы, клей, Вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформ­ление книги, журнала.

Выбирать и использовать различ­ные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творче­скую работу в материале.

8

Многообразие форм графического дизайна.

1

През-я №7. Папка т. 7, К.135, образцы, книг журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, Вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформ­ление книги, журнала.

Выбирать и использовать различ­ные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творче­скую работу в материале.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.

8

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Мультимедийная доска, проектор, иллюстративный материал и презентации по темам. Аудиторная доска с магнитной поверх­ностью и набором приспособлений для крепления иллюстративного материала и репродукций.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили

http://modern.visual-form.ru Слайд-комплект «Стили архитектуры»

Учительский портал http://www.uchportal.ru/,

http://art.1september.ru – журнал искусство,

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

9

Объект и простран­ство.

1

Презентац.№ 9. папка т. 9, ,

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материалы: бумага, ножницы, клей.

Стремиться к развитию пространственное вооб­ражение.

Понимать плоскостную компози­цию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.

Осознавать чертеж как плоскост­ное изображение объемов, когда точ­ка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д.

Применять в создаваемых простран­ственных композициях доминантный объект и вспомогательные соедини­тельные элементы.

10

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

1

През-я №10. Макеты геометрических тел. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материалы: бумага, ножницы, клей, линейка.карандаш.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили

Анализировать композицию объ­емов, составляющих общий облик, об­раз современной постройки.

Осознавать взаимное влияние объ­емов и их сочетаний на образный ха­рактер постройки.

Понимать и объяснять взаимо­связь выразительности и целесообраз­ности конструкции.

Овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природ­ных объектов.

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска компо­зиционной выразительности.

11

Конструкция: часть и целое.

1

През-я №11

Примеры детских работ-конструкций. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. К.34.Музыка:4 кл.-8,9,

Материалы: бумага, ножницы, клей.

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять го­ризонтальные, вертикальные, наклон­ные элементы, входящие в них.

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома.

12

Важнейшие архитек­турные элементы здания.

1

През-я №12 К. 34(б)

Фото архитектуры Москвы, Санкт-Петербурга, Рима

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материалы: бумага, ножницы, клей.

Иметь представление и рассказы­вать о главных архитектурных элемен­тах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

Создавать разнообразные творче­ские работы (фантазийные конструк­ции) в материале

13

Красота и целесооб­разность.

1

През№13, К.143, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-класс. Материал: графический материал, бумага, предметы, вещи, рама (для инсталляции)

Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объемов, образую­щих форму вещи.

Осознавать дизайн вещи одновре­менно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.

Определять вещь как объект, несу­щий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.

Создавать творческие работы в ма­териале. Вещь как сочетание объемов и образ времени.

14

Форма и материал.

1

През-я №14, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материалы: самый разнообразный (кусок ваты, стекла или дерева, мех,проволока и т.д.)

Понимать и объяснять, в чем за­ключается взаимосвязь формы и мате­риала.

Развивать творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых ве­щей.

15

Цвет в архитектуре и дизайне.

1

През-я №15. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили

Получать представления о влия­нии цвета на восприятие формы объек­тов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположе­ние цвета в пространстве архитектур­но-дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особеннос­ти цвета в живописи, дизайне, архитек­туре. Выполнять коллективную творче­скую работу по теме , проявлять инициативу и умение работать в коллективе. Роль цвета в формотворчестве.

16

Роль цвета в формотворчестве.

През-я №15. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-класс.

Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили.

Получать представления о влия­нии цвета на восприятие формы объек­тов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположе­ние цвета в пространстве архитектур­но-дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особеннос­ти цвета в живописи, дизайне, архитек­туре. Выполнять коллективную творче­скую работу по теме , проявлять инициативу и умение работать в коллективе. Роль цвета в формотворчестве.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

11

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Мультимедийная доска, проектор, иллюстративный материал и презентации по темам. Аудиторная доска с магнитной поверх­ностью и набором приспособлений для крепления иллюстративного материала и репродукций.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1509044 - история архитектуры по стилям

http://architecturebest.com/?cat=5 – архитектура: люди, сооружения, стили

http://modern.visual-form.ru Слайд-комплект «Стили архитектуры»

http://www.taralex.da.ru Живопись России XVIII-XX век

http://www.museum.ru Портал «Архитектура России»

Коммуникативные: Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры (выражение своих мыслей, нравственно-эстетическое оценивание, оценка

Регулятивные: Развивать художественное видение (нравственно-эстетическое оценивание, оценка).

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

17

Город сквозь време­на и страны.

Промежуточный тест.

1

Промежуточный тест.

През-я №17 К.144, 60, 86,93,128. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Иллюстративный материал: вырезки из газет и журналов или фото архитектур кафе, магазинов. Картинки природы из настенных календарей. Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных эпох. Понимать значение архитектурно-пространственно композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

18

Образы материальной культу­ры прошлого.

1

През-я №17 К.144, 60, 86,93,128. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Иллюстративный материал: вырезки из газет и журналов или фото архитектур кафе, магазинов. Картинки природы из настенных календарей. Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных эпох. Понимать значение архитектурно-пространственно композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

19

Город сегодня и зав­тра.

1

Презентация №19, К.145.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Материал: бумага, материал для коллажа, графический материал(по выбору).

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, ис­пользуемых в архитектуре и строитель­стве.

Понимать значение преемственнос­ти в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре­конструкции городов. Выполнять в материале разнохарак­терные практические творческие работы. Пути развития современной архитек­туры и дизайн.

20

Живое пространство города.

1

Презентация №20, К.146

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Материал: ножницы, клей, цветн. бум., графические или цветные материалы по выбору.

Рассматривать и объяснять пла­нировку города как способ оптималь­ной организации образа жизни людей.

Создавать практические творческие работы, развивать чувство компози­ции.

Город, микро­район, улица.

21

Вещь в городе и до­ма.

1

През-я №21, К.147, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

Осознавать и объяснять роль ма­лой архитектуры и архитектурного ди­зайна в установке связи между челове­ком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историч­ности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн-проектов. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адек­ватно оценивать ситуацию в процессе работы.

22

Городской дизайн.

1

През-я №21, К.147, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

Осознавать и объяснять роль ма­лой архитектуры и архитектурного ди­зайна в установке связи между челове­ком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историч­ности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн-проектов. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адек­ватно оценивать ситуацию в процессе работы.

23

Интерьер и вещь в до­ме.

1

През-я №23. К.118

Журналы, проспекты мебели и интерьеров. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: фотоматериалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей, материалы по выбору.

Учиться понимать роль цвета, фак­тур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помеще­ний.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чув­ство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художест­венными материалами.

24

Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

1

През-я №23. К.118

Журналы, проспекты мебели и интерьеров. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство .Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: фотоматериалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей, материалы по выбору.

Учиться понимать роль цвета, фак­тур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помеще­ний.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чув­ство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художест­венными материалами.

25

Природа и архитек­тура.

1

През-я №25., Папка т.25.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс Материал: графический(по выбору) , ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага, фотографии, вырезки с журналов, камешки и т.д.

Понимать эстетическое и экологи­ческое взаимное сосуществование при­роды и архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой ар­хитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, при­родными материалами в процессе ма­кетирования архитектурно-ландшафт­ных объектов (лес , водоем, дорога ит.д.)

26

Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

1

През-я №25., Папка т.25.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: графический (по выбору) , ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага, фотографии, вырезки с журналов, камешки и т.д.

Понимать эстетическое и экологи­ческое взаимное сосуществование при­роды и архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой ар­хитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, при­родными материалами в процессе ма­кетирования архитектурно-ландшафт­ных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)

27

Ты — архитектор.

1

През-я №27., .

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы Тест за 3 четверть,

Материал: бумага, картон, нетрадиционные материалы, ножницы, клей.

Совершенствовать навыки коллек­тивной работы над объемно-простран­ственной композицией в материале.

Развивать и реализовывать в ма­кете свое чувство красоты, а также ху­дожественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой.

Замысел архитектурно­го проекта и его осу­ществление.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование.

7

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Мультимедийная доска, проектор, иллюстративный материал и презентации по темам. Аудиторная доска с магнитной поверх­ностью и набором приспособлений для крепления иллюстративного материала и репродукций.

https://m-strana.ru/articles/osnovy-landshaftnogo-dizayna/- основы ландшафтного дизайна

https://infourok.ru/prezentaciya-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-na-temu-dizayn-sovremennoy-odezhdi-klass-2940226.html - уроки по дизайну одежды

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации

Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

28

Мой дом — мой об­раз жизни.

1

През-я №28, папка т.28. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс, Материал: графический материал (по выбору), бумага.

Осуществлять в собственном архи­тектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представле­ния о своем будущем жилище.

Учитывать в проекте инженерно-­бытовые и санитарно-технические за­дачи.

Проявлять знание законов компо­зиции и умение владеть художествен­ными материалами.

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у те­бя дом.

29

Интерьер, который мы создаем.

1

През-я №29. Папка т.29 Иллюстративный материал интерьеров жилых помещений. Журнальные вырезки мебели, интерьеров детской комнаты.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материал: фотоматериалы для коллажа, бумага, ножницы, клей.

Понимать и объяснять задачи зо­нирования помещения и уметь найти способ зонирования.

Отражать в эскизном проекте ди­зайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архи­тектурный композиционный замысел.

30

Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй.

1

През-ция №-26, иллюстрации «Дизайн-проект территории приусадебного участка», «Клумбы», «Фитокомпозиции по типу икебаны».

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс. Материалы: графический материал (по выбору), природные материалы, искусственные цветы, плетеные корзины.

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории.

Совершенствовать приемы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка.

Применять навыки сочинения объ­емно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны.

31

Мода, культура и ты.

1

Презентация №31,папка т.№31, К. 53, Журналы мод, иллюстративный материала из журналов моды - детская одежда Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс,

Материалы: графические или живописные материалы, кисть, бумага, шаблоны людей.

Приобретать общее представление о технологии создания одежды.

Понимать как применять законы композиции в процессе создания одеж­ды (силуэт, линия, фасон), использо­вать эти законы на практике.

Осознавать двуединую природу мо­ды как нового эстетического направле­ния и как способа манипулирования массовым сознанием. Композиционно­конструктивные прин­ципы дизайна одежды.

32

Встречают по одежке.

1

Презентация №32 Папка т.32

Иллюстрации карнавального костюма или комплекта или одежда для дома, для работы, для президента, униформа продавца, официанта или современного костюма. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс

Материал: живописные материалы, фотоматериалы (для коллажа), бумага, ткани, марля, ленты и т.д.

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодеж­ных комплектов одежды.

Создавать творческие работы, про­являть фантазию, воображение, чув­ство композиции, умение выбирать ма­териалы.

33

Автопортрет на каж­дый день.

1

През-я №34. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс.

Альбомы, журналы причесок и по визажистике.

Материалы: для коллажа или макияжа по выбору( косметика, принадлежности для создания прически иди изображения).

Понимать и объяснять, в чем раз­ница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед ви­зажистом.

Ориентироваться в технологии на­несения и снятия бытового и театраль­ного грима.

Уметь воспринимать и понимать

макияж и прическу как единое компо­зиционное целое.

Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ при­менения макияжа и стилистики при­чески в повседневном быту.

Создавать практические творческие работы в материале. Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различ­ные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную плас­тику, фирменный стиль и т. д., опре­деляющую поведение и контакты чело­века в обществе.

Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Создавать творческую работу в ма­териале, активно проявлять себя в коллективной деятельности.

34

Моделируя себя — моделируешь мир. Контрольная итоговая работа.

Контрольно-диагностическая работа - тест за год.

Лучшие творческие работы учащихся за год.

Понимать и уметь доказывать, что человеку, прежде всего, нужно «быть», а не «казаться».

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года.

ИТОГО: 34

34 часа

Вводный контроль-1

Промежуточный тест 1

Контрольная итоговая работа - тест за год -1

№ п/п

Дата

Содержание.

(разделы, темы)

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Материально-техническое оснащение

ПЛАН

корректировка

Архитектура и дизайн — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир,

который создает человек

Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

8

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

1

Основы композиции в конструктивных искусствах.

Задание: Выполнение работ по теме «Основы композиции в графическом дизайне» (зрительское равновесие масс, динамическое равновесие, сгущение и разреженность формы). Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры

1

Находить в окружающем рукотвор­ном мире примеры плоскостных и объ­емно-пространственных композиций.

Выбирать способы компоновки композиции и составлять различные плоскостные композиции из 1—4 и бо­лее простейших форм (прямоугольни­ков), располагая их по принципу сим­метрии или динамического равновесия.

Добиваться эмоциональной выра­зительности (в практической работе), применяя композиционную доминанту и ритмическое расположение элемен­тов.

Понимать и передавать в учебных работах движение, статику и компози­ционный ритм.

През-я № 1, К.142

Репродукции: Малевич К.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры.

2

Прямые линии и орга­низация пространства. Задание: Выполнение практических работ по теме «Прямые лини – элемент организации композиции». Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей или компьютер.

1

Понимать и объяснять, какова роль прямых линий в организации пространства.

Использовать прямые линии для связывания отдельных элементов в единое композиционное целое или, ис­ходя из образного замысла, членить композиционное пространство при по­мощи линий.

През-я №2. К.142

Репродукции: Малевич К.. В. Кандинского. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: белая и цветная бумага, ножницы, клей или компьютер.

3

Цвет — элемент композиционного творчества.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Акцентирующая роль цвета в организации композиции».

Материал: бумага, ножницы, клей; живописный или графический материал по выбору.

1

Понимать роль цвета в конструк­тивных искусствах.

Различать технологию использова­ния цвета в живописи и в конструктив­ных искусствах.

Применять цвет в графических композициях как акцент или доминанту

През-я №3.Табл. и наглядные пособия по цветоведению, К.142

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей; живописный или графический материал по выбору.

4

Свободные формы: линии и тоновые пятна.

Задание: Выполнение аналитической работы по теме «Абстрактные формы в искусстве».

Материал: бумага, ножницы, клей; живописные или графические материалы по выбору.

1

Понимать роль свободных форм (линий и тоновых пятен) в конструктив­ных искусствах.

Применять свободные формы в графических композициях.

През-я №4. К.142

Репродукции: Малевич К.. В. Кандинского, Вводный контроль, Тест №1

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей или графический материал по выбору.

5

Буква — строка — текст. Искусство шрифта

Задание: Выполнение аналитических и практических работ по теме «Буква – изобразительный элемент композиции». Материал: бумага, ножницы, клей, фломастеры. Вырезки шрифтов из печатных изданий или компьютер.

1

Понимать букву как исторически сложившееся обозначение звука.

Различать «архитектуру» шрифта и

особенности шрифтовых гарнитур.

Применять печатное слово, типо­графскую строку в качестве элементов графической композиции.

През-я №5 К 62,

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, фломастеры. Вырезки шрифтов из печатных изданий или компьютер.

6

Когда текст и изоб­ражение вместе.

Задание: Изображение – образный элемент композиции на примере макетирования эскиза плаката или открытки. Материал: бумага, ножницы, клей, вырезки шрифтов и фото изображений из печатных изданий.

1

Понимать и объяснять образно­-информационную цельность синтеза слова и изображения в плакате и рек­ламе.

Создавать творческую работу в ма­териале.

Презент№6, Папка т. 6, К.134

К.135, образцы журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, вырезки шрифтов и фото изображений из печатных изданий.

7

В бескрайнем мире книг и журналов.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Коллективная деловая игра: проектирование книги (журнала), создание макета журнала» (в технике коллажа или на компьютере). Материал: бумага, ножницы, клей, Вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

1

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформ­ление книги, журнала.

Выбирать и использовать различ­ные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творче­скую работу в материале.

През-я №7. Папка т. 7, К.135, образцы, книг журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, Вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

8

Многообразие форм графического дизайна. Задание: продолжение работы над проектированием книги (журнала), создание макета журнала» (в технике коллажа или на компьютере). Материал: бумага, ножницы, клей, вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

1

Узнавать элементы, составляющие конструкцию и художественное оформ­ление книги, журнала.

Выбирать и использовать различ­ные способы компоновки книжного и журнального разворота.

Создавать практическую творче­скую работу в материале.

През-я №7. Папка т. 7, К.135, образцы, книг журналов.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: бумага, ножницы, клей, Вырезки текстов и фотоизображений из печатных изданий, фломастеры или компьютер.

В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств.

8

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий

Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем

Выдвижение гипотез

Извлечение необходимой информации

Коммуникативные

Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

9

Объект и простран­ство.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Соразмерность и пропорциональность объемов в пространстве». (создпние объено-пространственных макетов - куб, пирамида, конус, цилиндр - развертки). Материалы: бумага, ножницы, клей.

1

Стремиться к развитию пространственное вооб­ражение.

Понимать плоскостную компози­цию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху.

Осознавать чертеж как плоскост­ное изображение объемов, когда точ­ка — вертикаль, круг — цилиндр, шар и т. д.

Применять в создаваемых простран­ственных композициях доминантный объект и вспомогательные соедини­тельные элементы.

Презентац.№ 9

Папка т. 9, ,

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материалы: бумага, ножницы, клей.

10

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.

Задание: выполнение практической работы по теме «Композиционная взаимосвязь объектов в макете» (создание объемно-пространственного макета из 2-3 объемов). Материалы: бумага, ножницы, клей.

Анализировать композицию объ­емов, составляющих общий облик, об­раз современной постройки.

Осознавать взаимное влияние объ­емов и их сочетаний на образный ха­рактер постройки.

Понимать и объяснять взаимо­связь выразительности и целесообраз­ности конструкции.

Овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природ­ных объектов.

Использовать в макете фактуру плоскостей фасадов для поиска компо­зиционной выразительности.

През-я №10

Геометрические тела. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материалы: бумага, ножницы, клей.

11

Конструкция: часть и целое.

Задание: выполнение практической работы по теме «Соединение объемных форм в единое архитектурное целое» (архитектурные элементы), «Модуль как основа эстетической цельности в конструкции». Материалы: бумага, ножницы, клей.

1

Понимать и объяснять структуру различных типов зданий, выявлять го­ризонтальные, вертикальные, наклон­ные элементы, входящие в них.

Применять модульные элементы в создании эскизного макета дома.

През-я №11

Геометрические тела. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

К.34(б)

Музыка:4кл.-8,9,

Фото слайды греческой и различных эпох архитектуры

Материалы: бумага, ножницы, клей.

12

Важнейшие архитек­турные элементы здания.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Проектирование объемно-пространственного объекта из важнейших элементов здания»(создание макетов). Материалы: бумага, ножницы, клей.

1

Иметь представление и рассказы­вать о главных архитектурных элемен­тах здания, их изменениях в процессе исторического развития.

Создавать разнообразные творче­ские работы (фантазийные конструк­ции) в материале.

През-я №12 К. 34(б)

Фото архитектуры Москвы, Санкт-Петербурга, Рима

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материалы: бумага, ножницы, клей.

13

Красота и целесооб­разность.

Задание: Выполнение аналитической работы по теме «Аналитическая зарисовка бытового предмета», а также творческой работы «Создание образно-тематической инсталляции» (портрет человека, времени) .Материал: графический материал, бумага, предметы, вещи, рама (для инсталляции)

1

Понимать общее и различное во внешнем облике вещи и здания, уметь выявлять сочетание объемов, образую­щих форму вещи.

Осознавать дизайн вещи одновре­менно как искусство и как социальное проектирование, уметь объяснять это.

Определять вещь как объект, несу­щий отпечаток дня сегодняшнего и вчерашнего.

Создавать творческие работы в ма­териале. Вещь как сочетание объемов и образ времени.

През№13, К.143, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: графический материал, бумага, предметы, вещи, рама (для инсталляции)

14

Форма и материал.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Определяющая роль материала в создании формы, конструкции и назначении вещи» проекты «Сочинение вещи», Из вещи -вещь». (творчество и фантазия).

Материалы: самый разнообразный (кусок ваты, стекла или дерева, мех, проволока и т.д.)

1

Понимать и объяснять, в чем за­ключается взаимосвязь формы и мате­риала.

Развивать творческое воображение, создавать новые фантазийные или утилитарные функции для старых ве­щей.

През-я №14, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы Материалы: самый разнообразный (кусок ваты, стекла или дерева, мех,проволока и т.д.)

15

Цвет в архитектуре и дизайне.

Задание: Выполнение коллективной практической работы по теме «Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции» (создание комплекта упаковок из 3-5 предметов; макета цветового решения пространства микрорайона). Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей.

1

Получать представления о влия­нии цвета на восприятие формы объек­тов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположе­ние цвета в пространстве архитектур­но-дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особеннос­ти цвета в живописи, дизайне, архитек­туре. Выполнять коллективную творче­скую работу по теме , проявлять инициативу и умение работать в коллективе. Роль цвета в формотворчестве.

През-я №15. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей.

16

Роль цвета в формотворчестве.

Задание: Выполнение коллективной практической работы по теме «Цвет как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции» (создание комплекта упаковок из 3-5 предметов; макета цветового решения пространства микрорайона) - продолжение. Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей.

1

Получать представления о влия­нии цвета на восприятие формы объек­тов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположе­ние цвета в пространстве архитектур­но-дизайнерского объекта.

Понимать и объяснять особеннос­ти цвета в живописи, дизайне, архитек­туре. Выполнять коллективную творче­скую работу по теме , проявлять инициативу и умение работать в коллективе. Роль цвета в формотворчестве.

През-я №15. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материалы: цветная и бумага, ткань, фольга, ножницы, клей.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

11

Коммуникативные: Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры (выражение своих мыслей, нравственно-эстетическое оценивание, оценка

Регулятивные: Развивать художественное видение (нравственно-эстетическое оценивание, оценка).

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий.

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

17

Город сквозь време­на и страны.

Задание: Выполнение работ по теме «Архитектурные образы прошлых эпох» (зарисовки или живописные этюды части города, создание узнаваемого силуэта города из фотоиображений, фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля- минипроект). Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

1

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных эпох. Понимать значение архитектурно-пространственно композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

През-я №17 К.144, 60, 86,93,128. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Иллюстративный материал: вырезки из газет и журналов или фото архитектур кафе, магазинов. Картинки природы из настенных календарей. Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

18

Образы материальной культу­ры прошлого.

Задание: Выполнение работ по теме «Архитектурные образы прошлых эпох» (зарисовки или живописные этюды части города, создание узнаваемого силуэта города из фотоиображений, фотоколлаж из изображений произведений архитектуры и дизайна одного стиля- минипроект). Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

1

Иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурных художественных стилей разных эпох. Понимать значение архитектурно-пространственно композиционной доминанты во внешнем облике города. Создать образ материальной культуры прошлого в собственной творческой работе.

През-я №17 К.144, 60, 86,93,128. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Иллюстративный материал: вырезки из газет и журналов или фото архитектур кафе, магазинов. Картинки природы из настенных календарей. Материал: фломастер, фотоизображения, ножницы, клей, карандаш, бумага.

19

Город сегодня и зав­тра.

Задание: Выполнение практических работ по теме « Образ современного города и архитектурного стиля будущего» ( коллаж, графическая фантазийная зарисовка города будущего; графическая «визитная карточка» одной из столиц мира, эскиз современного здания (кафе, ДК, ЗАГС). Материал: бумага, материал для коллажа, графический материал(по выбору).

1

Осознавать современный уровень развития технологий и материалов, ис­пользуемых в архитектуре и строитель­стве.

Понимать значение преемственнос­ти в искусстве архитектуры и искать собственный способ «примирения» прошлого и настоящего в процессе ре­конструкции городов. Выполнять в материале разнохарак­терные практические творческие работы. Пути развития современной архитек­туры и дизайн.

Презентация №19, К.145.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы

Материал: бумага, материал для коллажа, графический материал(по выбору).

20

Живое пространство города.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Композиционная организация городского пространства» (создание макетной или графической схемы организации городского пространства; создание проекта ландшафта вокруг созданного архитектурного сооружения, созданного на прошлом уроке). Материал: графические или цветные материалы (по выбору), бумага, ножницы, клей.

1

Рассматривать и объяснять пла­нировку города как способ оптималь­ной организации образа жизни людей.

Создавать практические творческие работы, развивать чувство компози­ции.

Город, микро­район, улица.

Презентация №20, К.146

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материал: ножницы, клей, графические или цветные материалы по выбору.

21

Вещь в городе и до­ма.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Проектирование дизайна объектов городской среды» (создание коллажно- графической композиции и дизайн-проект оформления витрины). Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

1

Осознавать и объяснять роль ма­лой архитектуры и архитектурного ди­зайна в установке связи между челове­ком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историч­ности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн-проектов. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адек­ватно оценивать ситуацию в процессе работы.

През-я №21, К.147, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

22

Городской дизайн.

Задание: Выполнение практических работ по теме «Проектирование дизайна объектов городской среды» (создание коллажно- графической композиции и дизайн-проект оформления витрины) (продолжение). Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

1

Осознавать и объяснять роль ма­лой архитектуры и архитектурного ди­зайна в установке связи между челове­ком и архитектурой, в «проживании» городского пространства.

Иметь представление об историч­ности и социальности интерьеров прошлого. Создавать практические творческие работы в техниках коллажа, дизайн-проектов. Проявлять творческую фантазию, выдумку, находчивость, умение адек­ватно оценивать ситуацию в процессе работы.

През-я №21, К.147, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Материал: фотографии части города, 2-3 реальные вещи, ткани, декор, ножницы, клей, (для проектов), графические материалы, бумага (для эскизов), фото магазинов, витрин.

23

Интерьер и вещь в до­ме.

Задание: Выполнение практической и аналитической работ по теме «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера» (создание конструктивного ил декоративно-цветового решения сервиза или Эскиз мебельного гарнитура или отдельного предмета мебели для ранее придуманного кафе, ДК, ЗАГСа).

1

Учиться понимать роль цвета, фак­тур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помеще­ний.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чув­ство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художест­венными материалами.

През-я №23. К.118

Журналы, проспекты мебели и интерьеров

, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: фотоматериалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей, материалы по выбору.

24

Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.

Задание: Выполнение практической и аналитической работ по теме «Роль вещи в образно-стилевом решении интерьера» (создание конструктивного ил декоративно-цветового решения сервиза или Эскиз мебельного гарнитура или отдельного предмета мебели для ранее придуманного кафе, ДК, ЗАГСа). Материал: фотоматериалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей, материалы по выбору

1

Учиться понимать роль цвета, фак­тур и вещного наполнения интерьерного пространства общественных мест (театр, кафе, вокзал, офис, школа и пр.), а также индивидуальных помеще­ний.

Создавать практические творческие работы с опорой на собственное чув­ство композиции и стиля, а также на умение владеть различными художест­венными материалами.

През-я №23. К.118

Журналы, проспекты мебели и интерьеров

, Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: фотоматериалы, белая и цветная бумага, ножницы, клей, материалы по выбору.

25

Природа и архитек­тура.

Задание: Выполнение аналитической и практической работ по теме «Композиция архитектурно- ландшафтного макета». (создание макета ландшафта (проекта клумбы) с простейшим архитектурным объектом – беседка, мостик) или фотоколлаж «Русская усадьба». Материал: графический (по выбору) , ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага, фотографии, вырезки с

журналов, камешки и т.д.

1

Понимать эстетическое и экологи­ческое взаимное сосуществование при­роды и архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой ар­хитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, при­родными материалами в процессе ма­кетирования архитектурно-ландшафт­ных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)

През-я №25., Папка т.25.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: графический(по выбору) , ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага, фотографии, вырезки с журналов, камешки и т.д.

26

Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

Задание: Выполнение аналитической и практической работ по теме «Композиция архитектурно- ландшафтного макета». (создание макета ландшафта (проекта клумбы) с простейшим архитектурным объектом – беседка, мостик) или фотоколлаж «Русская усадьба». (завершение работы прошлого урока) Материал: графический (по выбору), ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага,пластик, фотографии, вырезки с

журналов, камешки и т.д.

1

Понимать эстетическое и экологи­ческое взаимное сосуществование при­роды и архитектуры.

Приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой ар­хитектуры.

Использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, при­родными материалами в процессе ма­кетирования архитектурно-ландшафт­ных объектов(лес , водоем, дорога ит.д.)

През-я №25., Папка т.25.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. Материал: графический (по выбору) , ножницы, клей, ветки, камни, нитки, бумага, фотографии, вырезки с журналов, камешки и т.д.

27

Ты — архитектор.

Задание: выполнение практической творческой коллективной работы по теме: Проектирование архитектурного образа города» ( «исторический город», «Сказочный город», «Город будущего»,

« Поселение в космосе»). Материал: бумага, картон, нетрадиционные материалы, ножницы, клей.

1

Совершенствовать навыки коллек­тивной работы над объемно-простран­ственной композицией в материале.

Развивать и реализовывать в ма­кете свое чувство красоты, а также ху­дожественную фантазию в сочетании с архитектурно-смысловой логикой.

Замысел архитектурно­го проекта и его осу­ществление.

През-я №27., .

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы Тест за 3 четверть,

Материал: бумага, картон, нетрадиционные материалы, ножницы, клей.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование

7

Регулятивные: Умение работать с художественным текстом, выделять в нем главное

Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий. Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем. Выдвижение гипотез. Извлечение необходимой информации

Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,

Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации;

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

28

Мой дом — мой об­раз жизни.

Задание: Выполнение аналитической и практической работ по теме « Индивидуальное проектирование. Создание плана – проекта «Дом моей мечты» (выполнение плана дома и набросок внешнего вида и прилегающей территории). Материал: графический материал (по выбору), бумага.

1

Осуществлять в собственном архи­тектурно-дизайнерском проекте как реальные, так и фантазийные представле­ния о своем будущем жилище.

Учитывать в проекте инженерно-­бытовые и санитарно-технические за­дачи.

Проявлять знание законов компо­зиции и умение владеть художествен­ными материалами.

Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у те­бя дом.

През-я №28, папка т.28. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы, Материал: графический материал (по выбору), бумага.

29

Интерьер, который мы создаем.

Задание: Выполнение практической работы по теме « Проект организации многофункционального пространства и вещной среды моей жилой комнаты» (фантазийный или реальный). Создание эскиза интерьера своей комнаты или о которой мечтаешь. Материал: фотоматериалы для коллажа, бумага, ножницы, клей.

1

Понимать и объяснять задачи зо­нирования помещения и уметь найти способ зонирования.

Отражать в эскизном проекте ди­зайна интерьера своей собственной комнаты или квартиры образно-архи­тектурный композиционный замысел.

През-я №29. Папка т.29 Иллюстративный материал интерьеров жилых помещений, обратить внимание на интерьер своей комнаты. Журнал. вырезки мебели, интерьеров детской комнаты.

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы, Материал: фотоматериалы для коллажа, бумага, ножницы, клей.

30

Пугало в огороде, или ... под шепот фонтанных струй.

Задание: выполнение практических работ по темам: «Дизайн-проект территории приусадебного участка», или «Создание фитокомпозиции по типу икебаны». Материалы: графический материал (по выбору), природные материалы, искусственные цветы, плетенные корзины.

1

Узнавать о различных вариантах планировки дачной территории.

Совершенствовать приемы работы с различными материалами в процессе создания проекта садового участка.

Применять навыки сочинения объ­емно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икебаны.

През-ция №-26, иллюстрации «Дизайн-проект территории приусадебного участка», «Клумбы», «Фитокомпозиции по типу икебаны».

Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы, Материалы: графический материал (по выбору), природные материалы, искусственные цветы, плетенные корзины.

31

Мода, культура и ты.

Задание: выполнение аналитической и практической работ по теме « Мода, культура и ты» (подбор костюмов для разных людей с учетом специфики, пропорций, возраста; создание 2-3 эскизов разных видов одежды для собственного гардероба). Материалы: графические или живописные материалы, кисть, бумага, шаблоны людей.

1

Приобретать общее представление о технологии создания одежды.

Понимать как применять законы композиции в процессе создания одеж­ды (силуэт, линия, фасон), использо­вать эти законы на практике.

Осознавать двуединую природу мо­ды как нового эстетического направле­ния и как способа манипулирования массовым сознанием. Композиционно­конструктивные прин­ципы дизайна одежды.

Презентация №31,папка т.№31, К. 53, Журналы мод, иллюстративный материала из журналов моды - детская одежда Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы,

Материалы: графические или живописные материалы, кисть, бумага, шаблоны людей.

32

Встречают по одежке.

Задание: выполнение коллективных практических работ по теме «Дизайн современной одежды» (создание панно на тему современного молодежного костюма с элементами фотоколлажа на тему современного молодежного костюма.) Материал: живописные материалы, фотоматериалы (для коллажа), бумага, ткани, марля, ленты и т.д.

1

Использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодеж­ных комплектов одежды.

Создавать творческие работы, про­являть фантазию, воображение, чув­ство композиции, умение выбирать ма­териалы.

Презентация №32 Папка т.32

Иллюстрации карнавального костюма или комплекта или одежда для дома, для работы, для президента, униформа продавца, официанта или современного костюма. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы,

Материал: живописные материалы, фотоматериалы (для коллажа), бумага, ткани, марля, ленты и т.д.

33

Автопортрет на каж­дый день.

Задание: выполнение практической работы по теме «Изменение образа средствами внешней выразительности» (подбор вариантов прически и грима для создания различных образов одного и того же лица - рисунок или коллаж, макияж, карнавальный образ). Материалы: для коллажа или макияжа по выбору (косметика, принадлежности для создания прически)

1

Понимать и объяснять, в чем раз­ница между творческими задачами, стоящими перед гримером и перед ви­зажистом.

Ориентироваться в технологии на­несения и снятия бытового и театраль­ного грима.

Уметь воспринимать и понимать

макияж и прическу как единое компо­зиционное целое.

Вырабатывать четкое ощущение эстетических и этических границ при­менения макияжа и стилистики при­чески в повседневном быту.

Создавать практические творческие работы в материале. Понимать имидж-дизайн как сферу деятельности, объединяющую различ­ные аспекты моды, визажистику, парикмахерское дело, ювелирную плас­тику, фирменный стиль и т. д., опре­деляющую поведение и контакты чело­века в обществе.

Объяснять связи имидж-дизайна с публичностью, технологией социального поведения, рекламой, общественной деятельностью и политикой. Создавать творческую работу в ма­териале, активно проявлять себя в коллективной деятельности.

През-я №34. Учебник Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы.

Альбомы, журналы причесок и по визажистике.

Материалы: для коллажа или макияжа по выбору( косметика, принадлежности для создания прически иди изображения).

34

Моделируя себя — моделируешь мир (обобщение темы)

Задание: участие в выставке творческих работ, коллективное обсуждение художественных особенностей работ.

Понимать и уметь доказывать, что человеку, прежде всего, нужно «быть», а не «казаться».

Уметь видеть искусство вокруг себя, обсуждать практические творческие работы, созданные в течение учебного года.

Контрольно-диагностическая работа - тест за год.

Лучшие творческие работы учащихся за год.