КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 2 класс (68ч.)

XКАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 2 класс

№

ДАТА

ТЕМА УРОКА

ТИП УРОКА

ТЕХНОЛОГИИ

РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

И.К.Т.

ПЛАН

ФАКТ

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

Раздел «Где мы живём ?» (4ч)

1.

Родная страна.
Имя родной страны – Россия, или Рос. Фед. Государ. символы РФ: герб, флаг, гимн.
Россия – многонац-ая страна. Государ. язык.

комбинированный

игра-исследовавние

Формирование представлений об изучаемом предмете,
знакомство с условными обо-значениями в учебнике.

- различать государств. символы России;
-различать национал. языки и государствен. язык России;
- извлекать сведения о символах России.

Научатся различать государствен. символы России от символов других стран; различать национальные языки.

Регулятивные:
Понимать и сохранять учеб. задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебн. материале; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные:
Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотруднич-ве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм , осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

И.К.Т.

2.

Город и село.
Характ. особенности городских и сельских поселений. Занятия жителей города и села.
Проект №1 : родной посёлок».

комбинированный

проектная

Формирование представлений об отличительных признаках городи и села и их жителей.

- сравнив. город и село;
-рассказывать о доме;
-распред. обязанности по выполнен. проекта;
-собирать информацию о земляках;

Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта.

И.К.Т.

3.

Природа и рукотворный мир.
Объекты природы и предметы рукотворн. мира. Наше отношение к миру

комбинированный

экскурсия

Формирование представлений об объектах природы и предметах рукотворного мира.

- сравнив. город и село;
-рассказывать о доме;
-распред. обязанности по выполнен. проекта;
-собирать информацию о земляках;

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

И.К.Т.

4.

Наш адрес в мире.
Вселенная. Звезды и планеты. Разнообраз. стран и народов на Земле. Разнообразие городов и сел России. Наш город, наш край – наша малая родина.
Тест №1 по разделу «Где мы живём?»

комбинированный

игра-исследовавние

Формирование представлений о Вселенной, странах и народах.

- сравнив. город и село;
-рассказывать о доме;
-распред. обязанности по выполнен. проекта;
-собирать информацию о земляках;

Научатся оценивать свои достижения.

И.К.Т.

Раздел «Природа» (20ч)

5.

Неживая и живая природа.
Живая и неживая природа. Признаки живых существ в отличие от неживой природы. Связи между живой и неживой природой

комбинированный

проблемное обучение

Формирование представлений о живой и неживой природе.

классифицировать объекты природы по существ. признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи между живой и неживой природой

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
Строить речевое высказывание; проводить сравнение;обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказыван.; задавать вопросы.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- способность к самооценке.

И.К.Т.

6.

Явления природы.
Сезонные явления неживой и живой природы. Термометр – прибор для измерения температуры

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о сезонных явлениях живой и неживой природы, термометре.

- различать объекты и явления природы;
- приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

И.К.Т.

7.

Что такое погода.
Погода и погодные явления. Условные знаки для обозначения погодных явлений. Народные и научные предсказания погоды.

комбинированный

педагогика и сотрудничество

Формирование представлений о погоде и погодных явлениях, знаках и предсказаниях.

-наблюдать и описыв. состояние погоды;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

И.К.Т.

8.

Входная диагностическая работа по теме: Прверка знаний за 1 класс

контроль ипроверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость;
-определять природн. объекты с помощью атласа-определителя

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.
-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость;

9.

В гости к осени Осенние явления в неживой и живой природе, их взаимосвязь

комбинированный

практическая работа

Формирование представлений о явлениях в живой и неживой природе.

-знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в природе родного края

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними.

И.К.Т.

10.

Звёздное небо.
Созвездие Кассиопея, Орион, Лебедь, Зодиак.

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений о звёздном небе и созвездиях.

-находить созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.
- находить созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

И.К.Т.

11.

Заглянем в кладовые земли.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав.

комбинированный

игра-исследование

Формирование представлений о горных породах и минералах.

-практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита,рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.
-

И.К.Т.

12.

Про воздух и про воду.
Значение воздуха для растений, животных и человека. Загрязнение воздуха. Охрана. Вода. Значение воды для растений, животных и человека. Загрязнение. Охрана.

комбинированный

проблемное обучение

Формирование представлений о значении воздуха и воды.

-рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды;
-описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.

И.К.Т.

13.

Про воздух и про воду.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о значении воздуха и воды.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.

И.К.Т.

14.

Какие бывают растения.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения Эстетическое воздействие растений на человека.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о многообразии растений и их воздействия на человека.

-устанавливать по схеме различия между группами растений;
- называть и классифиц. растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

И.К.Т.

15.

Какие бывают животные.
Многообразие животных.Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся. Зависимость строения животных от образа жизни.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о многообразии животных и их строении.

-соотносить группы животных и признаки;
- знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них,
-сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.

И.К.Т.

16.

Невидимые нити.
Связи в природе, между природой и человеком. Необходимость сохранения «невидимых» нитей.

комбинированный

обучение в сотрудничестве

Формирование представлений о связи природы с человеком.

-устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.

И.К.Т.

17.

Дикорастущие и культурные растения.
Дикорастущие и культурные растения, их различие. Разнообразие культурных растений. Легенды о растениях.

комбинированный

информационно-коммуникативные

Формирование представлений о дикорастущих и культурных растениях, легендах.

-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-классифицировать культурные растения по определён. признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

И.К.Т.

18.

Дикие и домашние животные.
Дикие и домашние животные, их сходство и различие. Значение для человека диких и домашних животных. Разнообразие домашних животных.

комбинированный

групповые

Формирование представлений о диких и домашних животных и их значении для человека.

-сравнивать и различать диких и домашних животных;
-моделировать значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека

И.К.Т.

19.

Комнатные растения.
Комнатные растения, роль в жизни человека Уход происхождение комнатных растений.

комбинированный

развивающие

Формирование представлений о комнатных растениях и их роли ав жизни человека.

-узнавать комнатные растения;
-определять растения своего класса;
-оценивать роль растений для здоровья

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

И.К.Т.

20.

Животные живого уголка.
Аквариумные рыбки, морская свинка, хомячок, канарейка, попугай. Особенности ухода. Роль содержан. животных для здоровья человека.

комбинированный

открытие нового знания

-рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

И.К.Т.

21.

Про кошек и собак.
Кошки и собаки в доме человека. Породы кошек и собак. Роль кошек и собак в жизни человека. Уход за домашними животными. Ответственное отношение к содержанию домашних питомцев.

комбинированный

игра-исследование

Формирование представлений о кошках и собаках их роли в жизни человека.

-определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

И.К.Т.

22.

Красная книга.
Красная книга России. Сведения о растениях и животных. Меры по сохранен. И увеличен. численности растений и животных.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о Красной книге России.

-выявлять причины исчезновения растений и животных;
- обсуждать меры по охране; -подготовить сообщение о растен. или животном

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

И.К.Т.

23.

Будь природе другом.
Проект №2«Красная книга, или возьмём под защиту».
Что угрожает природе. Правила друзей природы. Экологические знаки.

комбинированный

проектная

Формирование представлений о Красной книге России.

-анализировать факторы, угрожающие живой природе;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;
-составлять Красную книгу

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

И.К.Т.

24.

Тест №2 по разделу «Природа».
Проверка знаний и умений.

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Формирование представлений о природе.

-выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильн. / неправильн. ответов;
-оценивать отношение к природе

Научатся оценивать свои достижения.

Раздел «Жизнь города и села» (9ч)

25.

Что такое экономика.
Экономика и её составные части. Связи между частями экономики. Экономика родного края. Деньги.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений об экономике.

-рассказывать об отраслях экономики;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно;
-извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
научится осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

учебно-познавательный интерес к новому материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-будут сформированы
чувства прекрасного и эстетические чувства.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

И.К.Т.

26.

Из чего что сделано. Использование природн. материалов для изготовления предметов.Простейш. производственные цепочки. Уважение к труду людей.

комбинированный

деловая игра

Формирование представлений о простейших производственных цепочках.

-прослеживать производственные цепочки, моделировать;
-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

И.К.Т.

27.

Как построить дом.
Представление о технологии строит-ва городск. и сельского домов. Строительные машины и материалы. Виды строит. Техники

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений о технологии строительства.

-рассказывать о строительстве городск. и сельского домов;
-сравнивать технологию возведения городского дома и сельского;
-рассказывать о строительных объектах

Научатся выявлять особенности возведения городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

И.К.Т.

28.

Какой бывает транспорт.
Виды транспорта. Первоначальные представления об истории развития транспорта.

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений о истории развития транспорта.

-классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера экстренного вызова.

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

И.К.Т.

29.

Культура и образование.
Учреждения культуры и образования, роль в жизни человека и общества. Первый музей России

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений окультуре и образовании.

-различать учреждения культуры и образов-ия;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

И.К.Т.

30.

Все профессии важны.
Проект №3«Профессии».
Разнообразие профессий, их роль в экономике и в жизни людей.

комбинированный

проектная

Формирование представлений о профессиях, их роли в экономике и жизни людей..

-рассказывать о профессиях своих родителей;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни

Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

И.К.Т.

31.

В гости к зиме (экскурсия) №1 по теме:
Наблюдения над зимними явлениями в неживой и живой природе..ИТБ во время экскурсии

комбинированный

экскурсия

Формирование представлений о явлениях живой и неживой природы..

-наблюдать над зимн. погодными явлениями;
-исследовать пласт снега;
-распознавать следы животных;
-наблюдать за повед-ем зимующих птиц.

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.

32.

Промежуточная диагностическая работа по теме: Проверка знаний уч-ся за 1 полугодие

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов.

-обобщать наблюдения над зимними природными явлениями; -формулировать правила безопасного поведения зимой;
-вести наблюдения в природе

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями;готовить сообщения и выступать с ними.

33.

Тест №3 по разделу «Жизнь города и села».
Проверка знаний и умений.

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов.

-выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;
-формировать самооценку

Научатся оценивать свои достижения.

34.

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».
Представление результатов проектной деятельности.

комбинированный

проектная

Проверка знаний, выявление пробелов

-выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.

И.К.Т.

Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч)

35.

Строение тела человека.
Внешнее и внутрен. строение тела человека. Местоположение органов и их работа.

комбинированный

обучение в сотрудничестве

Формирование представлений о строении тела человека и его органах.

-называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов
-моделировать внутреннее строение тела человека

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здоров. образа жизни.

Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ориентация на здоровый образ жизни.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

И.К.Т.

36.

Если хочешь быть здоров.
Режим дня 2-классн. Правила личной гигиены. Режим питания и разнообразие пищи

комбинированный

информационный практикум

Формирование представлений о правилах личной гигиены.

-составлять режим дня школьника;
-обсуждать питание школьника;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

И.К.Т.

37.

Берегись автомобиля!
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

комбинированный

обучение в сотрудничестве

Формирование представлений о правилах поведения на улицах и дорогах.

-моделировать сигналы светофоров;
-различать дорож.знаки;
-формулировать правила движения по загородной дороге

Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

И.К.Т.

38.

Школа пешехода
Практическая работа

комбинированный

практическая работа

Формирование представлений о правилах поведения на улицах и дорогах.

-формулировать правила безопасности;
-учиться соблюдать правила безопасности

Научатся соблюдать правила безопасности

И.К.Т.

39.

Домашние опасности.
Правила безопасного поведения в быту.

комбинированный

информационный практикум

Формирование представлений о домашних опасностях и правилах поведения в быту.

-объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций; -формулировать правила безопасного поведения в быту

Научатся объяснять опасность бытовых предметов

И.К.Т.

40.

Пожар.
Правила противопожарной безопасности. Вызов пожарных по телефону.

комбинированный

деловая игра

Формирование представлений о правилах противопожарной безопасности.

-характеризовать пожароопасн. предметы;
-запомнить правила предупрежден. пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

И.К.Т.

41.

На воде и в лесу.
Правила безопасного поведения в воде и в лесу.

комбинированный

информационный практикум

Формирование представлений о правилах поведения на воде и лесу.

-характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу;
-различать съедобные и ядовитые грибы

Научатся избегать опасности на воде и в лесу

И.К.Т.

42.

Опасные незнакомцы.
Опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми. Вызов милиции.

комбинированный

игровые

Формирование представлений о правилах поведения с незнакомыми людьми..

-характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

И.К.Т.

43.

Тест №4 по разделу «Здоровье и безопасность».
Проверка знаний и умений.

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов.

-выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность ответов;
-оценивать отношение к природе;

Научатся оценивать свои достижения.

Раздел «Общение» (7ч)

44.

Наша дружная семья.
Семья как единство близких людей. Культура общения в семье. Нравственные аспекты взаимоотн. в семье.

комбинированный

игра-исследование

Формирование представлений о семье и нравственных аспектах взаимоотношений .

- рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного досуга

Научатся объяснять, что такое культура общения.

Регулятивные:
Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
- учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-знание основных моральных норм.
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

45.

Проект №4 «Родословная».
Подготовка к выполнению проекта:

комбинированный

проектная

Формирование представлений о родословной.

-интервьюировать родителей о представителях старшего поколения,
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.

Научатся составлять родословное древо своей семьи.

И.К.Т.

46.

В школе.
Классный и школьный коллектив.
Совместная учеба,игры, отдых.
Этика общения с одноклассниками,
учителями и руководством школы.

комбинированный

обучение в сотрудничестве

Формирование представлений о правилах поведения в школьном коллективе.

- рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-моделировать ситуации общения на уроке и переменах.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

47.

Правила вежливости.
Правила этики в общении.
Этикет общения по телефону.
Правила поведения в обществ. транспорте

комбинированный

обучение в сотрудничестве

Формирование представлений о правилах вежливости и этики в общении.

- формулировать привила поведения в общественном транспорте;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

48.

Ты и твои друзья.
Правила поведения в гостях.

комбинированный

деловая игра

Формирование представлений о правилах поведения в гостях

- обсуждать морально-этические аспекты дружбы;
-формулиров. правила этикета в гостях

Научатся формулировать правила этикета

49.

Мы – зрители и пассажиры.
Правила поведения в общественных местах

комбинированный

игра-исследование

Формирование представлений о правилах поведения в общественных местах.

- обсуждать правила поведения в театре;
- обсуждать правила поведения в обществен. транспорте

Научатся вести себя в общественных местах

50.

Тест №5 по разделу «Общение».
Проверка знаний и умений.

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов.

- выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность /

Научатся оценивать свои достижения.

Раздел «Путешествия» (18ч)

51.

Посмотри вокруг.
Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма Земли.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о горизонте,его линиях , и форме Земли.

- находить линию горизонта;
различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
анализировать текст;
формулировать вывод о форме Земли

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Регулятивные:
понимать учебную задачу урока и стремит. выполнить;
учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие в соответствии с поставленной задачей
Познавательные:
осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;
использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные:
Задавать вопросы;строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

52.

Ориентирование на местности.
Ориентирование по компасу, солнцу, местным природным признакам. Компас – прибор для определения сторон горизонта.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений об ориентировании на местности.

- находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы;
знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу;
знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам

И.К.Т.

53.

Ориентирование на местности.
Компас – прибор для определения сторон горизонта. Как пользоваться компасом.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о компасе и его использовании.

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам

И.К.Т.

54.

Формы земной поверхности.
Равнины и горы. Холмы и овраги. Красота гор

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о формах земной поверхности.

сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности;
анализировать цветовое обозначение равнин и гор;
сравнивать по схеме холм и гору;
характеризовать поверхность края.

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы.

И.К.Т.

55.

Водные богатства. Водные богатства нашей планеты: океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды. Водохранилища. Части реки. Водные богатства родного края. Красота моря.

комбинированный

игра-исследование

Формирование представлений о водных богатствах нашей планеты.

различать водоёмы естественного и искусственного происхождения;
анализировать схему частей реки;
рассказывать о водных богатствах своего края

Научатся называть части реки; анализировать схему.

И.К.Т.

56.

В гости к весне (экскурсия №2 по теме:
Наблюдения над весенними явлениями природы.
ИТБ во время экскурсии

комбинированный

экскурсия

Формирование представлений о весенних явлениях.

наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д.;
формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздейств. на человека

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

57.

В гости к весне (урок).
Весенние явления в неживой и живой природе.

комбинированный

развивающие

Формирование представлений о весенних явлениях в живой и неживой природе.

рассказывать о своих весенн. наблюдениях;
знакомиться с изменен-ми в природе весной; моделировать взаимосвязи весенних явлений в природе

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.

58.

Россия на карте.
Что такое карта. Изображение территории России на карте. Как читать карту. Правила показа объектов на настенной карте.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о Карте России и правил показа объектов на ней.

сравнивать изображение России на глобусе и карте;
соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте;
осваивать приёмы чтения карты;
учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

И.К.Т.

59.

Проект №5
«Города России».
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы.

комбинированный

проектная

Формирование представлений о городах России.

распределять обязанности по выполнению проекта;
находить сведения об истории и достопримечательн. города;
составлять презентацию своего исследования

Узнают новую информацию о городах России.

И.К.Т.

60.

Путешествие
по Москве.
Первоначальные сведения об истории основании города. План Москвы. Герб Москвы. Основные достопримеча-
тельности столицы.

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений об основании Москвы и её истории.

находить Москву на карте России;
знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Москвы от гербов др. городов

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

И.К.Т.

61.

Московский Кремль.
Московский Кремль – символ нашей Родины.
Достопримечательности Кремля и Красной площади.

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений о Московском Кремле .

обсуждать значение Московского Кремля для жителя России;
находить на фотографии достопримечательности Кремля;
находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.

И.К.Т.

62.

Город на Неве.
Санкт-Петербург – северная столица России. Герб и план города, архитектурные памятники. Памятник Петру 1, история его создания.

комбинированный

открытие нового знания

Формирование представлений о Санкт-Петербурге.и его памятниках.

находить Санкт-Петербург на карте;
знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
описывать достопримечательности по фотографиям;
отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

И.К.Т.

63.

Путешествие по планете.
Карта мира. Океаны и материки (континенты), их изображение на карте.

комбинированный

заочная экскурсия

Формирование представлений планете и карте мира.

сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями.

И.К.Т.

64.

Путешествие по материкам.
Особенности природы и жизни людей на разных материках.
Части света: Европа и Азия.

Формирование представлений о материках.

находить материки на карте мира;
знакомиться с особенностями материков;
готовить сообщения и выступать с ними

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

И.К.Т.

65.

Страны мира. Проект №6
«Страны мира»
Физические и политические карты.
Подготовка к выполнению проекта:
знакомство с материал. учебника, распределение заданий, обсуждение сроков работы

комбинированный

проектная

Формирование представлений о странах мира.

находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран;
определять, каким странам принадлежат флаги; распределять обязанности по выполнению проекта;
готовить сообщения о странах

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

И.К.Т.

66.

Впереди лето.
Летние явления в неживой и живой природе. Разнообразие растений и животных, доступных для наблюдений в летнее время. Красота животных.

комбинированный

коммуникативные

Формирование представлений о летних явлениях живой и неживой природы.

определять цветущие летом травы, насекомых и других животных;
приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

И.К.Т.

67.

Итоговая Диагностическая работа №3 по теме: Проверка знаний за год

контроль и проверка знаний

контроль и проверка

Проверка знаний, выявление пробелов.

выполнять тестовые задания учебника;
оценивать правильность ответов;
оценивать отношение к природе; формировать адекватную самооценку

Научатся оценивать свои достижения.

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
Представление результатов проектной деятельности.

комбинированный

проектная

Формирование представлений об умении работать над проектами.

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами;
обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

И.К.Т.