Календарно-тематическое планирование ,родной русский язык 2 класс

№ п/п

Содержание урока

Кол-

во часов

Дата план

Дата факт

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (15 ч)

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

1

По одёжке встречают… Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети.

1

По одёжке встречают… Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

1

Ржаной хлебушко калачу дедушка. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени.

1

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.

1

Каша – кормилица наша. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину.

1

В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь.

1

В решете воду не удержишь. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю утварь.

1

Любишь кататься, люби и саночки возить. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие детские забавы.

1

Делу время, потехе час. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.

1

Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития.

1

Самовар кипит, уходить не велит. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, связанные с традицией русского чаепития.

1

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.

1

Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).

1

Проверочная работа: представление результатов выполнения проектного задания «Почему это так называется?».

1

Раздел 2. Язык в действии (10 ч)

Помогает ли ударение различать слова? Смыслоразличительная роль ударения.

1

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

1

Для чего нужны синонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом особенностей текста.

1

Для чего нужны антонимы? Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов.

1

Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.

1

Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

1

Как появились пословицы и фразеологизмы? Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.

1

Как можно объяснить значение слова? Разные способы толкования значения слов.

1

Как научиться читать стихи и сказки? Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.

1

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»

1

Раздел 3. Секреты речи и текста (9 ч)

Участвуем в диалогах. Приемы общения (уговаривание, просьба, похвала). Особенности русского речевого этикета.

1

Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

1

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление.

1

Составляем развёрнутое толкование значения слова.

1

Учимся связывать предложения в тексте Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

1

Учимся связывать предложения в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

1

Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования: заметки о посещении музеев.

1

Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования: повествование об участии в народных праздниках.

1

Практическая работа. Представление результатов выполнения проектных заданий. Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи.

1

РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

Протокол №______ от

«____»________2020 г.

___________ / И.В.Филь

СОГЛАСОВАНО

Зам. дир. по УВР

_______ / О.А.Лакиза /

«____»________2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ « Криничненская СШ»

___________ / Е. А.Коновченко

Приказ № _________ от

«___» _________ 2020 г.