Качество образования

Качество образования. Оценка качества образования

Подготовил:

Студент кафедры

Технологии и предпринимательства

Заброцкий Сергей Александрович

1. Понятие качества образования.

• Качество обучения – совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.
• Качество образования — это комплекс характеристик образовательного процесса, определяющих последовательное и практически эффективное формирование компетентности и профессионального сознания.

Показатели качества образования

Качество– это непосредственный результат учебного процесса, зависящий от следующих факторов:

• уровень квалификации преподавательского состава,
• учебно-методический процесс,
• состояние материально-технической базы,
• интеллектуальный потенциала учащихся как объекта образовательного процесса учебного заведения.

Основные показатели эффективности деятельности школы:

• Уровень обученности учащихся;
• Готовность их к продолжению образования;
• Уровень воспитанности учащихся;
• Состояние здоровья детей;
• Уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;
• Уровень выполнения стандартов образования.

Контроль

Функции контроля за качеством знаний

Корректировка учеником своих знаний и умений

Образовательная функция

Развитие систематичности и ответственности за свои знания и умения

Развивающая функция

Выработка чувства ответственности, стремления добиваться лучших результатов.

Воспитательная функция

Примеры причин снижения качества образования

• слабый контроль за посещаемостью (как со стороны родителей, и со стороны школы);
• пропуски занятий (как по болезни, так и без уважительных причин);
• отсутствие единства требований к ответу обучащихся со стороны учительского состава;
• слабое владение знаниями особенностей возрастной психологии ребёнка;
• отсутствие мотивации к учению у ребят и слишком большая опека их со стороны учителей;
• невидение учениками перспективы для приложения своих знаний;
• преобладание пассивных форм обучения ребят над активными;
• потеря связи с родительской общественностью.

Критерии урока, влияющие на повышение качества

• Вовремя начатый урок,
• организация пространства класса,
• чёткая организация этапов урока,
• взаимодействие между учителем и обучающимися,
• реакция учителя на те или иные поступки обучающихся,
• подбор учебного материала и способы его подачи,
• использование современных методик и технологий обучения,
• использование наглядности и ТСО

В процессе управления качеством образования важно учитывать следующие группы факторов развития личности:

• Генетические факторы.
• Социально-экономические факторы
• Психолого-педагогические факторы
• Личностно-деятельностные факторы

Органы, осуществляющие контроль за оценкой качества образования в Российской Федерации

• Управление оценки качества образования и контроля (надзора) за деятельностью органов государственной власти субъектов Российской Федерации
• ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ (Рособрнадзор)
• Министерство просвещения Российской Федерации

Модели оценки качества образования

ВСОКО

Внутренняя система оценки качества образования.

ВСОКО

• ВСОКО — совокупность оценочных и диагностических процедур, которые на концептуально-методологической основе позволяют дать оценку деятельности образовательной организации и достижений обучающихся.
• При проведении ВСОКО дают внешнюю и внутреннюю оценку качества образования.

Строение локального акта по ВСОКО

• перечень объектов и характеризующих их показателей;
• методы, средства и инструментарии сбора данных по каждому показателю;
• порядок функционирования ВСОКО;
• перечень исполнителей из состава должностных лиц образовательного учреждения;
• перечень адресатов, которым будет представлена информация для принятия управленческих решений;
• регламент (программа, график) проведения ВСОКО на текущий учебный год;
• аналитические материалы с учетом программы ВСОКО.

Функции процедур ВСОКО

• планируют каждому ученику дать объективную независимую оценку по всем предметам за два-три учебных года
• синхронизируют диагностику в соответствии с календарно-тематическим планированием учителя по проведению контрольных и их срокам
• чтобы избежать перегрузки для учащихся
• проверяют наличие результатов оценки качества по подготовке школьников для успешного прохождения аттестации и самоконтроля по объективности оценивания знаний
• анализируют журналы, в которых зарегистрировано количество обращений родителей или законных представителей учащихся.

Ожидаемые результаты ВСОКО в школе

1) Качество образования учащихся удовлетворяет социальным запросам;

2) Система образования для всех участников образовательного процесса прозрачная и открытая.

Цель ВСОКО

Получение и распространение сведений о результатах образовательной деятельности, о степени соответствия программы ФГОС, о тенденциях улучшения качества общего и дополнительного образования.

Функции ВСОКО

• Обеспечение качества образования, удовлетворение потребности в его получении со стороны всех субъектов образования;
• Сбор информацию о системе образования, обработка и систематизация ее, обеспечение хранения, анализ перспектив развития образования на основе этих сведений , получение диагностических данных по прогнозу развития школы;
• Информационное обеспечение управленческих решений.

НОКО

Независимая оценка качества образования

НОКО

Независимый анализ процесса обучения в государственных и других ОО, работающих за счет финансирования из федерального бюджета, осуществляется с целью предоставления сведений об эффективности реализации общеобразовательных программ заинтересованным лицам (участникам учебных отношений и др.).

Функции НОКО НОКО помогает:

• Оценить степень освоения школьниками учебной программы по ФГОС;
• Проанализировать динамику развития учащихся;
• Определить главные направления работы педагогов, направленные на совершенствование учебного процесса.

Оценочные процедуры выполняются согласно следующим критериям:

• прозрачность и доступность сведений о школьных учреждениях;
• вежливость, корректное поведение и доброжелательность педагогических сотрудников;
• удовлетворенность уровнем организации процесса обучения;
• комфортность обучения в школе;
• доступность образовательных ресурсов для детей-инвалидов.

Независимая оценка уровня качества учебы осуществляется с применением следующих источников:

• Сведения, находящиеся в открытом доступе в интернете и других информационно-коммуникационных сетях.
• Результаты мониторинга образовательной системы.
• Официальная статистическая информация о системе образования регионального уровня.
• Данные независимых соцопросов и экспертных опросов, рейтингов, голосований в интернете, «горячих линий», анкетирования педагогов, учащихся и других участников процесса обучения, «телефонов доверия», а также сведения, опубликованные в СМИ.

Порядок проведения процедуры

• Определение оценочных методов и инструментов.
• Составление инструкций и методических пособий.
• Сбор, обработка, анализ, обобщение и интерпретация собранных сведений через специально созданные для этого базы данных и ПО.
• Тестирование разработанных инструментов НОКО.
• Формирование отчетности с рекомендательной информацией для коллектива педагогов, учащихся и их родителей, администрации ОУ, органов исполнительной власти и иных заинтересованных лиц.

Тест

1) Что такое качество образования?

• 1. Определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигают выпускники образовательного учреждения в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.
• 2. Совокупность обучающих программ и государственных стандартов, находящихся в постоянном взаимодействии между собой.
• 3. Это совокупность учебно-методической документации, определяющей в соответствии со стандартом содержание профессионального образования определенного уровня по конкретной специальности, нормативные сроки обучения.

2) Чему должны соответствовать показатели качества образования?

• 1. Только федеральным стандартам.
• 2. Федеральным государственным стандартам и потребностям физических лиц, в чьих интересах осуществляется просветительская деятельность.
• 3. Только потребностям физических лиц, в чьих интересах осуществляется просветительская деятельность.

3) Что такое мониторинг качества образования?

• 1. Краткий доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.
• 2. Вид письменной школьной работы, представляющий рассуждение, изложение своих мыслей и чувств по заданной теме.
• 3. Мониторинг образования является внутренней частью системы по оценке его качества. Он служит информационным обеспечением по надзору за текущей деятельностью. Собственно, мониторингом является комплексное аналитическое отслеживание всех процессов, которые определяют количественно-качественные изменения особенностей образовательной деятельности.

4) Что включает в себя оценка качества образования Образовательной организации?

• 1. Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса.
• 2. Только оценку качества образовательных достижений обучающихся.
• 3. Только оценку качества образовательного процесса.

5) Что является основным документом, определяющим систему оценки качества образования образовательного учреждения?

• 1. Образовательная программа.
• 2. Технологическая карта урока.
• 3. Технологическая карта мониторинга.

6) Что такое аттестация педагогических работников ?

• 1. Защита портфолио преподавателем.
• 2. Это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности.
• 3. Сдача итогового тестирования на курсах повышения квалификации.

7) Какие две согласованные между собой системы оценок включает в себя Система оценки качества образования?

• 1. Внешнюю и внутреннюю системы оценок.
• 2. Независимую оценку и оценку Рособрнадзора.
• 3. Мониторинг качества образования и результаты ЕГЭ, ОГЭ.

8) Что такое педагогический контроль?

• 1. Комплексная характеристика метода исследования, включающая сведения о том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она была создана, и какова ее действенность, практическая полезность.
• 2. Специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.
• 3. Это система научно-обоснованной проверки результатов образования учащихся. В более узком смысле контроль означает выявление, измерение, оценку знаний, умений и навыков.

9) Каковы функции Общественного совета при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки?

• 1. Призван обеспечить учет потребностей и интересов граждан Российской Федерации, защиту прав и свобод граждан Российской Федерации и прав общественных объединений при осуществлении государственной политики в части, относящейся к сфере деятельности Рособрнадзора, а также в целях осуществления общественного контроля за деятельностью Рособрнадзора.
• 2. Призван выявлять и сравнивать изменения, происходящие в системах образования в разных странах и оценить эффективность стратегических решений в области образования.
• 3. Осуществлять оценку, мониторинг и анализ уровня профессиональных навыков и их распределения среди взрослого населения, а также степени использования профессиональных навыков в различных ситуациях.

Домашнее задание