К.Симонов "Майор привез мальчишку на лафете" 5 класс

Почему тему войны считают вершиной поэтического творчества Константина Михайловича Симонова? Наверное, потому что она идёт не от головы, а от сердца, сердца человека, прошедшего через весь этот ад и решившего рассказать нам, что он пережил, что испытал весь наш народ в эту страшную пору.

Константин Михайлович Симонов (1915-1979) Художник П. Кончаловский, 1950 г .

Цели и задачи урока:

Цель:

познакомиться с военным творчеством К. М. Симонова.

Задачи:

узнать новое о личности поэта;

проанализировать стихотворение;

получить представление о языке стихотворения;

развивать интерес к художественному слову.

Узнаем, научимся, сможем

На уроке

мы узнаем:

об этапах жизни и творчества К. М. Симонова;

мы научимся:

анализировать стихотворение с военной тематикой;

  понимать, что хотел до нас донести поэт;

определять значение незнакомых слов;

мы сможем:

выявить отношение поэта к войне;

Биография

Родился Константин (Кирилл) 28 ноября 1915 г. в Петрограде в семье полковника Генерального Штаба Михаила Симонова и княжны Александры Леонидовны Оболенской.

Своего родного отца мальчик не видел: отец пропал без вести на фронте в Первую мировую войну.

В 1919 г. мать с сыном переехала в Рязань, где вышла замуж за Александра Григорьевича Иванишева.

Рязань

Константина воспитал отчим, который очень хорошо относился к мальчику, любил его, как родного сына. Работал Александр Григорьевич преподавателем тактики в военных училищах, позже он стал командиром Красной Армии .

Александр Григорьевич Иванишев.

Александра Леонидовна Оболенская

Семья скиталась по военным частям, часто меняя место жительства. Детство Константина прошло в военных городках и командирских общежитиях.

В 1930 году после окончания семи классов Константин поступил в фабрично-заводское училище (ФЗУ), работал на заводе токарем по металлу сначала в Саратове, а потом в Москве, куда семья переехала в 1931 году.

Он продолжал работать ещё два года после того, как поступил учиться в Литературный институт имени А. М. Горького. В эти же годы начал писать стихи.

В 1938 году Константин Симонов окончил Литературный институт имени А. М. Горького. К этому времени он уже написал несколько больших произведений — в 1936 году в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова.

В 1938 был назначен редактором "Литературной газеты". После окончания Литературного института поступил в аспирантуру ИФЛИ (Институт истории, философии, литературы), но в 1939 г. Константин Симонов был направлен в качестве

военного корреспондента на Халкин-Гол в Монголию, где шли бои с японцами, в качестве сотрудника газеты «Героическая красноармейская».

Незадолго до отъезда на фронт окончательно меняет имя, и вместо родного Кирилл берёт псевдоним Константин Симонов. Причина — в особенностях дикции и артикуляции Симонова: не выговаривая «р» и твёрдого «л», произнести собственное имя ему было затруднительно.

В 1940-1941 гг. - окончил курсы военных корреспондентов при Военно-политической академии .

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

«22 июня 1941 года мне и моим товарищам пришлось надеть военную форму и не снимать её до конца войны»

(из автобиографии)

С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя».

Летом 1941 года в качестве специального корреспондента «Красной звезды» находился в осаждённой Одессе.

Одесса

Его очерки и корреспонденции из горячих точек были замечены читателями, но знаменитым его сделали стихи.

В конце июля 1941 года Симонов пишет стихотворение «Жди меня». 14 января 1942 г. Оно было опубликовано в газете «Правда».

Солдаты вырезали его из газет, переписывали, сидя в окопах, заучивали наизусть и посылали в письмах женам и невестам. Его находили в нагрудных карманах раненых и убитых…

Жди меня, и я вернусь. Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть желтые дожди,

Жди, когда снега метут, жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут, позабыв вчера…

• Тема войны никогда не оставляла Симонова. Константин Михайлович был свидетелем тех страшных лет. Именно в первые месяцы войны, в 1941 году, было написано стихотворение «Майор привёз мальчишку на лафете…».

• Автор рассказывает нам о встрече с мальчиком, которого везли из Бреста. Город-герой Брест. Именно он 22 июня 1941 года подвергся бомбардировке фашистских захватчиков. В это время находилось в Брестской крепости более 7 тысяч военнослужащих и членов их семей. Фашисты рассчитывали уничтожить крепость за несколько часов, но защитники крепости сумели продержаться месяц. Брестская крепость стала символом мужества, героической стойкости и доблести времён Великой Отечественной войны. В 1965 году крепость получила почётное и заслуженное звание «Крепость-герой ».

• Константин Симонов писал: «Когда говорят о мужестве, вспоминают Брест, когда говорят об испытаниях, вспоминают Брест, когда говорят о жизнях, отданных за нашу землю, вспоминают Брест. Это общее для нас начало войны, символ этого начала – трагического и героического. И когда мы говорим «Брест», ведь это мы думаем не только о защитниках Бреста, мы думаем вообще о том, как мы выстояли, как мы остановили врага, как мы разрушили его планы, как немцы не дошли за 6 недель до Москвы, как рухнул блицкриг, как они проигрывали войну».

• Вы знаете о маленьких героях войны, о сынах полка, о маленьких тружениках тыла.
• В первой части стихотворения поэт рассказывает нам о том, как из оккупированной Брестской крепости отец вывозит мальчика в тыл. Во время войны такие случаи были не редки, но мы видим, что ребёнок седой. Даже трудно представить, что пришлось пережить мальчику.

Майор привёз мальчишку на лафете.

Погибла мать. Сын не простился с ней.

За десять лет на том и этом свете

Ему зачтутся эти десять дней

Во второй части стихотворения мы видим чувства поэта , который переживает увиденную картину. Он обращается мыслями к жене, которая просит его вернуться домой.

Мы шли ему навстречу из России.

Проснувшись, он махал войскам рукой…

Ты говоришь, что есть ещё другие,

Что я там был и мне пора домой…

Образ мальчика собирательный . Он символизирует всех детей военного времени .

Поэт говорит, что мальчишка обязательно вернётся в Брест, как только его освободят.

Я должен видеть теми же глазами,

Которыми я плакал там, в пыли,

Как тот мальчишка возвратится с нами

И поцелует горсть своей земли. За всё, чем мы с тобою дорожили,

Призвал нас к бою воинский закон.

Теперь мой дом не там, где прежде жили,

А там, где отнят у мальчишки он.

Финал стихотворения звучит как призыв, как надежда, как вера. Если война затянется, то долг сына – вместо отца защищать родную землю от врагов.

Но если нет, когда наступит дата

Ему, как мне, идти в такие дни

Вслед за отцом, по праву, как солдата,

Прощаясь с ним, меня ты помяни.

Военная лирика о детях пронизывала души и серд ца всем, кто воевал, особенно тем из них, у кого были дети.

Сила поэзии Симонов а военных лет заключается в сострадании, в его отношении к горю, постигшему советский народ.

• Поэт переживает все испытания, выпавшие на долю людей в дни войны, как личные, это и позволяет ему создать стихи, получившие всенародное признание. Ни минуты Симонов не сомневался в победе, это ему помогало убеждать советских людей, защитников Родины, которые верили каждому его слову.

Необходимо запомнить

ВАЖНО!

Сила и обаяние военных стихов Симонова заключается в их правдивости. Поэт вместе со своим народом искренне переживает все испытания, выпавшие на долю родной страны, как личные, это и позволяет ему создать стихи, получившие всенародное признание.

« Я не был солдатом, был всего только корреспонденто м, однако у меня есть кусочек земли, который мне век не забыть, – поле под Могилёвом, где я впервые в июле 1941 года видел, как наши в течение одного дня подбили и сожгли 39 немецких танков», – писал поэт.

• Выполните тест в Школьном портале.