Изучение памятников архитектуры в контексте вопросов культуры.

Изучение памятников архитектуры в контексте вопросов культуры при подготовке учащихся к ЕГЭ по истории

Жданова Лилия Юрьевна, учитель истории и обществознания МОУ «СОШ №18» с углубленным изучением предметов Фрунзенского района г. Саратова

Памятники истории и культуры России составляют неотъемлемую часть мирового культурного наследия и свидетельствуют об огромном вкладе народов нашей страны в развитие мировой цивилизации.

Изучение вопросов культуры России создает фундамент для сохранения духовного наследия, воспитывает гражданственность и патриотизм. Школьники получают знания о культуре на уроках музыки, изобразительного искусства, литературы, МХК. При этом зачастую знания учеников фрагментарны, поверхностны. Именно урокам истории отводится особая роль в системном подходе изучения вопросов культуры, формировании целостности ее восприятия.

Вопросы культуры включены и в задания ЕГЭ по истории. Их выполнение у школьников часто вызывает затруднения. Одной из причин является небольшое количество часов, отводимых на изучение соответствующих тем.

Материалы учебников содержат большое количество информации, в том числе о деятелях науки и культуры, их достижениях. В тоже время недостаточно представлена иллюстративная часть (произведения живописи, скульптуры, памятники архитектуры). Поэтому для эффективного усвоения материала и для успешного выполнения заданий ЕГЭ следует выделить большее количество учебного времени, а также использовать при подготовке к экзамену методы, которые позволили бы обучающемуся воспроизвести изученный материал.

По вопросам культуры в материалах ЕГЭ можно выделить следующие типы заданий:

1. знание хронологии, фактов, терминологии, достижений деятелей науки и культуры;

2. установление соответствия между памятниками культуры и их краткими характеристиками;

3. верность суждения;

4. работа с иллюстративным материалом и умение анализировать историческую информацию в разных знаковых системах.

При изучении вопросов культуры и подготовке к ЕГЭ задания, связанные с архитектурой, занимают одно из важных мест.

Используется практика составления таблиц, схем, характеристик памятников архитектуры, работа с тестами и иллюстрациями. В том числе уделяется время на изучение краеведческого материала. В демоверсию Всероссийской проверочной работы по истории для обучающихся, опубликованной на сайте ФИПИ, включены задания, требующие знания истории и культуры родного края.

Составление схем и таблиц способствует закреплению и обобщению материала, помогает в его систематизации и графическом изображении, а также расширяет кругозор и развивает самостоятельность.

При составлении таблицы считаю целесообразным изучить следующие вопросы: название памятника архитектуры, его изображение, дату и место основания, сведения об архитекторе, историческую эпоху, художественный стиль и дополнительные сведения из истории. Все это способствует систематизации информации и служит опорным материалом в дальнейшей работе.

К примеру, задание по архитектуре XVIII века:

Особенностью составления схем является краткость и наглядность, а также отражение сути исторических явлений и событий.

Например, модерн в архитектуре начала XX века:

Такая работа способствует развитию активного самостоятельного мышления.

При закреплении материала важно использование различных вариантов тестовых заданий, что способствует выявлению пробелов в знаниях обучающихся и позволяет в дальнейшем при подготовке к экзамену скорректировать работу с тематическим учебным материалом.

В качестве примера приведу следующие задания:

Соотнесите фамилии и сооружения

(на умение систематизировать историческую информацию)

Установите принцип, по которому составлена цепочка и уберите лишнее звено

(на развитие критического мышления)

А) Апсида, неф, паперть, анфилада, закомара

Б) Храм Василия Блаженного, Храм Христа Спасителя, Церковь Вознесения Господня в Коломенском, Собор Казанской иконы Божией Матери в Санкт-Петербурге

Заполните пропуски

(на знание фактического материала)

А) Церковь Вознесения Василием III была построена в ___________

Б) В ознаменование взятия Казани в ________ был построен Собор __________

Выберите верное суждение

(на умение анализировать историческую информацию, представленную в иллюстрациях)

Таким образом, планомерное использование эффективных методов (в том числе составление таблиц, схем, работа с тестами и иллюстрациями), систематически применяемых на уроках и во внеурочное время, формируют устойчивые знания и навыки обучающихся.

Возможность ведения педагогом дополнительного часа (элективного или факультативного курса) по культуре России в 10-11 классах позволяет получить более глубокие знания и достичь высоких результатов на экзамене.

Одной из важных задач учителя является формирование широкого кругозора и всестороннее развитие личности. Также немаловажным фактором является воспитание чувств патриотизма и гражданственности школьников.