Итоги методической работы.

Об итогах методической работы

в МБОУ «Муромская средняя школа» в 2016/2017 учебном году

В соответствии с Планом работы школы МБОУ «Муромская СШ» работала над методической темой школы в 2016-2017 г. «Совершенствование форм и методов работы с педагогическими кадрами в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации » и в условиях перехода на ФГОС второго поколения повышение качества образования и создание условий для формирования гармонично развитой личности участников педагогического процесса».

Для реализации методической темы школы были использованы следующие виды и формы методической работы:

1. Коллективные (методический совет, психолого – педагогические семинары, научно – практические конференции.)

2. Групповые (предметные методические объединения, творческие группы, мобильная группа педагогов, Школа молодого учителя, методические совещания.)

3. Коллективно – групповые (семинары – практикумы, открытые уроки, круглые столы, мастер – классы.)

4. Индивидуальные (методические консультации, наставничество, самообразовательная работа.)

Перед методическим советом  школы  были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя,  качества образовательного процесса и успешности обучающихся через использование  системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи:

• обновить педагогическую систему учителя на основе выделения сущности его опыта в технологии деятельностного обучения;

• способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения;

• обеспечить методическое сопровождение реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и основного общего образования;

• содействовать реализации образовательных программ на основе стандартов нового поколения;

• развитие коллектива единомышленников.

В школе действуют   четыре  методических объединения:

— МО учителей начальных классов – руководитель Польщикова В.П.

— МО учителей социально - гуманитарного цикла  – руководитель Гонтарюк Л.А.

— МО учителей естественно-математического цикла  – руководитель Муллаширова З.Х.

— МО классных руководителей  – руководитель Ислямова Ф.С.

Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имеет  свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  Вопросы, рассматриваемые на МО,  имеют непосредственное отношение к повышению мастерства педагогов и направлены на совершенствование образовательного процесса в соответствии с новыми образовательными стандартами.

На заседаниях МО рассматривались вопросы, касающиеся повышения качества учебно – воспитательного процесса средствами развития познавательных способностей учеников, новых информационных технологий,  непосредственно направленных на оптимизацию образовательного процесса, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья обучающихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы.

Итоги работы МО учителей начальной школы. Начальная школа в системе среднего образования занимает ведущее место. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения. Начальную школу, первую ступень в образовании, можно сравнить с локомотивом, который ведёт за собой следующие. И от того, какой темп или скорость, он наберёт на этом этапе, будет во многом зависеть и дальнейшее обучение. Поэтому на учителях начальной школы лежит огромная ответственность.

Тема методической работы:  

«Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая объективный уровень состояния учебного процесса, уровень воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие цель и задачи.

Цель методической работы:  

Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС НОО путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

Задачи МО учителей  начальной школы:

1.Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по реализации ФГОС НОО; 2.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях реализации ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя;

3.Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

4.Внедрять в педагогическую деятельность современные образовательные технологии в рамках урока и внеурочной деятельности, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД;

5.Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника;

6.Применять информационные технологии для развития познавательной активности  и творческих способностей обучающихся;

Ожидаемые результаты работы:

• рост качества знаний обучающихся;

• овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС НОО;

• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Организационные формы работы:

1.Заседания методического объединения.

Запланировано и проведено 6 методических объединений.

МО №1 «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2016 – 2017 учебный год».

МО №2 «Системно-деятельностный подход на уроках в начальной школе».

МО №3 «Проектирование  универсальных учебных действий в начальной школе».

МО №4 «Оценка достижений планируемых результатов».

МО№5«Стандарты второго поколения: преемственность и инновационность: начальная школа и среднее звено».

МО №6 «Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса».

Все учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания. Анализ проведенных мероприятий позволяет отметить, что наиболее важными из обсуждаемых тем были:    

- Современные инновационные технологии в учебном процессе. - Влияние ИКТ - технологий на повышение учебной и творческой мотивации учащихся. - Формы использования информационных технологий в образовательном процессе. Электронные образовательные ресурсы. Обмен опытом. - Всероссийские итоговые проверочные работы обучающихся 4 классов как метод контроля в условиях реализации ФГОС НОО.

- Роль школьного учебника в подготовке к уроку. Эффективные приёмы и формы работы с учебником. Формирование общеучебных умений и навыков во время работы с учебником. - Комплексная работа как способ оценивания достижения метапредметных результатов.

2.Межсекционная работа

Открытые уроки. Внеклассная работа (проведение праздников, школьных мероприятий, школьных олимпиад и т.д.). Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству). Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы). Взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями). Самообразование педагога (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).

Наше МО состоит из 4 педагогов - молодых и имеющих большой педагогический стаж:

Иванина А.М. – 30 лет

Польщикова В.П. – 10 лет

Говорова Л.В. – 2 года

Алиева Э.Э. – 1 год

Успешной реализации новых образовательных стандартов способствует постоянный профессиональный рост педагогов. В первую очередь через прохождение курсов повышения квалификации, работа над темами по самообразованию, участие в различных семинарах и вебинарах, а также изучение различной методической литературы.

В начале учебного года учителями были составлены рабочие программы с календарно-тематическим планированием в соответствии с Положением о рабочей программе учебных предметов и учебным планом общеобразовательной школы, в соответствии требованиями ФГОС.

Одной из важнейших задач современной системы образования является формирование УУД, обеспечивающих ключевую компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний в рамках отдельных дисциплин. Использование информационно-коммуникационных технологий, технологий проблемного обучения, метод проектов, формирование самооценки младших школьников в учебно-воспитательном процессе позволяют развивать и формировать УУД.

Используя в своей работе современные педагогические технологии и методы, учителя начальных классов добиваются хороших результатов в обучении. Метод проектов в обучении по новым стандартам занимает, если так можно сказать, лидирующее место.

Активное участие начальная школа принимала в общешкольной воспитательной работе. Учителя и учащиеся с большим интересом и ответственностью вовлекались в общешкольные мероприятия.

3. Вывод по работе МО учителей начальных классов:

Считаем, что для развития всесторонне развитой, здоровой личности в начальном звене были созданы все условия. Каждый ребёнок мог проявить себя в той области, которая была интересна ему и доступна. За последнее время работа методического объединения стала более результативной, продуманной. Педагоги старались оказывать методическую помощь друг другу. Овладевали навыками самоанализа учебной деятельности, изучению новых технологий. Предлагаем в 2017 - 2018 учебном году продолжить работу по  развитию интересных  и перспективных направлений: проведение предметных недель, совершенствование индивидуальной работы с мотивированными и отстающими детьми, освоение и внедрение в обучение информационно-коммуникативных технологий.

Задачи, поставленные перед МО, реализованы. Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и отрицательные моменты. Анализируя работу МО, необходимо отметить, что все учителя вели работу на профессиональном уровне. Методическая работа представляет собой относительно, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с работой по самообразованию.

Повышение квалификации и мастерства педагогов позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса.

Планомерная методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, выявить элементы передового опыта, проблемные места, вовремя осуществить поддержку и оказать помощь.

Были выделены как положительные моменты:

1. Общение и оказание методической помощи в работе со стороны опытных педагогов.

2. Рассмотрение теоретического материала на уроках.

3.Систематичность заседаний МО.

4.Обсуждение новых технологий обучения и контроля, поиск нового.

5.Работа по накоплению методической копилки в МО, способствующая повышению профессионализма.

6.Теоретическое выступление имело практическую направленность.

7.Слаженная работа учителей, атмосфера сопереживания.

Так и отрицательные:

- Недостаточное использование информационных технологий. - Среднее взаимопосещение уроков коллег.

Основными задачами на следующий год считать:

• Знакомство педагогов с достижениями педагогической науки и практики, с новыми педагогическими технологиями и методиками.

• Проводить на уроках апробацию новых педагогических технологий и методик, обобщать передовой опыт учителей.

• Организовать систему методической работы с педагогами с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогических кадров.

• Совершенствовать систему знаний с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению.

• Продолжить работу с одаренными детьми

• Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

• Отследить уровень формирования УУД учащихся у каждого учителя.

• Активно вовлекать родителей в учебно-воспитательный процесс.

Качество знаний и степень обученности обучающихся стабильны, не находятся на низком уровне.

4. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность проводится по нескольким направлениям во всех параллелях классов.

5. Работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта лучших педагогов.

Данная работа систематически планируется и проводится.

6. Отношение педагогов к работе в методическом объединении.

Педагоги понимают значимость методической работы, принимают активное участие в организованных мероприятиях.

7. Ведение документации методического объединения.

Ведется полностью в соответствии с Положением о методическом объединении.

8. Проведение заседаний методического объединения.

Проведены все заседания методического объединения, на которых рассмотрено большинство из запланированных вопросов. Выполнение решений заседаний в основном контролируется, отслеживаются результаты деятельности педагогов — участников методического объединения.

9.Посещаемость заседаний методического объединения.

Все педагоги посещают заседания методического объединения.

Критерии и уровни оценки деятельности МО учителей начальных классов

1. Повышение квалификации педагогов

Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов. Все учителя занимаются самообразованием, разработана система обучения педагогов на курсах в соответствии с основными проблемами образовательного процесса в школе.

2. Посещение уроков руководителем методического объединения, организация взаимопосещения уроков .

Уроки посещаются, анализируются, вырабатываются рекомендации, но деятельность эта не носит системного характера. Имеются педагоги-наставники, которые ведут занятия «Школы молодого учителя».

Итоги работы МО учителей социально – гуманитарного направления. В 2016-2017 учебном году МО учителей социально -гуманитарного цикла продолжило работу по направлению «Применение современных педагогических технологий в период перехода на ФГОС нового поколения» - от теории к практике.

Цель работы МО : непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетенции в области предметов гуманитарного цикла;

создание условий для формирования у учащихся целостной системы знаний по предметам гуманитарного цикла и универсальных учебных действий, духовно-творческого развития личности каждого ученика.

Основными задачами работы МО были следующие: организация повышения квалификации учителей МО;

использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, как средства реализации системно-деятельностного подхода к обучению школьников;

отбор содержания, составление рабочих программ и индивидуальных планов работы по предметам гуманитарного цикла;

выявление, обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей;

совершенствование диагностики учебных достижений школьников по предметам гуманитарного цикла;

подготовка материалов для промежуточного контроля в переводных классах;

организация и проведение предметных недель, конкурсов, школьных предметных олимпиад, подготовка учащихся к районным мероприятиям;

организация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;

укрепление материальной базы кабинетов.

За истекший период были проведены 7 заседаний МО по следующим темам: 

1. О рабочих программах.

2.1. Подготовка к введению ФГОС основного общего образования:
изучение и апробирование УМК гуманитарного цикла, реализующего ФГОС.
2. 2. Результаты единого государственного экзамена 2015 – 2016 у.г. как отражение
качества подготовки учащихся по русскому языку и литературе.

2.3. Рекомендации по использованию и интерпретации результатов выполнения
экзаменационных работ для проведения государственной (итоговой) аттестации
выпускников основной школы в новой форме в 2017 году.
2.4. О планируемых изменениях КИМ ЕГЭ 2017 года.

3. Современный урок в рамках введения ФГОС.
4. Итоги работы первого полугодия МО по формированию российской гражданской
идентичности и чувства патриотизма через любовь к большой и малой родины.
5. Интерактивные формы работы на уроках истории, обществознания.
6. Итоги пробного экзамена по русскому языку в 11 классе.
7. Утверждение материалов промежуточной аттестации: 7 класс, 8 класс, 10 класс.

Учителя МО приняли активное участие в заседании по теме
«ФГОС : от теории к практике», где изучили изменения форм организации учебной деятельности в сравнении : традиционная форма – стандарты второго поколения.

Для учителей МО были проведены - семинар по теме «ФГОС основного общего образования»; - «круглый стол» по теме «Организация внеклассной работы с одарёнными учащимися по предметам гуманитарного цикла»; - «круглый стол» по теме «Преодоление тенденций общего снижения интереса школьников к изучению предметов гуманитарного цикла. Обмен опытом работы со слабоуспевающими учащимися».

Продолжалась работа по внедрению программ развивающего обучения: преподавание русского языка и литературы – Воротилова Р. А. ; по использованию компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (учителя Старостин А. В, Берладина Л. Н., Сейдмахмудова К. Н.).

Были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, в ходе которых были определены следующие победители: Петина В. – 7 класс, Воротилова В. – 5 класс, Крымская А. -8 класс, Репич А. – 11 класс.

В течение учебного года было организовано взаимопосещение уроков учителями МО с целью изучения положительного опыта преподавания предметов гуманитарного цикла, а также были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия (согласно утвержденному графику):

- «День неизвестного солдата», «День Героев Отечества», «Памяти вечный огонь»,
«Дети - Герои войны», «Подвиг партизан Крыма»,

- «200 дней и ночей Сталинграда». Внекл. мероприятие, посвященное освобождению Сталинграда. (Гонтарюк Л. А.);

- Внеклассное мероприятие, посвященное освобождению района от немецко-фашистских захватчиков (Гонтарюк Л. А. , Ислямова Ф. С.);

- «О доблестях, о подвигах, о славе…» Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Героев Отечества. (Гонтарюк Л. А. , Ислямова Ф. С.);
«Чистота – залог здоровья». Внеклассное мероприятие, посвященное экологии.
«Экологическая сказка» (Берладина Л. Н.)

Открытые уроки провели учителя: Старостин А. В., Файзуллаева А. Э.,

Воротилова Р. А., Ислямова Ф. С., Берладина Л. Н.

Велась большая внеклассная работа по предметам МО. Проведены предметные недели английского языка, русского языка и литературы, истории. Анализ недель показал, что внеклассные мероприятия способствуют повышению у учащихся интереса к предметам гуманитарного цикла, развитию творческих способностей детей, воспитанию у них любви и бережного отношения к родному языку, уважения к историческому и культурному наследию.

Учащиеся школы приняли участие в различных конкурсах:
«Конкурс стихотворений о природе» : Евсеева Э. – 5 класс, Гонтарюк Л. А.
«Конкурс стихотворений о Родине»: Петина В. - 7 класс, Гонтарюк Л. А.
«Конкурс чтецов: творчество Леси Украинки» - Берладина Л. Н.
«Конкурс: сказки народов Крыма» - на русском, украинском, крымскотатарском, английском языках.
(Готовили учителя: Алиева Э.Э. (учитель начальной школы), Ткаченко В. В., Берладина Л. Н., Файзуллаева А. Э., Сейдмахмудова К. Н.)

Учителя МО оказывали всестороннюю помощь организаторам воспитательной работы в подготовке и проведении различных общешкольных и районных мероприятий (осенний бал, смотр художественной самодеятельности , митинг в День Победы у памятника погибшим парашютистам --Муромское, митинг в День Победы у памятника погибшим партизанам – Сенное, шествие «Бессмертный полк».)

Задачи, поставленные перед МО в 2016-2017 уч. году можно считать выполненными. Необходимо в будущем учебном году продолжить работу по использованию в процессе обучения предметов гуманитарного цикла современных педтехнологий как средства выполнения Госстандарта образования.

Выводы и рекомендации:

внеклассные мероприятия способствуют развитию у учащихся интереса к предмету, воспитанию у детей любви и бережного отношения к родному языку, уважения к историческому и культурному наследию нашего народа, активизируют проявление у детей творческих способностей, способствуют формированию универсальных учебных навыков.
Продолжить работу по развитию у учащихся познавательного интереса к предметам гуманитарного цикла.

Развитие кабинетной системы.

Русский язык и литература.

Воротилова Р. А, учитель русского языка и литературы

Разработаны презентации к урокам по русскому языку и литературе.

1. Составлен дидактический материал к урокам русского языка и литературы.

2. Разработан раздаточный материал, 

3. Лексико-грамматические таблицы

4. Оформлен стенд «Творческие работы учащихся»

5. Обновление методической литературы по предмету
   Составление перспективного плана работы кабинета

Английский язык.

Кадырова Зера Изетовна, учитель английского языка

1. Разработаны презентации к урокам по английскому языку.

2. Составлен дидактический материал к урокам английского языка.

3. Разработан раздаточный материал для уроков английского языка.

4. Оформлен стенд «Достопримечательности Англии».

5. Составлен перспективный план развития кабинета.

История.

Гонтарюк Лидия Алексеевна, учитель истории

1. Разработаны презентации к урокам по истории и обществознанию.

2. Составлен дидактический материал к урокам по истории и обществознанию.

3. Разработан раздаточный материал к урокам истории и обществознания.

4. Оформлен стенд «Герои Отечества»

5. Оформлен стенд «Моя Родина Крым».

6. Создан дидактический материал по крымоведению.
   
   
   
   

Украинский язык и литература.

Берладина Людмила Николаевна, учитель украинского языка и литературы.

1. Разработаны презентации к урокам .

2. Составлен дидактический материал..

3. Разработан раздаточный материал .

4. Оформлен стенд «Мова калинова», «Куточок укр. мови», «Наша творчисть».

5. Оформлен стенд « Леся Украинка», «Украинский национальный костюм».

Музыка.

Ислямова Фатиме Селимовна.

1. Разработаны презентации к урокам.

2. Составлен дидактический материал.

3. Разработан раздаточный материал.

4. Оформлен стенд «Композиторы России»

5. Оформлен стенд «Композиторы Крыма».

Крымскотатарский язык и литература.

Файзуллаева Айше Энверовна.

1. Разработаны презентации к урокам.

2. Составлен дидактический материал.

3. Разработан раздаточный материал.

4. Оформлен стенд «Писатели и поэты крымскотатарского народа»

Цель работы МО:

Создание условий для повышения качества обучения по предметам через

1) оказание методической помощи учителям – предметникам:

а) обучающие семинары, консультации, тренинги, взаимопроверка;

б) методические продукты: тематическое планирование, рекомендации, дидактические материалы;

2) организацию и контроль учебного процесса по предметам:

а) контроль, мониторинг, срезовые работы, проверка понимания текста и техники чтения, пробные экзамены, итоговая аттестация;

б) внеклассная работа: олимпиады, заочные олимпиады, предметные недели, конференции, конкурсы;

3) совершенствование профессионального мастерства педагогов:

а) аттестация, курсы, семинары;

б) обобщение опыта, открытые уроки, публикации, конференции, сайты, конкурсы.

Задачи:

1.Обеспечить готовность педагогов к переходу на ФГОС нового поколения.

2.Повышение мастерства и квалификации педагогов.

3.Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к предметам.

4.Проведение месячника гуманитарных наук и открытых уроков с последующим обсуждением. 5.Совершенствование работы по самообразованию.

6.Активизация мыслительной деятельности и интеллектуального развития учащихся через уроки, предметные недели, внеклассные мероприятия.

Содержание работы:

1 .Уроки по обмену опытом.

2 Вводные контрольные работы с целью проверки уровня знаний учащихся.

3. Проведение смотров знаний.

4. Контроль за знаниями учащихся силами МО учителей гуманитарного цикла.

5.Проведение школьного тура олимпиад по предметам с целью развития познавательных интересов обучающихся.

6. Участие в районных олимпиадах с целью повышения уровня знаний одаренных детей.

6. Подготовка и участие в конкурсе «Отечества достойный сын».

7. Подготовка и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках месячника гуманитарных наук с целью развития познавательных интересов учащихся и обмену опытом.

8. Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ в течение учебного года.

9. Разработка тестовых заданий, текстов.

10.Работа по оснащению кабинетов наглядными и дидактическими материалами по предметам.

11. Работа по темам самообразования.

12.Исследовательская и проектная работа с учащимися.

13. Участие в семинарах, курсы.

В основном поставленные  перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных  в учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной  и эффективной. Это работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались  в работе внеклассные мероприятия, групповые и индивидуальные занятия.

 В соответствии с поставленными задачами методическая работа  МО гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

Учителями  апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках:  защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В соответствии с планом учителя-предметники посещали курсы, направленные на повышение профессионального мастерства.

Педагогический опыт совершенствовался и в рамках МО. На протяжении всего учебного года педагоги работали по темам самообразования и свой опыт работы представляли на семинарах, педсоветах, открытых уроках.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой.

 Одним из важных аспектов  в деятельности МО является  изучение и анализ итоговой аттестации выпускников по  русскому языку и литературе, истории и обществознанию. Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом и 11-ом классах были проведены  семинары, групповые и индивидуальные консультации.

Итоги работы МО учителей естественно – математического цикла

Работа методического объединения в 2016- 2017 учебном году осуществлялось над проблемой: «Овладение эффективными педагогическими технологиями, соответствующих новым ФГОС, внедрение интерактивных методов при изучении предметов цикла, овладение умением и навыками работы с компьютером».

С целью решения указанных проблем перед учителями естественно – математического цикла ставились следующие задачи:

Повысить квалификацию педагогов по проблеме перехода на новые учебные стандарты.

Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

Внедрять в практику работы учителей МО естественно – математического цикла современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

Пополнять информационно-методические ресурсы для преподавания  предметов естественно –математического цикла, соответствующие ФГОС.

Использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества образования.

Проводить работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам естественно-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

Обеспечить применение здоровьесберегающих  технологий на уроках естественно-математического цикла.

.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;

• Выступления на педагогических советах;

• Работы по теме самообразования;

• Творческими отчетами;

• Публикациями в периодической печати;

• Открытыми уроками для учителей-предметников;

• Проведением недели естественно-математического цикла;

• Обучением на курсах повышения квалификации;

В августе 2016года:

Проведен анализ проделанной работы МО учителей естественно-математического цикла за 2016- 2017 учебный год. Было обсуждение рабочих программ и рабочих планов по предметам естественно – математического цикла. Проведен анализ качества знаний учащихся по математике на основании результатов итоговой аттестации в 9-х, 11 классах в 2015-2016 у.г.. Были рассмотрены задачи на 2016 - 2017 учебный год МО естественно-математического цикла.

Был согласован план методического объединения на 2016 -2017учебный год.

В октябре 2016 года :

было проведено внеклассное мероприятие по биологии «Экологический эрудицион» (Дуганов Е.Б.);

было проведено заседание МО, на котором рассматривались следующие вопросы:

• Анализ работы за 1 четверть (успеваемость, выполнение программ).( учителя – предметники)

• Ключевые термины образовательных стандартов второго поколения (Дуганов Е.Б.)

• Обсуждение внеклассного мероприятия по биологии

• Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС. (Муллаширова З.Х.)

• Подведение итогов школьной олимпиады. (учителя – предметники)

В декабре 2016 года проведены : 

- открытый урок в 6 классе по теме «Рациональные числа» (Гонтарюк В.А.);

- заседание МО по вопросам:

• Преобразования в образовании (работаем HYPERLINK "http://www.74202s016.edusite.ru/DswMedia/rabotaempofgos-zubareva-mordkovich.doc"поHYPERLINK "http://www.74202s016.edusite.ru/DswMedia/rabotaempofgos-zubareva-mordkovich.doc" новым ФГОС) (Гонтарюк В.А.).

• Анализ состояния преподавания математики в выпускных классах.

• Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ. ( Муллаширова З.Х. , Дуганов Е.Б.).

• Обзор материалов по ЕГЭ и ОГЭ, размещенных на сайте ФИПИ.( Муллаширова З.Х., Дуганов Е. Б.)

В   феврале 2017 года проведены:

- внеклассное мероприятие по химии в 8 классе игра «Слабое звено»( Расулова Л.Ш.);

- внеклассное мероприятие по математике в 7 классе «Поле чудес» ( Муллаширова З.Х.);

- заседание МО по вопрсам :

• Памятка для учителя по формированию универсальных учебных действий (УУД)HYPERLINK "http://www.74202s016.edusite.ru/DswMedia/pamyatkadlyauchitelyapoformirovaniyuuud.doc" (Расулова Л.Ш.).

• Обсуждение внеклассного мероприятия по химии

• Обсуждение внеклассного мероприятия по математике

В апреле 2017года проведены:

- Веселые старты.(Насальский В.В.)

- Неделя предметов естественно – математического цикла

№	День проведения	Мероприятие	Класс	Учитель	Ответственный учитель
1	Понедельник	Выставка газет «Хвала точным наукам»	5-11	Учителя - предметники	Учителя - предметники
		Игра по химии « Счастливый случай»	11	Расулова Л.Ш.	Расулова Л.Ш.
2	Вторник	Математический КВН «Дорогу осилит мыслящий»	7	Муллаширова З.Х.	МуллашироваЗ.Х.
3	Среда	Игра «Удивительная физика»	9-10	Дуганов Е.Б.	Дуганов Е.Б.
		Спортивные игры «Движение – здоровье»	8-9	Насальский В.В.	Насальский В.В.
4	Четверг	Игра «Математический бой»	5-6	Гонтарюк В.А.	Гонтарюк В.А.
		Математическая игра « И один в поле воин»	8	Муллаширова З.Х.	Муллаширова З.Х.
5	Пятница	Конкурс «Защита предмета»	5-11	Учителя - предметники	Учителя - предметники
		Подведение итогов	5-11		Учителя - предметники

- заседание МО по следующим вопросам:

• Изучение инструкций по ЕГЭ и ОГЭ

• Мониторинг результативности преподавания математики в 9 и 11 классах в формате ГИА и ЕГЭ

• Работа учителей МО по коррекции недостатков, выявленных по итогам диагностики внутреннего мониторинга.

• Организация и проведение консультаций, дополнительных занятий для подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Основные направления деятельности МО предметов естественно - математического цикла:

Внедрение в учебно-воспитательный процесс современных методов и технологий обучения, инновационного опыта образования:

В школе два кабинета, кабинет физики и кабинет математики№1, оснащены мультимедийными досками, на уроках физики и математики систематически применяются ИКТ. В апреле мультимедийной доской оснащен кабинет математики №2, в котором на уроках также стали применяться ИКТ. Учителя – предметники обмениваются своим приобретенным опытом по использованию ИКТ, опытом других учителей из Интернет ресурсов, продолжают изучать новые возможности, новые программы для использования мультимедийной доски.

На заседания МО, на открытых уроках, в процессе самообразования учителя изучают, рассматривают вопросы, связанные с современными образовательными технологиями.

Внеклассная работа с учащимися по предметам естественно-математического цикла:

С целью воспитания интереса к изучаемому предмету, с активизацией познавательной деятельности в течении года по предметам проходили внеклассные мероприятия, предметные недели.

Состояние подготовки к ГИА ( ГВЭ, ЕГЭ):

Рассматривались итоги пробных экзаменов, на заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с подготовкой к ГВЭ, ЕГЭ.

Работа с одаренными детьми:

В течение года учащиеся приняли участие в школьном этапе олимпиады по математике:

№	Ф.И. ученика	Класс	баллы	Ф.И.О. учителя
1	Чудесенко Дарья	5	34	Готарюк В.А.
2	Голощапова Виктория	5	31	Готарюк В.А
3	Воротилова Вероника	5	31	Готарюк В.А
4	Крымская Дарья	6	14	Готарюк В.А
5	Адживалиева Элина	6	12	Готарюк В.А
6	Огий Вадим	6	7	Готарюк В.А
7	Данильченко Павел	7	23	Муллаширова З,Х,
8	Петина Валентина	7	22	Муллаширова З,Х,
9	Крымская Анжела	8	21	Муллаширова З,Х,
10	Кондратенко Настя	8	21	Муллаширова З,Х,
11	Воротилова Валерия	11	21	Муллаширова З,Х,
12	Шевко Марина	11	21	Муллаширова З,Х,

В олимпиаде районного этапа

№	Ф.И.	Класс	Баллы	Ф.И.О. учителя
1.	Чудесенко Дарья	5	17	Гонтарюк В.А.
2.	Крымская Дарья	6	2	Гонтарюк В.А.

В декабре - январе учащиеся приняли участие в дистанционной олимпиаде по математике «Золотой ключик»

№	Ф,И, ученика	Класс
1.	Абдулаева Эльвира	8
2	Абхаирова Лиана	8
3	Алиева Сусанна	7
4	Билялов Билял	8
5	Игнатенко Ольга	8
6	Кондратенко Юля	8
7	Криштопа Анжелика	7
8	Крымская Анжелика	8
9	Куртнезиров Ленур	8
10	Любова Диана	7
11	Петина Валентина	7

Подводя итог по выполнению решения задач по улучшению организации учебно – воспитательного процесса по предметам естественно - математического цикла в 2016 -2017 учебном году, методическому объединению в своей работе в 2017 -2018 учебном году продолжать решать задачи:

Повысить квалификацию педагогов по проблеме перехода на новые учебные стандарты.

Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

Внедрять в практику работы учителей МО естественно – математического цикла современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

Пополнять информационно-методические ресурсы для преподавания  предметов естественно – математического цикла, соответствующие ФГОС.

Использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества образования.

Выявлять и работать с одаренными детьми (участие в олимпиадах, конкурсах разных уровней).

Организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам естественно-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

Обеспечить применение здоровьесберегающих  технологий на уроках естественно-математического цикла.

Итоги работы МО классных руководителей. Классные руководители – самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в образовательном учреждении. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы.

Методическое объединение классных руководителей осуществляет тесный контакт с методическим советом школы, свою деятельность подчиняет к выполнению задач, поставленных в прошедшем учебном году:

1 Воспитание творческой, инициативной личности, способной жить и творить в новых условиях экономического и политического существования государства.

2 Воспитание патриотизма как основы всей воспитательной работы и формирование любви к родному краю- основопологающего элемента воспитания патриота Крыма и России.

3 Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего ОУ, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе.

Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организованы методические объединения классных руководителей.

На методическом объединении классных руководителей рассматривается решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.

Главная цель методического объединения – совершенствование воспитательного процесса, его постоянное саморазвитие.

Основные задачи методического объединения классных руководителей:

-повышение духовной культуры и научно-практической подготовки классных руководителей в области воспитания учащихся;

-освоение современных концепций воспитания и педагогических технологий;

-выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;

-углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального педагогического мастерства;

-изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся и созданию нового опыта на основе рекомендаций педагогической науки;

-содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

МО классных руководителей ведет следующую документацию:

- банк данных членов методического объединения;

- план работы методического объединения на учебный год;

- протоколы заседаний методического объединения;

- программы воспитательной работы классных руководителей;

-инструктивно-методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

- материалы «методической копилки классного руководителя».

В этом учебном году классными руководителями были разработаны внеклассные открытые мероприятия согласно графику проведения открытых внеклассных мероприятий на 2016-2017г

1 класс – «День Букваря» - 24мая (Кл.рук.Алиева Э.Э.)

2 класс – «Прощание с осенью» ноябрь. (кл.рук. Говорова Л.В.)

3 класс – «Линейка посвященная 23 февраля» февраль

(кл.рук. Польщикова В.П.)

4 класс – «Прощание с начальной школой» май.(кл.рук. Иванина А.М.)

5 класс – «Дружба крепкая » октябрь (кл.рук., Сейдмахмудова К.Н.)

6класс- «Мама папа и я дружная семья» апрель (кл.рук.Ткаченко В.В.)

7класс – «Наедине с осенью» ноябрь (кл.рук.,Муллаширова З.Х.)

8класс – проведение новогоднего утренника для средних классов. Декабрь.(Кл.рук. Ислямова Ф.С.)

9 класс – «Осенний бал» вечер для 9-11классов ноябрь ( кл.рук.,Файзулллаева А.Э.)

10класс – «Прощальный вечер для выпускников 11класса», май .

(кл.,рук.,Старостин А.В.)

11 класс- «1 сентября-День Знаний, Новогодний вечер, Последний звонок ,Выпускной бал.» (Кл.рук., Воротилова Р.А.)

Тематики классных часов:

1класс-Беседа: «Конституция – основной закон страны» - декабрь 2016г. «День здоровья» « Я и природа» -май.

2класс – «День солидарности в борьбе с терроризмом» сентябрь, «День освобождения г.Белогорска»- апрель.

3 класс – «Вредные привычки» -январь, «Города-герои Крыма»-апрель.

4класс – «Наша боль –Афганистан»- февраль, «Волшебный урок здоровья»- апрель

5класс – «Закон во главе государства»- ноябрь, «Урок доброты» -апрель.

6класс – «В мире техники»- февраль, «Семейные ценности»- март.

7класс - «Жизнь, ставшая легендой»- январь, «Стыд и совесть»- апрель.

8класс – « Права потребителей», «Телефономания»- март, «Вредные привычки», «Всемирный день борьбы с курением» - Май.

9класс – «Всегда ли дружба важнее всего» - октябрь, «Решение конфликтов без насилия» -ноябрь.

10класс – «О милосердии»- январь, «Роль физической культуры»- март.

11 класс – «Я и мое будущее»- январь, «Воспитанный человек - какой он?»- апрель.

Работу классных руководителей можно считать удовлетворительной.

Воспитательные мероприятия носили активную форму и обогащали досуг школьников, сплачивали коллективы детей, развивали творческие способности, способствовали интеллектуальному развитию.

Многие классные руководители ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности большое значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы, реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены открытые мероприятия с родителями, родительские собрания.

Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации.

Из вышесказанного можно сделать вывод, что МО классных руководителей играет важную роль в воспитательном процессе школы, и на будущий учебный год необходимо продолжить работу МО классных руководителей. Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей

Темы самообразования педагогических работников школы

    Каждый педагог работает над темой  самообразования  и большинство педагогических работников  выступает с докладами на заседаниях МО школы.

  В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.Работа с педагогическими кадрами:

1.1. Кадровый состав МБОУ «Муромская СШ»;

1.2. Повышение квалификации педагогических работников школы;

1.3. Аттестация педагогических работников.

1. Работа методического совета:

— Тематические педагогические советы.

— Предметные недели;

— Открытые уроки.

1. Работа по выявлению, обобщению  и распространению педагогического опыта.

2. Информационное обеспечение методической работы.

3. Работа с учащимися.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

— спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
— выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

1. Работа с педагогическими кадрами МБОУ «Муромская СШ»

• Кадровый состав МБОУ «Муромская СШ»

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности  к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность  педагогического коллектива – 22  человека (21 человек – постоянные работники и 1 человек – по совместительству).

Из них:

— руководящие работники – 2 человека;

— учителя – 18 человек;

— другие педагогические работники:

педагог-психолог – 1 человек,

педагог – организатор – 1 человек.

Средний возраст педагогических работников школы  составляет  55 лет.  Основную  группу сотрудников школы  составляют  педагоги от 40 лет  и выше:

— 6  педагогических работников пенсионного возраста,

— 6 молодых специалистов.

Педагогический стаж:

— от 0 до 3 лет – 6 человек

— от 3 до 10 лет – 4 человека

— от 10 до 25 лет – 5 человек

__свыше 25 лет -7 человек.

 

Образование педагогов

Педагогические работники  с  высшим педагогическим образованием – 17 человек.

Педагогические работники со средне – специальным образованием – 4 человека.

Студенты заочного отделения – 1 человек.

Квалификационная категория педагогов

Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего) – 3 человека.

В том числе:

 Высшая категория - 1 человек (Гонтарюк В.А., учитель математики)

Первая категория – 2 человека (Воротилова Р.А., учитель русского языка и литературы, Кадырова З.И., учитель английского языка.)

Имеют соответствие занимаемой должности – 12 человек.

Не аттестовались – 7 человек.

• Курсовая подготовка педагогических работников.

Важнейшим направлением работы  методической службы школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.  В 2016-2017 учебном году курсы повышения квалификации учителей английского языка в объеме 108 часов в КРИППО прошла Кадырова З.И., курсы руководителей в объеме 18 часов прошла директор школы Фрунзе Т.В.

Несколько учителей прошли дополнительную профессиональную переподготовку и получили дипломы о профессиональной переподготовке -

в ГБОУ ДПО РК КРИППО:

1. Мельник Н.П. «Педагогика и методика начального образования» (2016г.), «Образование и педагогика. Теория и методика преподавания (изобразительное искусство)» (2017г.)

в АНО ВО МИСАО:

2. Дуганов Е.Б. «Педагогическое образование: учитель физики» (2016г.)

в АНО ДПО ВГАППССС:

3. Кадырова З.И. «Учитель иностранного языка. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС.» (2017г.), «Менеджмент в образовании» (2017г.)

• Аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В 2016-2017  году  в школе продолжила  работу комиссия по аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности. Школьной комиссией были  аттестованы 2  человека  на соответствие занимаемой должности:

— Иванина А.М. –учитель начальных классов;

--- Польщикова В.П. –учитель начальных классов.

В школе  были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены групповые  индивидуальные консультации, семинары  по плану ВШК. В учительской систематически пополнялась   информация по аттестации педагогических работников: на квалификационные категории и на соответствие занимаемой должности, в которых помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогическим  работникам во время прохождения аттестации: Регламент о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления и информационных карт, список документов, оценочные формы.

Выводы:

— основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством;

—  в коллективе отсутствуют педагогические работники, не прошедшие курсовую переподготовку своевременно в течение 5 лет;

— учителя стараются проявлять активность в повышении квалификационных категорий (начали активно участвовать в конкурсах, создавать собственные сайты и выкладывать методические разаработки).

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Рекомендации на следующий учебный год:

— провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2017-2018 учебный год, провести педагогически целесообразную их расстановку;

— мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в КРИППО (сформирована электронная заявка на прохождение курсов, имеются личные заявления педагогических работников на прохождение курсов);

— продолжать активную работу по оказанию помощи педагогическим работникам по прохождению процедуры аттестации  на первую и высшую квалификационную категорию.

1. Работа ШМС.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету – совещательному и коллегиальному органу, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы. Сегодня роль методической совета значительно возросла. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

В 2016-2017 учебном году методическая работа в   школе велась в разрезе оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применения здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все формы работы имели практико-ориентированную направленность. Работа методического совета проходила в соответствии с Положением о методическом совете, разработанном и утвержденном на заседании педагогического совета, а также в соответствии с планом методической работы школы  на 2016-2017 учебный год.

Всего запланировано 7 заседаний методического совета, провели 6:

Август

Заседание МС №1:

1. Анализ методической работы за 2015-2016 учебный год.

2. Обсуждение и утверждение плана методической работы школы.

3. Утверждение сроков проведения предметных недель.

4. Утверждение тем самообразования педагогических работников школы.

5. Об участии в различных конкурсах для педагогов.

Сентябрь

Заседание МС №2:

1. Согласование и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

2. ООП ООО. Основные аспекты её разработки (нормативные документы, основные разделы ООП  и порядок их разработки). Создание рабочей группы по написанию ООП ООО школы.

3. Повышение квалификации педагогических работников школы.

Ноябрь

Заседание МС №3:

1. Итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть.

2. Совершенствование работы педагогов по выявлению и поддержки детей с повышенным интеллектуальным уровнем (одаренных и талантливых детей).

Декабрь

Заседание МС №4:

1. Итоги методической недели «Системно-деятельностный подход в процессе обучения» (открытые уроки в начальных классах для учителей средних и старших классов).

Март

Заседание МС №5:

1. Итоги проведения предметной недели русского языка и литературы, английского языка.

2. Подготовка к педагогическому совету «Реализация ФГОС НОО (из опыта работы учителей начальных классов).

Апрель

Заседание МС №6:

1. Итоги проведения предметной недели предметов естественно – математического цикла.

2.Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педагогических кадров школы за 2015-2016 учебный год.

3.Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта.

Июнь

Заседание МС № 7

1.Обсуждение плана работы на 2017-2018 учебный год.

2. Итоги методической работы за 2016/2017 учебный год.

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет, целью которого является объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения уровня учебно-воспитательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

В 2016-2017 учебном году были проведены  следующие тематические педсоветы:

Тематические педсоветы (2016-2017 учебный год):

 «Модель внеурочной деятельности по ФГОС», «ФГОС ООО актуальные проблемы реализации. От общеучебных умений и навыков — к универсальным учебным действиям», «Роль родителей и общественности в соуправлении образовательным учреждением в период внедрения ФГОС».

Были проведены:

1. методические семинары: «Построение новой модели методической работы учителя как необходимое условие введения и реализации ФГОС», «Преобразования в образовании (Работаем по ФГОС)», «Формирование универсальных учебных действий», «Современный урок в свете внедрения ФГОС»;

2. круглые столы: «Результаты, проблемы, эффекты первого этапа введения ФГОС с участием администрации школы, учителей начальных классов и родителей», «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», «Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя».

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, заседаниях методического совета, круглых столах были актуальны.   Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Форма  проведения педагогических советов была как традиционная, так и нетрадиционная: педсовет-конференция, педсовет с использованием проектной технологии.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

В течение 2016-2017 учебного года  запланировано 3 предметных недель, проведено 3  (неделя русского языка и литературы;   неделя английского языка; неделя предметов естественно – математического цикла)

В начальной школе были проведены следующие предметные недели: русского языка, литературного чтения и математики.      В программу этих мероприятий входят: предметные олимпиады, конкурсы, выставки, рисунков, поделок, открытые мероприятия по предметам. Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с обучающимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес»,  диспуты, викторины, выставки.

Выводы:

1. Учителя- предметники в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную атмосферу.

2. Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

Рекомендации на следующий учебный год: продолжить интересный опыт по проведению интегрированных предметных недель или декад.    

Выводы:

• Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

• тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;

• выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать  методические обобщения.

• К сожалению, при выборе тем самообразования, не всеми учителями учитывается методическая тема, над которой работает школа. Некоторые педагогические работники даже не знают методическую тему школы, хотя вся необходимая информация находится в уголке «Методическая работа школы», а также утверждается на заседании МС школы.

• Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

• Недостаточно организовано взаимопосещение уроков своих коллег.

Рекомендации:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2. Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

3. Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4. При выборе тем самообразования учителями и при составлении плана работы МО на год учитывать методическую тему, над которой работает школа.

1. Работа по выявлению, обобщению   и распространению педагогического опыта.

Обеспечение удовлетворительного  методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

— повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям;

— экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;

— саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Активно в этом направлении сработали учителя начальных классов, учителя русского языка и литературы, учитель крымскотатарского языка и литературы, только учителя этого методического объединения давали открытые уроки для своих коллег и коллег Белогорского района (РМО, Файзуллаева А.Э., учитель крымскотатарского языка, 25 апреля 2017г. ), так  как именно они могли поделиться опытом работы по ФГОС.

В течение учебного года три учителя начальной школы  показали три  открытых урока:

1. Иванина А.М., 4 класс, урок русского языка «Третье склонение имен существительных».

2. Польщикова В.П., 3 класс, урок математики «Деление суммы на число».

3. Алиева Э.Э. (молодой учитель), 1 класс, урок литературного чтения «Сказка «Рукавичка»».

Также открытые уроки были даны следующими учителями:

1. Воротилова Р.А., 7 класс, урок русского языка «Повторение темы «Наречие»».

2. Файзуллаева А.Э., 5 класс, урок крымскотатарского языка «Антонимы. Индивидуальная работа на уроке» (МО учителей Белогорского района).

3. Файзуллаева А.Э., урок - конференция в 9 классе по литературе «Русская поэзия Серебряного века».

  На педагогических советах, заседаниях методических советов в 2016-2017 учебном году представили свой опыт работы по разным темам и направлениям многие учителя: Иванина А.М., Польщикова В.П., Говорова Л.В., Гонтарюк Л.А., Воротилова Р.А., Сейдмахмудова К.Н., Ислямова Ф.С.

Для повышения уровня профессиональной деятельности учителя принимали участие в семинарах, конференциях, педагогических марафонах, круглых столах, публиковали свои разработки на различных сайтах.

Учителя, имеющие сайты:

1. Воротилова Р.А., учитель русского языка и литературы;

2. Иванина А.М., учитель начальных классов;

3. Сейдмахмудова К.Н., учитель английского языка;

4. Польщикова В.П., учитель начальных классов;

5. Ткаченко В.В., педагог – организатор;

6. Кадырова З.И.. заместитель директора по УВР, учитель английского языка.

Несомненно, что в педагогической деятельности  учителя очень нужны профессиональные конкурсы,  потому что
– способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают толчок к дальнейшему творческому развитию;
–создают условия для повышения квалификации педагогов, их профессионального общения;
–выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься методической и административной работой;
– повышают престиж учительской профессии.

Файзуллаева Айше Энверовна, учитель крымскотатарского языка и литературы, русского языка и литературы принимала участие в конкурсе методических разработок, посвященных 85 –летию со дня рождения писателя Нузета Умерова и стала призером конкурса, Гонтарюк Владимир Алексеевич, учитель математики, подготовил для участия в муниципальном туре олимпиады Крымскую Д. (6 класс- 2 балла), Чудесенко Д.(5 класс – 17 баллов), Берладина Людмила Николаевна, учитель украинского языка и литературы, подготовила для участия в муниципальном туре олимпиады Кондратенко А., Кондратенко Ю. (8 класс по 13 баллов.), Сейдмахмудова Карина Наримановна, учитель английского языка, подготовила для участия в конкурсе «Under the same sky» Воротилову В., Ислямова Фатиме Салимовна, учитель музыки, принимала участие с ансамблем «Аква» в вокальном конкурсе «Зажигаем звёзды», Иванина А.М., учитель начальных классов принимала участие в конкурсе видеоуроков по теме «Урок нравственности» и заняла 3 –е место в районе.

В 2016-2017 учебном году в школе была организована работа Школы молодого учителя. Из запланированных 4 заседаний, были проведены 3 (октябрь, январь, апрель, 4 – в июне.)

В школе также создана творческая группа из следующих педагогов:

1. Кадырова З.И., заместитель директора по УВР, учитель английского языка, председатель группы.

2. Файзуллаева А.Э., учитель русского языка и литературы, крымскотатарского языка и литературы, председатель ППО, секретарь группы.

3. Гонтарюк Л.А., учитель истории, руководитель МО.

4. Польщикова В.П., учитель начальных классов, руководитель МО.

5. Муллаширова З.Х., учитель математики, руководитель МО.

6. Ислямова Ф.С., учитель музыки, руководитель МО.

7. Дуганов Е.Б., учитель биологии, физики, руководитель МО физиков района.

8. Сейдмахмудова К.Н., учитель английского языка, молодой специалист.

Цель создания творческой группы:

Организация процесса научно-педагогического  и научно-практического исследования, разработка новых образовательных технологий, отвечающих теме экспериментально-инновационной деятельности образовательного учреждения, отработка механизмов обновления содержания и форм  дополнительного образования.

 

Задачи деятельности:

1.Создание условий заинтересованного сотрудничества в  овладении и распространении инновационных педагогических технологий,  их включению в образовательный процесс.

2.Повышение творческого потенциала педагогического коллектива образовательного учреждения.

3.Формирование творческого коллектива педагогов дополнительного образования – единомышленников.

4.Обобщение опыта работы педагогов дополнительного образования муниципального района по проблемам, отвечающим экспериментальной проблематике.

5.Оказание содействия:

- в увеличении числа мастер-классов;

- росте объединений, отвечающих потребностям населения и социальному заказу;

- открытии элективных курсов на базе общеобразовательных учреждений муниципального района.

Четыре молодых учителя:

Алиева Эльвира Эбазеровна, учитель начальных классов, Джалилова Шасне Нуриевна, педагог – психолог, организатор внеурочной деятельности, Ткаченко Виктория Вячеславовна, учитель русского языка и литературы, Сейдмахмудова Карина Наримановна , учитель английского языка принимали участие в конкурсе молодых педагогов «Шагни за горизонт».

Администрация школы систематически ведёт контроль состояния преподавания предметов, классно – обобщающие контроли, проводит оценку качества образования (имеется книга внутришкольного контроля: директором посещены 12 уроков, заместителем директора по УВР – 83 урока; внутренние приказы, аналитические справки, отчёты и итоговые приказы.) Итоги внутришкольного контроля рассматриваются на заседаниях педагогического совета, заседаниях методических объединений и совещаниях при директоре и заместителе директора по УВР (имеются протоколы).

    Работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно, системно и вышла на более высокий уровень. Педагоги стали чаще и активнее распространять и обобщать свой опыт  работы не только на уровне школы, но и на районном уровнях.   Хотелось бы,  чтобы педагоги  принимали активное участие не только в заочных и дистанционных конкурсах, но и очных конкурсах.

1. Работа с учащимися.

Одним из приоритетных направлений работы школы является  создание системы поддержки талантливых детей.

В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам работы педагогов с одаренными  детьми.

К сожалению отмечается относительно низкая результативность выступлений учащихся 1-4 и 5-11 классов в районных олимпиадах и конкурсах.

Это обусловлено рядом причин:

— отсутствие личной заинтересованности педагогов;

— часто один и тот же одаренный учащийся задействован в ряде проектов, что снижает качество выполнения.

Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

       Рекомендации на следующий учебный год: учителям-предметникам необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей с одаренными учащимися.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением.     Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами и конференциями, профессиональными конкурсами различного уровня.

Все учителя школы входят в методическую систему школы. Тематика заседаний методического совета и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

активизировалась работа многих педагогов школы по обобщению и распространению  педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и методическими находками;

выросло  стремление  учителей к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация собственных материалов);

повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

многие учителя  прорабатывают для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

учителя совершенствуют навык самоанализа своей профессиональной деятельности;

пополняются методические копилки учителей;

В основном поставленные задачи методической работы на 2016-2017 учебный год выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

— освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций  не хотят выполнять  ещё многие учителя школы;

— недостаточный уровень работы по  обобщению  передового педагогического опыта на районном и республиканском уровнях;

— не все учителя готовы  к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования;

— неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу той или иной форме, поиск новых нетрадиционных форм нетрадиционного содержания методической работы и т.п.;

Рекомендации:

1. Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных технологий для получе­ния наилучших результатов в педагогической и ученической работе.

2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы.

3. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.

4. Продолжить создание условий для функционирования и развития целостной методической службы школы, объединяющей учителей всех предметных областей.

5. Продолжить  работу по реализации  ФГОС НОО, ФГОС ООО;

6. Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

1. Продолжить распространение передового педагогического опыта учителей посредством участия педагогических работников школы в конкурсах профессионального мастерства, в профессиональных и интернет сообществах, подготовить наиболее интересные наработки к публикации.

2. Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны, олимпиады);

3. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Методическое сопровождение ФГОС НОО, ООО.

В 2016/2017 учебном году федеральный государственный образовательный стандарт начального общего (далее – ФГОС НОО) и основного общего (далее – ФГОС ООО) образования реализуется в 1 - 6 классах. В МБОУ «Муромская средняя школа» обучается 58 учащихся 1-4 классов и 28 обучающихся 5 – 6 классов.

Работа по сопровождению реализации ФГОС НОО и ООО осуществлялась по следующим направлениям.

Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС НОО и ООО.

Созданы следующие нормативные документы по реализации ФГОС НОО и ООО:

- план-график реализации ФГОС НОО и ООО;

- план внутришкольного контроля реализации ФГОС НОО и ООО;

- план методической работы обеспечивающей реализацию ФГОС НОО;

- учебный план НОО и ООО;

- план внеурочной деятельности обучающихся, осваивающих ООП НОО и ООО;

- перспективный план-график по повышению квалификации учителей начальных классов и учителей-предметников;

- приказ об утверждении учебного плана НОО и ООО;

- приказы о проведении внутришкольного контроля;

- приказ об организации методической работы, обеспечивающей реализацию ФГОС;

- приказ об утверждении рабочих программ по учебным предметам учебного плана в соответствии с ФГОС НОО и ООО;

- приказ об утверждении рабочих программ курсов внеурочной деятельности;

- приказ о методической работе учителей начальных классов в рамках ФГОС НОО;

- Утверждено Положение о структуре, содержании, порядке, разработки и утверждения основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования по Федеральным государственным образовательным стандартам общего образования (Приказ № 05 от 09.01.2017г.);

- Утверждено Положение об организации внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС (Приказ № 06 от 09.01.2017г.);

-Утверждено Положение о рабочей группе по введению ФГОС ООО (Приказ № 06 от 09.01.2017г.);

- Утверждено Положение о Совете по введению ФГОС общего образования (Приказ № 06 от 09.01.2017г.)

- Утверждено Положение о рабочей программе учителя начального общего и основного общего образования, работающего по ФГОС второго поколения (Приказ № 06 от 09.01.2017г.);

- Утверждено Положение о ведении журнала учета часов внеурочной деятельности обучающихся 1- 6 классов (Приказ № 06 от 09.01.2017г.)

- Утверждено Положение о технологической карте урока в условиях введения ФГОС НОО и ООО (Приказ № 06 от 09.01.2017г.)

Материально – технические условия реализации ФГОС НОО, ООО, обеспеченность УМК

В школе имеются 4 кабинета, оборудованные интерактивными досками: кабинет физики, кабинет русского языка и 2 кабинета математики; имеются переносные проекторы: в кабинете ИЗО, в кабинете 4 класса начальной школы. Осуществлен заказ ещё на две интерактивные доски для кабинетов музыки и географии.

Кабинет информатики имеет 9 компьютеров. В спортзале имеются 5 матов, 1 «козёл», 2 волейбольные сетки, 2 кольца для игры в баскетбол, брусья, мячи для игры в баскетбол, футбол и волейбол.

Все учащиеся школы обеспечены на 100 % учебниками по всем предметам. Также осуществлен заказ на недостающие учебники на 2017/2018 учебный год.

Учителя школы постоянно работают над пополнением дидактической базы кабинетов.

Организационно – методические мероприятия реализации ФГОС НОО, ООО.

В рамках организационного обеспечения реализации ФГОС осуществлялась следующая деятельность:

• самоанализ созданных в ОУ условий в соответствии с требованиями ФГОС, принятие управленческих решений;

• подготовка информации по реализации ФГОС НОО и ООО в ОУ (по запросу УО);

• корректировка нормативно-правовых документов в соответствии с требованиями ФГОС;

• изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального и муниципального уровней, информирование педагогического коллектива об изменениях;

• внесение коррективов в нормативно-правовые документы ОУ по итогам их апробации, с учетом изменений федерального и регионального уровня и ООП;

• анализ исполнения нормативно-правовых документов (приказов, положений) работниками ОУ;

• консультирование учителей по реализации ООП НОО и ООО;

• проведение совещаний при заместителе директора о ходе реализации ФГОС НОО и ООО в ОУ;

• участие в методических объединениях района по вопросам реализации ФГОС НОО, ООО.

Учителями начальных классов и учителями - предметниками были утверждены и согласованы учебные планы и программы по учебной и внеурочной деятельности. Была создана школьная система мониторинга качества образования учащихся согласно требованиям ФГОС.

Таким образом, с целью повышения теоретического и практического осмысления идеологии и методологии ФГОС у учителей, а также развития практики непрерывного профессионального образования в начале учебного года был составлен план методической работы.

Успех реализации стандартов второго поколения в большей степени зависит от учителя, поэтому в рамках методической работы шло активное освещение и разъяснение концепции государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования нового поколения среди учителей начальных классов и учителей-предметников, преподающих в 5 - 6 классах.

Основная цель работы с учениками по ФГОС - научить учащихся учиться. Необходимо формировать нормы поведения, развивать социальные способности и умения. Этот этап можно считать необходимым введением учащегося начальной школы в специально организованное пространство сотрудничества. На этом этапе учащиеся осваивают формы групповой работы, используя ее для решения интеллектуальных, творческих и организационных задач. В этом смысле, речь идет о взаимообучении, которое способствует развитию творческой независимости. Для достижения этих целей специально для учащихся 1-4 классов в нашей школе развиваются следующие направления внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО, ООО.

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" и Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897, внеурочная деятельность, осуществляемая в рамках основной образовательной программы начального общего образования и основного общего образования, не является частью учебного плана. Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность, не фиксированное, что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня.

Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу духовно- нравственного развития и воспитания младших школьников, программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

В процессе организации внеурочной деятельности первоклассников в школе используется опыт скрупулезного выявления и реализации индивидуальных потребностей обучающихся. Вместе с уроком внеурочная деятельность обеспечивает достижение национального воспитательного идеала и формирование у обучающихся базовых национальных ценностей.

Следует сказать, что в основе воспитательной работы любой школы всегда были и есть те духовно – нравственные ориентиры, о которых мы будем сегодня говорить: любовь к Отечеству, своей культуре, гуманное отношение к людям, забота о природе и другие. Однако именно в «Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся методологической основой разработки и реализации новых стандартов, они нашли свое нормативное закрепление.

В процессе организации внеурочной деятельности используется индивидуальный подход и разрабатываются индивидуальные маршруты освоения дополнительных образовательных программ. В первом классе общее образование только начинается, и потому о нем нужно говорить как о развивающемся виде деятельности, которому предстоит совершенствоваться в течение последующих лет. Индивидуально-ориентированный подход дает возможность младшему школьнику действовать в зоне ближайшего развития, формирует у него желание учиться. Для многих детей – это возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость. Поэтому необходимо создать ситуацию добровольного выбора учениками и их родителями тех или иных направлений внеурочной занятости. Программы внеурочной деятельности имеют интегративные связи с рабочими программами по данным предметам. С целью формирования толерантности в условиях поликультурного общества в 1-4 классах введён курс «Культура добрососедства» за счёт часов внеурочной деятельности ( по 1 часу в каждом классе).

Для выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» занятия проводятся после 20 минутной динамической паузы после последнего урока по расписанию.

Продолжительность занятий:

1 класс сентябрь – декабрь - 35 минут; январь – май – 40 минут;

во 2–6 классах –45 минут

Внеурочная деятельность в школе организована с учётом интересов и запроса родителей (законных представителей) обучающихся и способствует удовлетворению потребностей обучающихся 1-6 классов в содержательном досуге.

Для реализации в школе доступны следующие направления внеурочной деятельности:

1. Духовно-нравственное;

2. Общеинтеллектуальное;

3. Общекультультурное;

4. Социальное.

План внеурочной деятельности в 1-4 классах

№ п/п	Направление внеурочной деятельности	Название		Количество часов
				1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1	Общеинтеллектуальное		Круг чтения				1
2	Общекультурное		Умелые руки	1	1	1
			Весёлые нотки	1	1	1	1
3	Социальное		Азбука пешехода	1	1	1	1
4	Духовно-нравственное		Культура добрососедства	1	1	1	1
Всего				4	4	4	4

План внеурочной деятельности в 5-6 классах

Направления  внеурочной деятельности	Название модуля	Количество часов
		5 класс	6 класс
Общеинтеллектуальное	Тайны русского языка		1
	В мире английского языка	1
Общекультурное	Волшебный карандаш	1	1
Духовно-нравственное	Культура добрососедства	1	1
Социальное	Азбука дорожной грамотности	1	1
Всего		4	4

Реализация ООП НОО и ООО, модели внеурочной деятельности на ступени начального и основного общего образования:

• осуществляется постоянная методическая поддержка учителям начальных классов и учителям-предметникам по внедрению ФГОС;

• на родительских собраниях за 2016/2017 уч. гг. рассмотрены проблемные вопросы: роль безотметочной системы обучения в личностном развитии обучающегося 1класса; роль родителей в развитии мотивации к обучению ребёнка; о роли участия родителей во внеурочной деятельности школы и т. д;

• на классных родительских собраниях демонстрируются результаты урочной и внеурочной деятельности – творческие работы учащихся 1-6 классов.

Информационное сопровождение ФГОС НОО, ООО.

Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Готовность введения ФГОС второго поколения на базе МБОУ «Муромская СШ» была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся. С помощью метода анализа в школе была проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания учащихся, оснащение кабинетов оборудованием и инструментарием.

Проблемы и перспективы реализации ФГОС НОО, ООО

Новый Федеральный государственный образовательный стандарт уверенно шагает по стране. И с 01.09.2014 г. учащиеся 1- 4 классов нашего ОУ перешли на новые стандарты. Введение стандартов второго поколения во многом изменили школьную жизнь не только обучающихся, но и педагогов:

- новые формы организации обучения;

- новые образовательные технологии;

- организация внеурочной деятельности.

Однако, как и любому новшеству, имеются определенные риски реализации ФГОС ООО. К ним можно отнести возможное негативное отношение педагогов к внедрению новых стандартов; негативное отношение родителей, неэффективное управление данным процессом; отсутствие у педагогов и родителей целостного понимания полезности и прогрессивности.

Чтобы устранить риски, необходима постоянная разъяснительная работа среди всех участников образовательного процесса, организация обучения и повышения профессиональной компетенции педагогов, совершенствование научно-методического сопровождения данного процесса, включая консультирование всех его участников.

Поэтому план методической работы по созданию условий для перехода школы к новым ФГОС включает в себя следующие шаги:

• самообразование педагогов;

• содействие развитию и формированию положительной мотивации педагогического коллектива;

• системная подготовка педагогических кадров по проблеме инноваций (курсы, обучающие семинары в школе);

• создание информационно-методической базы инновации, передового педагогического опыта.

Процесс внедрения стандарта основной школы в нашем образовательном учреждении с очевидностью выявил ряд проблем и противоречий. Данные противоречия проявляются на целевом, организационном, содержательном и технологическом уровнях.

Целевой уровень:

Чтобы работать единой командой, в одном направлении в 2014 году большинство педагогов нашей школы обучились по теме: «Концептуальные положения и методы преподавания (наименование предмета) в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС». Это был обучающий семинар в объёме 18 ч. Но как -бы много и хорошо мы не обучались, проблемы есть:

- избегание новых форм взаимодействия с обучающимися, связанных со страхом потери авторитета;

- боязнь ряда учителей участвовать в пилотировании ФГОС ООО, что может быть объяснено недостаточным уровнем владения содержанием Стандарта.

Организационный уровень.

1. При организации внеурочной деятельности обозначились следующие проблемы:

- отсутствие питания;

- сопровождение детей в процессе организации внеурочной деятельности (отсутствие ставки «тьютор»);

- недостаточное материально-техническое оснащение (например, отсутствие расходных материалов и т.д.);

2. Проблемной точкой в материально-техническом оснащении в нашей школе является отсутствие мебели, которая способна быстро трансформироваться в соответствии с формой работы на уроке (групповая, парная, индивидуальная), а также соответствовала бы индивидуальным физиологическим потребностям школьников.

3. Проблема в степени готовности педагогов к использованию на занятиях с учащимися ИКТ и высокотехнологичного оборудования.

Содержательный уровень.

Трудности внедрения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования частично «спровоцированы» недостаточностью методического обеспечения. Содержание курсов в примерных рабочих программах представлено за весь курс основной школы, что вызывает определенные трудности при разработке рабочей программы для конкретной параллели. Можно предположить, что трудности реализации стандарта в этом случае связаны с неготовностью учителей самостоятельно конструировать содержание обучения по предмету.

Нельзя сказать, что оно полностью отсутствует. Зачастую учителю трудно выбрать качественный УМК, т.к. он не имеет возможности полистать, просмотреть, изучить все пособия, входящие в УМК.

Выходом из создавшегося положения является массовая переподготовка и подготовка, самообразование учителей к работе по ФГОС ООО.

Технологический уровень.

Очевидно, что цели и содержание обучения должны найти отражение в методике и технологии обучения, а значит, в средствах обучения.

Не в полной мере решена первостепенная задача разработчиков средств обучения – их совершенствование с учетом планируемых результатов образования:

- уменьшение числа репродуктивных заданий, которые пока в значительной части учебников превалируют;

- увеличение числа учебных задач, требующих ответа на вопрос «как делать» (пока средства обучения строятся на практических задачах и отвечают на вопрос «что делать);

- раскрытие в учебниках алгоритмов пошаговых действий ученика (пока преобладает структура «правило-упражнение»);

- усиление внимания к метапредметной составляющей средства обучения (пока учебник отражает в основном предметную составляющую учебного курса).

Несмотря на существенную и значительную методическую поддержку введения ФГОС со стороны разработчиков (методические рекомендации, пособия и др.), анализ документации ОУ и результатов опросов педагогов позволяет нам констатировать: риск неготовности учителей и руководителей ОУ к введению ФГОС существует. Условно выделю общие и личностные проблемы.

Общие проблемы заключаются в неготовности педагогов:

• к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

• синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса при введении ФГОС;

• изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

• Неготовность детей и родителей к новому.

Личностные проблемы (связанные с особенностями личности педагога):

• психологическая, связанная с традиционным подходом к профессии, а не осознанием себя как учителя "нового типа"; с неприятием идеологии ФГОС, консервативным мышлением в силу возраста или профессиональной усталости, отсутствием мотивации, давлением стереотипов и др.;

• дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки в части изменений в технологии организации образовательного процесса, типологии уроков, организации проектной и исследовательской деятельности в рамках как аудиторной, так и неаудиторной занятости и т. п.;

• организационно-нормативная, возникающая при отсутствии научной организации труда, практики работы с нормативно-правовыми документами, навыков командно-проектной работы и др.;

• профессиональная, определяемая неготовностью учителя к реализации в деятельности экспертно-аналитических, прогностических и организационных функций.

На сегодняшний день наиболее проблемными вопросами для педагогов школы являются такие приемы и методы работы как:  ведение мониторинга учета урочных и внеурочнх достижений, проведение стартовой и итоговой диагностики  уровня сформированности УУД, этапы формирование УУД, система оценки качества образования, проведение образовательной рефлексии.

Крылатым стало выражение: школа такова, каков учитель. Многое зависит лично от каждого учителя. Если учитель принимает новые условия и новые правила, то он будет меняться и модернизироваться. Только  от него зависит, станут ли новые ФГОСы действующими и действенными или всё останется на бумаге. 

Проблемы, которые предстоит решить в процессе введения ФГОС:

• отдать приоритеты парным и групповым формам работы, что обеспечит навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности;

• внедрить технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:

- ИКТ

- проектная технология;

- технология критического мышления;

- исследовательская технология;

- кейс - технология

• сменить позицию учителя с ведущего на сопровождающего.

• продолжить обучение учителя:

- приемам проектирования образовательной среды;

- алгоритму разработки учебных программ,

-проектированию УУД в учебной и внеучебной деятельности;

-технологиям, обеспечивающим системно – деятельностный подход в обучении;

- технологии оценивания результата деятельности ребенка в условиях ФГОС;

• обеспечить систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП критериями и инструментарием;

• обеспечить мониторинговый характер контроля.

Деятельность, сопровождающая работу в режиме ФГОС будет осуществляться по трём направлениям:кадровое, информационное, проектировочное.

Содержание деятельности	Ожидаемый результат
Направление деятельности: кадровое (Повышение квалификации)
Повышение квалификации по программам, учитывающим потребности и запросы учащихся, специфику ОУ	Преемственность основных ОП всех ступеней. Изменение роли педагога: педагог -тьютор, педагог – консультант, педагог – модератор (раскрывающий возможности и способности)
Методические семинары для руководителей МО, творческих и проблемных групп	Усиление роли методической службы. Готовность педагогов и управленцев школы к реализации ФГОС
Повышение квалификации на базе КРИППО, дистанционные курсы
Семинары по проблемам ФГОС. «Система оценки образовательных достижений обучающихся». «Технология формирования УУД». «Формы и методы организации внеурочной деятельности». «Основные подходы к оценке сформированности метапредметных умений: читательской грамотности». «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся». Организация проектной и исследовательской деятельности».	Рост компетентности педагогов в реализации требований нового стандарта. Непрерывность образования. Открытые уроки. Разработки дидактических материалов, памяток.
Направление деятельности: информационное
Информационная поддержка работы в режиме ФГОС средствами Интернета	Широкое информирование педагогов и родителей о ходе реализации ФГОС. Разработка программы просвещения родителей о целях и задачах стандартов нового поколения
Создание банка учебно-методической литературы, банка оценочных средств (внутренняя система оценки качества образования)	Помощь участникам образовательного процесса в реализации ФГОС
Сетевая деятельность ОУ, партнерское взаимодействие	Распространение позитивного опыта ОУ по реализации ФГОС
Направление деятельности: проектировочное
Новая система управления образовательным процессом в условиях реализации ФГОС	Обеспечение эффективности ФГОС
Инновационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса, работа с базовой школой МБОУ «Васильевская СШ»	Реализация совместных проектов с ОУ района (МБОУ «Васильевская СШ»)

Исходя из вышеизложенного были определены задачи на следующий учебный год:

1. Совершенствованиe профессиональной компетенции учителей по реализации содержания и современных методических подходов в преподавании учебного предмета на базовом и повышенном уровнях.

2. Совершенствованиe профессиональной компетенции учителей по реализации компетентностного подхода в предметных концепциях, по разработке дидактического обеспечения преподавания учебных предметов на основе компетентностного подхода.

3. Совершенствованиe профессиональной компетенции учителей по повышению качества предметного образования посредством предупреждения и ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

4. Методическая поддержка педагогов в проведении внутреннего мониторинга (отслеживания) качества образования на основе объективных показателей состояния качества и оценки тенденций его изменения и уровня сформированности ключевых компетенций учащихся.

5. Методическая поддержка педагогов по организации исследовательской деятельности учащихся для выявления, развития и поддержки одаренных и высокомотивированных детей, обеспечения их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.

6. Развитие компетентности педагогов в области использования информационно-коммуникационных технологий и современных сетевых сервисов в профессиональной педагогической деятельности.

7. Выявление, обобщение и распространение эффективного педагогического опыта творчески работающих учителей в использовании эффективных образовательных практик по реализации допрофильной подготовки и профильного образования учащихся.

8. Совершенствование психологического сопровождения методической работы на основе диагностики и с учётом потребностей педагогов в оказании методической помощи.