Исследование фрагмента текста М. Пришвина «Кладовая солнца» по цветовой гамме.

Черный - ночь, печаль.

Белый – снег, свет.

Красный – кровь, тревога.

Синий – вода, море.

Голубой – небо, воздух.

Желтый – солнце

Золотой – луч

Коричневый – кора, дерево.

Зеленый – трава

Оранжевый – мандарин, апельсин

Розовый – закат, цветок.

Лиловый – цветок.

Исследование фрагмента текста М. Пришвина «Кладовая солнца» по цветовой гамме.

- Перед вами фрагмент текста сказки –были М.Пришвина «Кладовая солнца» («Настя на болоте»).Давайте внимательно прочитаем его.

• Какой цвет упоминается чаще всего? ( Красный, когда речь идет о ягоде, причем , говоря о разной ягоде, писатель не повторяется. Например: брусника кровяно-красная, костяника- красно-рубиновая, и.т.д) Давайте обратимся к словарю синонимов для того, чтобы глубже познать палитру красного цвета.

Работа со словарем синонимов.

• Какие еще цвета использует автор?

Ребята отмечают зеленый цвет (листики, ягодка в зеленой оправе, зеленая ниточка с клюквинками), черный (черный пень, черные мухи), белый (белые полосы).

- Как вы думаете, какие еще цвета можно наблюдать в лесу? (Ребята отмечают разные оттенки зеленого цвета, коричневый, серый, бардовый, белый)

Задание.

• Перед вами черно-белая иллюстрация к рассказу. Попробуйте устно раскрасить ее.

Примерный результат работы.

Серый мрачный лес, солнечные лучи пробиваются узкими золотистыми полосками сквозь шершавые стволы осин, раскрашивая сухие листочки в бледно-желтый, а кое-где в красный цвет.

Пунцовые пятнышки клюквы, прозрачные, как слезинки, усыпали болотные кочки. В корзине Насти ягода багровая.

В лучах вечернего солнца преображается обгорелый пень. Он излучает теплый розовый свет. А там, где вечерний свет не смог пролить свои лучи, пень окутан голубой дымкой. На пеньке примостилась гадюка. Ее спинка напоминает ветку дерева, искусно изогнутую, непонятного грязно-зеленого цвета.

Из-за стволов осинника виден лось, мощная спина которого отливала охрой. И только Настя сливается с серым мрачным цветом болота, потому что она, увлеченная сбором ягод, не может видеть окружающую ее красоту.

Цель: через исследование фрагмента литературного текста способствовать развитию художественного видения ребенка, умения передать психологизм эпизода, изображенного на иллюстрации, через цветовую палитру.