Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках химии

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках химии

Учитель Зайчиков В.В. МКОУ «Бодеевская СОШ» .

В. Сухомлинский

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

Цели использования информационных технологий

• Развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества через:

• Развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;
• Развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
• Формирование информационной культуры, умение осуществлять обработку информации.

Цели использования информационных технологий

• Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества:

• Подготовка обучаемых средствами информационных технологий самостоятельной познавательной деятельности.

Цели использования информационных технологий

• Мотивация учебно-воспитательного процесса:

• Повышения качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий;
• Выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

Направление использования ИКТ

• Наглядное представление объектов и явлений микромира;
• Изучение производств химических продуктов;
• Моделирование химического эксперимента и химических реакций;
• Система тестового контроля – подготовка к ЕГЭ;
• Использование виртуальных лабораторий.

Формы использования ИКТ

• 1. Использование электронных учебников
• 2. Использование мультимедийных презентаций
• 3. Использование ресурсов сети Интернет, в том числе виртуальных лабораторий
• 4. Использование интерактивной доски
• 5. Использование ИКТ в сочетании с методом проектов
• 6. ИКТ в сочетании с модульным обучением (МО)
• 7. Использование ЦОРов, ЭОРов
• 8. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения ОМС

Влияние использования ИКТ на ученика

• Способствует повышению познавательного интереса к предмету;
• Содействует росту успеваемости учащихся по предмету
• Позволяет учащимся проявить себя в новой роли
• Формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
• Способствует созданию ситуаций успеха для каждого ученика.

Влияние ИКТ на учителя

• Экономия времени на уроке;
• Глубина погружения в материал;
• Повышенная мотивация обучения;
• Интегративный подход в обучении;
• Возможность одновременно использовать аудио- , видео- и мультимедиа материалов;
• Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе проведения, но и при подготовке;
• Привлечение разных видов деятельности, расчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, добывать необходимую информацию

Формы работы

• урок-презентация;
• виртуальный эксперимент;
• урок-исследование;
• электронная лабораторная работа;
• тематический проект;
• электронный кроссворд;
• электронный урок;
• компьютерное тестирование;
• ЭОР\уроки

• создание коллекции готовых ЭОР, электр учебников
• создание электронных продуктов (видео –слайды, мультимедийные презентации, тренажёрные и контролирующие тесты)
• корректировка календарно -тематического планирования с использованием ЭОР
• разработка технологических карт уроков с ЭОР
• создание собственного сайта и списка интернет–ресурсов для учителя и учащихся

Компьютерное тестирование

• Выбор единственно правильного ответа;
• Выбор нескольких возможных правильных ответов;
• Установка последовательности правильных ответов;
• Установка соответствий ответов;
• Ввод ответа вручную с клавиатуры;
• Виртуальные конструкторы и практикумы. http://school-collection.edu.ru/ 

Проектно- исследовательская деятельность учащихся

• выбор исследовательской темы
• создание папки с документами, работа с информацией
• постановка проблемы, выдвижение гипотезы
• подготовка и проведение исследования
• анализ и интерпретация результатов
• компьютерная презентация исследовательской темы создание информационного продукта

«Плюсы» в преподавании химии с применением компьютера

• Наглядность в представлении учебного материала;
• Сокращение времени на выработку необходимых технических навыков учащихся;
• Увеличение количества тренировочных заданий;
• Достижение оптимизации темпа работы ученика естественным образом;
• Достижение уровней дифференциации обучения;
• Учащийся становится субъектом обучения;
• Возможность моделировать различные процессы с помощью компьютерной анимации;
• Обеспечение урока материалами из удаленных источников;
• Диалог с программой приобретает характер учебной игры, у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

«Минусы» в преподавании химии с применением компьютера

• Диалог с программой лишен эмоциональности и однообразен;
• Не учитываются особенности группы класса;
• Не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры учащихся;
• Помимо ошибок в изучении учебного предмета появляются технологические ошибки работы с программой;
• От учителя требуются специальные знания;
• Много некачественного программного обеспечения, не учитывающего специфику работы со школьниками.