Казахстан, Актобе
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 24.02.2020 14:56
Сундетова Маншук Максотовна
учитель
35 лет
368
104 665 
Местоположение
Искусство звука
Категория:
Русский язык
04.02.2020 09:03
|
Середина урока 6 мин.
5 мин.
5 мин.
2 мин.
8 мин.
5 мин. |
III. Изучение нового материала Чтение первой части сказки. Работа по тексту. (К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Задание Выпишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных. Жетоны ФО
Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала.
Групповая работа 1 группа- метод «Веер» Жетоны ФО 2 группа- работа с картинами Жетоны ФО Задание для капитанов команд Метод «Крестики - нолики» Жетоны ФО
|
Учебник. Часть 2
Учебник. Часть 2
Тетрадь, ручка Жетоны
видеоматериал
«Веер»
Картинки
«Крестики-нолики» |
||||||||||||||||||
|
Конец урока 2 мин.
|
Домашнее задание прочитать 2 часть сказки и подготовить вопросы Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» |
Учебник. Часть 2 Стикеры, маркеры |
||||||||||||||||||
|
Раздел: Жизнь и творчество |
Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. |
|||||||||||||||||||
|
Школа: Сагинская школа-сад |
||||||||||||||||||||
|
Дата: «__16__»___01__20_20__г.
|
ФИО учителя: Сундетова М.М.
|
|||||||||||||||||||
|
Класс: 5 "____" класс. |
Количество присутствующих: отсутствующих: |
|||||||||||||||||||
|
Тема урока: |
Искусство звука |
|||||||||||||||||||
|
Цели обучения: |
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Использование языковых единиц |
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Цель урока: |
Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. |
|||||||||||||||||||
|
Критерии успеха |
Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. |
|||||||||||||||||||
|
Привитие ценностей |
Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. |
|||||||||||||||||||
|
Межпредметные связи |
Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. |
|||||||||||||||||||
|
Навыки использования ИКТ |
презентация |
|||||||||||||||||||
|
Предварительные знания |
Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи. |
|||||||||||||||||||
|
Ход урока |
||||||||||||||||||||
|
Этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке |
Ресурсы |
||||||||||||||||||
|
Начало урока
3 мин.
3 мин.
1 мин |
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой Деление на группы По виду инструмента Проверка домашнего задания Метод «Угадай слово» II. Актуализация знаний. Ребята, чем связывает наш урок с инструментами? Есть ли у казахского народа свой музыкальный инструмент? Какой? Вы любите читать сказки? Как вы думаете, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али». |
инструменты
Учебник. Часть 2 презентация |
||||||||||||||||||
|
Середина урока 6 мин.
5 мин.
5 мин.
2 мин.
8 мин.
5 мин. |
III. Изучение нового материала Чтение первой части сказки. Работа по тексту. (К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Задание Выпишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных. Жетоны ФО
Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала.
Групповая работа 1 группа- метод «Веер» Жетоны ФО 2 группа- работа с картинами Жетоны ФО Задание для капитанов команд Метод «Крестики - нолики» Жетоны ФО
|
Учебник. Часть 2
Учебник. Часть 2
Тетрадь, ручка Жетоны
видеоматериал
«Веер»
Картинки
«Крестики-нолики» |
||||||||||||||||||
|
Конец урока 2 мин.
|
Домашнее задание прочитать 2 часть сказки и подготовить вопросы Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» |
Учебник. Часть 2 Стикеры, маркеры |
||||||||||||||||||
|
Раздел: Жизнь и творчество |
Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. |
|||||||||||||||||||
|
Школа: Сагинская школа-сад |
||||||||||||||||||||
|
Дата: «__16__»___01__20_20__г.
|
ФИО учителя: Сундетова М.М.
|
|||||||||||||||||||
|
Класс: 5 "____" класс. |
Количество присутствующих: отсутствующих: |
|||||||||||||||||||
|
Тема урока: |
Искусство звука |
|||||||||||||||||||
|
Цели обучения: |
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Использование языковых единиц |
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Цель урока: |
Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. |
|||||||||||||||||||
|
Критерии успеха |
Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. |
|||||||||||||||||||
|
Привитие ценностей |
Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. |
|||||||||||||||||||
|
Межпредметные связи |
Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. |
|||||||||||||||||||
|
Навыки использования ИКТ |
презентация |
|||||||||||||||||||
|
Предварительные знания |
Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи. |
|||||||||||||||||||
|
Ход урока |
||||||||||||||||||||
|
Этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке |
Ресурсы |
||||||||||||||||||
|
Начало урока
3 мин.
3 мин.
1 мин |
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой Деление на группы По виду инструмента Проверка домашнего задания Метод «Угадай слово» II. Актуализация знаний. Ребята, чем связывает наш урок с инструментами? Есть ли у казахского народа свой музыкальный инструмент? Какой? Вы любите читать сказки? Как вы думаете, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али». |
инструменты
Учебник. Часть 2 презентация |
||||||||||||||||||
|
Середина урока 6 мин.
5 мин.
5 мин.
2 мин.
8 мин.
5 мин. |
III. Изучение нового материала Чтение первой части сказки. Работа по тексту. (К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Задание Выпишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных. Жетоны ФО
Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала.
Групповая работа 1 группа- метод «Веер» Жетоны ФО 2 группа- работа с картинами Жетоны ФО Задание для капитанов команд Метод «Крестики - нолики» Жетоны ФО
|
Учебник. Часть 2
Учебник. Часть 2
Тетрадь, ручка Жетоны
видеоматериал
«Веер»
Картинки
«Крестики-нолики» |
||||||||||||||||||
|
Конец урока 2 мин.
|
Домашнее задание прочитать 2 часть сказки и подготовить вопросы Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» |
Учебник. Часть 2 Стикеры, маркеры |
||||||||||||||||||
|
Раздел: Жизнь и творчество |
Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. |
|||||||||||||||||||
|
Школа: Сагинская школа-сад |
||||||||||||||||||||
|
Дата: «__16__»___01__20_20__г.
|
ФИО учителя: Сундетова М.М.
|
|||||||||||||||||||
|
Класс: 5 "____" класс. |
Количество присутствующих: отсутствующих: |
|||||||||||||||||||
|
Тема урока: |
Искусство звука |
|||||||||||||||||||
|
Цели обучения: |
5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Использование языковых единиц |
5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. |
|||||||||||||||||||
|
Цель урока: |
Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. |
|||||||||||||||||||
|
Критерии успеха |
Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. |
|||||||||||||||||||
|
Привитие ценностей |
Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. |
|||||||||||||||||||
|
Межпредметные связи |
Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. |
|||||||||||||||||||
|
Навыки использования ИКТ |
презентация |
|||||||||||||||||||
|
Предварительные знания |
Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи. |
|||||||||||||||||||
|
Ход урока |
||||||||||||||||||||
|
Этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке |
Ресурсы |
||||||||||||||||||
|
Начало урока
3 мин.
3 мин.
1 мин |
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой Деление на группы По виду инструмента Проверка домашнего задания Метод «Угадай слово» II. Актуализация знаний. Ребята, чем связывает наш урок с инструментами? Есть ли у казахского народа свой музыкальный инструмент? Какой? Вы любите читать сказки? Как вы думаете, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али». |
инструменты
Учебник. Часть 2 презентация |
||||||||||||||||||
|
Середина урока 6 мин.
5 мин.
5 мин.
2 мин.
8 мин.
5 мин. |
III. Изучение нового материала Чтение первой части сказки. Работа по тексту. (К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Задание Выпишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных. Жетоны ФО
Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала.
Групповая работа 1 группа- метод «Веер» Жетоны ФО 2 группа- работа с картинами Жетоны ФО Задание для капитанов команд Метод «Крестики - нолики» Жетоны ФО
|
Учебник. Часть 2
Учебник. Часть 2
Тетрадь, ручка Жетоны
видеоматериал
«Веер»
Картинки
«Крестики-нолики» |
||||||||||||||||||
|
Конец урока 2 мин.
|
Домашнее задание прочитать 2 часть сказки и подготовить вопросы Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» |
Учебник. Часть 2 Стикеры, маркеры |
||||||||||||||||||
Просмотр содержимого документа
«Искусство звука»
Утверждаю: А.Мамбеткереева
| Раздел: Жизнь и творчество | Виды речевой деятельности на уроке: Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц. | |||||||||||||||||||||
| Школа: Сагинская школа-сад | ||||||||||||||||||||||
| Дата: «__16__»___01__20_20__г.
| ФИО учителя: Сундетова М.М. | |||||||||||||||||||||
| Класс: 5 "____" класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: | |||||||||||||||||||||
| Тема урока: | Искусство звука | |||||||||||||||||||||
| Цели обучения:
| 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. | |||||||||||||||||||||
| Использование языковых единиц | 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. | |||||||||||||||||||||
| Цель урока: | Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. | |||||||||||||||||||||
| Критерии успеха | Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог. | |||||||||||||||||||||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. | |||||||||||||||||||||
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык. | |||||||||||||||||||||
| Навыки использования ИКТ | презентация | |||||||||||||||||||||
| Предварительные знания | Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи. | |||||||||||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||||||||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||||||||||||||||||||
| Начало урока 3 мин. 3 мин. 1 мин | I. Организационный момент. Эмоциональный настрой Деление на группы По виду инструмента Проверка домашнего задания Метод «Угадай слово» II. Актуализация знаний. Ребята, чем связывает наш урок с инструментами? Есть ли у казахского народа свой музыкальный инструмент? Какой? Вы любите читать сказки? Как вы думаете, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али»? (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али». |
инструменты
Учебник. Часть 2 презентация | ||||||||||||||||||||
| Середина урока 6 мин. 5 мин.
5 мин. 2 мин. 8 мин. 5 мин. | III. Изучение нового материала Чтение первой части сказки. Работа по тексту. (К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»
Задание Выпишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных. Жетоны ФО
Физкультурная минутка IV. Закрепление изученного материала. Групповая работа 1 группа- метод «Веер» Жетоны ФО 2 группа- работа с картинами Жетоны ФО Задание для капитанов команд Метод «Крестики - нолики» Жетоны ФО
| Учебник. Часть 2
Учебник. Часть 2
Тетрадь, ручка Жетоны
видеоматериал
«Веер»
Картинки
«Крестики-нолики» | ||||||||||||||||||||
| Конец урока 2 мин. | Домашнее задание прочитать 2 часть сказки и подготовить вопросы Рефлексия «Две звезды, одно пожелание» | Учебник. Часть 2 Стикеры, маркеры | ||||||||||||||||||||
| Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете применять для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. | Здоровье и соблюдение техники безопасности Используемые физминутки и активные виды деятельности.
|
| Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания. | Учитель анализирует листы рефлексии. После урока можно поговорить с некоторыми учениками и услышать «Голос ученика». Вопросы: - Как ты себя чувствовал на уроке? - Все ли слова понятны на русском языке? - Что нужно сделать мне, чтобы ты чувствовал себя уверенно на уроке? -Чью поддержку ты чувствовал на уроке? | Физкультурная минутка. Ветер дует нам в лицо. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
