Россия, Абатск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.04.2024 07:54
Степочкина Юлия Александровна
Учитель математики и информатики
35 лет
8 459
4 104 
Местоположение
Специализация
Интегрированный урок алгебра, информатика, физика
Категория:
Информатика
24.04.2018 06:38
Просмотр содержимого документа
«Интегрированный урок алгебра, информатика, физика»
Реестр интегрированных тем
| № | Тема (общее количество часов) | Содержание | Форма организации учебной деятельности | ЦОРы | Объект социокультур-ной и социо- производствен-ной инфраструктуры | |||||
| Предмет 1 (кол-во часов) | Предмет 2 (кол-во часов) | Предмет 3 (кол-во часов) | ||||||||
| 1 | Квадратич-ная функция и ее применение (1 час) | Алгебра «Квадратич-ная функция, её график и свойства» (1 час) | Информатика «Моделирование в электронных таблицах» (1 час) | Физика «Перемещение при равноускорен-ном движении» (1 час) | фронтальная, индивидуальная, парная | - презентация; - программа Excel; - https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2013/11/02/integrirovannyy-urok-po-algebre-i-informatike
| - пришкольная территория
| |||
Технологическая карта освоения интегрированного содержания
(ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК АЛГЕБРА, ИНФОРМАТИКА, ФИЗИКА (БУРМИСТРОВА Е.Ю., СТЕПОЧКИНА Ю.А., СЕНОГНОЕВА Ю.В.)
Тема: «Квадратичная функция и её применение».
Интегрируемые предметы: алгебра, физика, информатика.
Общее количество часов: 3 часа.
Цели:
Систематизировать знания о графике квадратичной функции и их свойствах, рассмотреть применение свойств квадратичной функции, продолжить отработку навыков построения графиков функции в Excel, работу с электронными таблицами.
Сформировать познавательную активность и мотивацию изучения алгебры, физики и информатики;
Развивать у учащихся самостоятельность в мышлении и учебной деятельности;
Развивать эмоции учащихся путем привлечения наглядности и средств ТСО;
Воспитать коммуникативные умения, формировать адекватность оценки собственной деятельности;
Воспитывать, чувства товарищества, взаимопомощи, деликатности, честности, дисциплинированности.
ФОС: тест, практическая работа, итоговый отчет- телеграмма, оценочный лист.
|
| Этапы организации учебной деятельности | Результаты освоения содержания образования (предметные: базовый, повышенный уровни; метапредметные, личностные) | Учебная деятельность ребенка (учебные задачи) | Учебный материал (тексты учебников, ЦОРы, социокультурные, социо-производственные ресурсы) | Перечень приемов (педтехник), позволяющих преодолеть трудности ребенка в учебной деятельности |
| 1. | Этап целеполагания
| Предметные: формирование представлений о применении квадратичной функции; Метапредметные: уметь самостоятельно определять пути достижения целей; Личностные: желание применять приобретенные знания. | Определяют тему урока и ставят цели учебной деятельности (опираясь на вопросы: ЧТО? КАК? ГДЕ? )
| Презентация, оценочный лист | - эмоциональное вхождение в урок; - «привлекательная цель». |
| 2. | Продуктивная деятельность
| Предметные: формирование умений выполнять целевые и смысловые установки в своих действия, применять свойства квадратичной функции; Метапредметные: Работа с разными источниками информации и владение основными способами её обработки. | 1. (Учитель математики работает над вопросом ЧТО?) Вспоминают обозначение, график свойства квадратичной функции, ее коэффициенты. 2.(Учитель информатики работает над вопросом КАК?) Практическая работа в кабинете информатики (построение графиков в Excel). 3. (Учитель физики работает над вопросом КАК?) Исследуют движения тела брошенного под углом к горизонту с помощью мячей на пришкольной территории. Экскурсия – наблюдениие. | -презентация; -пришкольная территория; -программа Excel - Лист теста - оценочный лист | - Мини-исследование; - Динамическая пауза
|
| 3. | Рефлексивная деятельность (оценочно-отметочная деятельность педагога, домашнее задание)
| Метапредметные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Личностные: самоопределение в собственной учебной деятельности | -подводят итог работы, по результатам которого пишут телеграмму- рефлексию учебной деятельности
| Тест. Оценочный лист | - «Телеграмма»
|
Приложение: Фонд оценочных средств интегрированного урока:
| Оценочныйлист | |||
| Фамилия, Имя |
| ||
| Класс |
| ||
|
| Алгебра | Информатика | Физика |
| Этапы урока | оценка | ||
| Знания о графике квадратичной функции и их свойствах(тест) (2-5 баллов) |
|
|
|
| Исследование движения тела брошенного под углом к горизонту(2-5 баллов) |
|
|
|
| Экскурсия – наблюдение (2-5 баллов в каждый предмет) |
| ||
| Практическая работа в Excel (2-5 баллов) |
|
|
|
| «Телеграмма» (2-5 баллов) (2-5 баллов в каждый предмет) |
| ||
| Итоговый балл |
|
|
|
| Оценка за урок |
|
|
|
| Критерии | 6-7 баллов – оценка «2»; 8-10 баллов «3»; 11-13 баллов – «4» 14-15 баллов – «5» | 6-7 баллов – оценка «2»; 8-10 баллов «3»; 11-13 баллов – «4» 14-15 баллов – «5»
| 6-7 баллов – оценка «2»; 8-10 баллов «3»; 11-13 баллов – «4» 14-15 баллов – «5»
|
Тест. Фамилия, имя___________________________________________________________.
1. На рисунке изображен график функции у = ах2 + вх +с.
Какое утверждение верно?
a 0, c 0
a 0, c= 0
ac 0
ac
№ 2. На рисунке изображен график функции у = ах2 + вх +с.
Какое утверждение верно?
a 0, c , b
a 0, b 0
a = 0
a 0, c 0, b 0
№ 3. Для графика функции указать знаки его коэффициентов
a__0; b__0; c__0.
4. Построить в Excel графики всех функций, с помощью которых определите: график какой квадратичной функции изображен на рисунке?
у = –х2+2x+3
у = х2–2x+3
у = х2 + 4х + 3
у = х2–4x+3
БАЛЛЫ:
по алгебре _______.
по информатике_______.
Фамилия имя
Физика
Выполни задания:
Запишите формулы школьного курса физики, где встречается квадратичная функция.
Основываясь на наблюдениях, укажите, как зависит дальность полета от начальной скорости и угла наклона начальной скорости к горизонту.
Изобразить примерную траекторию движения тела, брошенного под углом к горизонту.
Запишите уравнения, описывающие данное движение в проекциях на оси ОХ и ОУ.
Относительно какой из координатных осей тело движется с ускорением?
Оценка по физике:
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
