Интегрированный педагогический процесс

Тема: Интегрированный педагогический процесс.

ЦЕЛЬ:

• мотивация педагогов на изменение в содержании обучения и проведении современного интегрированного урока
• вооружить педагогов приемами решения педагогических проблем, возникающих на уроке

• Интеграция – это объединение в целое разрозненных частей, глубокое взаимопроникновение, слияние в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Интеграция способствует формированию целостного взгляда на мир, пониманию существенных взаимосвязей явлений и процессов.

• Интегрированный урок – особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.

В чем преимущества интегрированного урока?

• Расширение кругозора
• Комплексное знание
• Повышение познавательного интереса
• Практико-ориентированность
• Метапредметность
• Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
• Развивает УУД
• Гармоничное развитие личности
• Урок становится более интересным

• Что требуется от преподавателя?

• 1. В полной мере владеть содержанием своего предмета.
• 2. Хорошо знать содержание учебного предмета, с которым будет интеграция.
• 3. Уметь создавать для себя единую картину мира, единое пространство.
• 4. Если урок проводят несколько учителей-предметников. То между ними важна психология, должно быть взаимопонимание с полуслова.

Какова роль ученика?

• Меняется роль ученика, он должен стать активным участником учебного процесса
• Учитель и ученик -союзники по решению проблем урока
• Учащиеся видят цель, задачи и результат деятельности
• Творчество учащихся (60-80%) Происходит формирование личности творческой, самостоятельной, ответственной, толерантной.

Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков:

• предельной четкостью, компактностью, сжатию учебного материала;
• логической взаимообусловленностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока;
• большой информативной ёмкостью учебного материала, используемого на уроке;
• большой подготовительный этап.

Закономерности интегрированных уроков

• весь урок подчинён авторскому замыслу;

• урок объединяется основной мыслью (стержень урока);

• урок составляет единое целое, этапы урока – это фрагменты целого;

• этапы и компоненты урока находятся в логико- структурной зависимости;

• отобранный для урока дидактический материал соответствует замыслу, цепочка сведений организована как «данное» и «новое».

Представление

интегрированных уроков

Возможности ИУ

• глубокие и разносторонние знания;
• по-новому осмысливаются события и явления;
• синтез знаний;
• формируется умение переноса знаний из одной отрасли в другую;
• стимулируется аналитическая деятельность учащихся;
• системный подход к объекту познания;
• формирует умение анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности.

Учитываемые условия

• правильно определить главную цель интегрированного урока;
• разнообразные виды деятельности в ходе урока с учетом оптимальной нагрузки;

• один предмет должен быть ведущим;
• при проведении интегрированного урока учителями (ведущими разные предметы) требуется тщательная координация действий.

Преимущества интеграции на уроке

• Способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон;

• В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;

• Не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор. Но и способствуют формированию разносторонне, гармонически и интеллектуально развитой личности;

Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна;

• Интеграция является источником нахождения новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определённые выводы;

- дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!