«Инновации в системе начального образования в связи с введением стандартов нового поколения».

«Инновации в системе начального образования в связи с введением стандартов нового поколения».

Сообщение подготовила

Казанцева Елена Геннадьевна,

учитель начальных классов

«Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы» (А. П. Семёнов).

Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Инновационное образование предполагает обучение в процессе создания новых знаний за счёт интеграции фундаментальной науки, непосредственно учебного процесса и производства.

Факторы, способствующие внедрению инноваций: соответствующее образование и квалификация кадров; хорошая технически-информационная база; прохождение специализированных курсов повышения квалификации педагогами

Главная цель инновационной деятельности – развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.

Задачи в организации и обеспечении качества инновационной и экспериментальной деятельности являются:

1) формирование инновационной среды в образовательном учреждении через создание системы информационно-методического обеспечения и практического внедрения перспективных направлений начального общего образования в педагогическую практику;

2) создание условий для овладения педагогами учреждений образования здоровьесберегающими технологиями и механизмом их внедрения.

Инновации могут быть представлены в виде:

1. Абсолютной новизны (отсутствие в данной сфере аналогов и прототипов).

2. Относительной новизны (внесение некоторых изменений в имеющуюся практику).

Инновации в сфере образования направлены на формирование личности, её способности к научно-технической и инновационной деятельности, на обновление содержания образовательного процесса.

Информационная технология обучения – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

«Информационные технологии – это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте» (И. Г. Захарова).

Компьютерные технологии – это вспомогательные средства в процессе обучения, так как передача информации – это не передача знаний.

Цели и задачи применения ИКТ в работе образовательного учреждения:

1. Развитие творческих способностей навыков исследовательской деятельности, умения принимать оптимальные решения как педагогами, так и родителями, и детьми.

2. Формирование умения работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.

3. Формирование положительной мотивации учения.

4. Активное вовлечение детей в учебный процесс.

5. Активизация деятельности на учебном занятии.

6. Качественное изменение контроля деятельности.

7. Формирование адекватного отношения к информационному достижению общества.

Внедрение в процесс обучения школьников информационных технологий обеспечивает:

1. доступ к различным информационным ресурсам;

2. способствует обогащению содержания обучения;

3. придаёт ему логический и поисковый характер;

4. решает проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся;

5. развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.

Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции:

Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).

Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с ребёнком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.

Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, программные средства и системы, учебно-наглядные пособия и т. д.), связь их с предметным содержанием определённого учебного курса.

Цели использования ИКТ:

• повысить мотивацию обучения;

• повысить эффективность процесса обучения;

• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;

• совершенствовать методики проведения уроков;

• своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания;

• планировать и систематизировать свою работу;

• использовать как средство самообразования;

• качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

Основные направления информатизации начального образования:

• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, использование в своей работе Интернет-ресурсов и т.д.);

• проведение урока с использованием ИТ (применение ИТ на отдельных этапах урока, использование ИТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями);

• осуществление проектной деятельности младших школьников с использованием ИКТ.

Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а с помощью фото, видео, графики, анимации, звука.