Информационные процессы и устройства для их поддержки

Тема урока:

Изучаем

Поиск информации

Передача информации

Получение информации

Информационные процессы

Обработка информации

Сохранение информации

В течении всей жизни человек постоянно ищет и находит новую информацию . Для этого он использует следующие способы: задаёт вопросы родителям, учителям, друзьям или знакомым; ищет ответы в книгах, энциклопедиях, видео, Internete и разными другими способами.

Человек получает информацию при помощи своих органов чувств, при этом может пользоваться специальными устройствами.

Например:

• для определения температуры в электрической печи используют вмонтированный термометр, поскольку высокая температура небезопасна для человека;

• с помощью телескопа наблюдают за космическими объектами, которые расположены на расстоянии и недоступны для обыкновенного взгляда.

Сегодня используют разные устройства для получения информации как в быту, так и на работе:

Полученную или найденную информацию можно передавать.

Текстовую, звуковую, графическую информацию можно передавать с помощью современных устройств – обыкновенного телефона, мобильного телефона, радио, магнитофона, телевизора, факса, спутниковой связи на большие расстояния.

Обработка информации, как правило, связана с её изменением .

Например:

• скрипач, играя на скрипке, преобразовывает информацию, написанную нотами, на звуки;

• художник, может на компьютере превратить сканированный рисунок на электронное изображение;

• после перенесения, снятого на камеру видео редактор на компьютере монтирует видеоролик.

До того, как появилась письменность люди сохраняли информацию только в своей памяти. Позже они научились сохранять информацию на разных предметах – носителях, которые постоянно усовершенствовались.

Носитель информации – это какой либо предмет, который её содержит и может долгое время сохранять.

Носители информации:

Для сохранения информации используют бумагу; деревянные, металлические и другие поверхности; киноленты; а также сохраняют информацию в электронном виде – на дисках и флеш – картах.

Для сохранения информации также используют такие носители: печатные устройства, фотоаппараты, видеокамеры, диктофоны, компьютеры.

Подведём итоги:

Для поиска, получения, передачи, обработки, сохранения информации люди разных профессий используют компьютеры и разные электронные устройства.

В школах ученики обрабатывают информацию в течении всего учебного процесса, ищут новые новости с разных тем и предметов, передают один одному информацию, сотрудничают, сохраняют информацию на компьютерах и в тетрадях, демонстрируют результаты своей учебной деятельности, используя для этого самые разные устройства.

Обговариваем

• Какие информационные процессы вы наблюдаете дома, в школе, в природе? Наведите примеры.

• Как человек может получать информацию? Приведите примеры.

• Почему человек не всегда может получать информацию про некоторые предметы и явления своими органами чувств?

• Расскажите, почему люди сохраняют информацию. Что для сохранения информации использовали стародавние люди, а что используют современные?

• Какими словами можно заменить термин «обработка информации»?

• Какие устройства использует человек для передачи информации? Какие из них используете вы и члены вашей семьи?

• Как человек осуществляет поиск нужной информации? Что может обеспечить успешный поиск? Наведите примеры.

Работаем в парах

• Прочитайте мысли учеников об информации. Обговорите в парах каждую из них. Какую мысль вы считаете неверной? Докажите свою точку зрения?

• В книжках так много информации, что трудно найти нужную.

• Разных людей интересует разная информация.

• Очень интересно собирать информацию во время изучения живой природы.

• Обрабатывать информацию может только компьютер.

• Обрабатывать информацию может только человек.

Работаем в парах

По очереди назовите устройства, которые можно использовать для одного из информационных процессов. Один называет устройства, в ответ другой называет информационный процесс. Потом меняетесь ролями.

Например:

• и так далее.

Размышляем

№

Информацион-ный процесс

1

Действие 1

2

Обрабатывание

Поиск

Действие 2

Мыслить

3

4

Передача

Перечи-тать

Действие 3

Вычис-лить

Спросить

Действие 4

Сохранение

Посчитать

5

Воспро-извести

Выбрать главное

Запом-нить

Получение

Расска-зать

Показать

Действие 5

Исследо-вать

Посчи-тать

Показать

Отослать

Расска-зать

Послу-шать

Следить

Надикто-вать на диктофон

Сохранить

Сфотогра-фировать

Расска-зать

Пересмот-реть

Записать

Прочитать

Дотро-нуться

В таблице в каждом рядке указаны действия, которые относятся к разным информацион-ным процессам. Укажите номер неверного действия – действие – которое не принадлежит к указанному информацион-ному процессу.

Размышляем

Создайте с номеров рисунков разных устройств пять групп для реализации каждого из пяти информационных процессов. Есть ли устройства, которые могут войти к разным группам?

Назовите устройства, которые следует отнести к левому кругу схемы – устройства для сохранения информации, к правому кругу – устройства для передачи информации. И отдельно – те, что принадлежать к обеим кругам одновременно

Устройства для сохранения информации

Устройства для передачи информации

Размышляем

По данному примеру составь и заполни в тетради таблицу для таких устройств: плеер, видеокамера, спутниковая антенна.

Устройство

Телефон

Сохранение информации

Передача информации

-

+

Повторение

Наведите примеры устройств для поддержки каждого с информационных процессов.

Словарик

Информационные процессы, получение, обработка, передача, поиск, сохранение, носитель.

Текстовые данные, числовые данные, графические данные, видеоданные, звуковые данные.