«Информационно-библиотечный центр – новая модель библиотеки»

Школьная библиотека –  это идеальное место, где  пересекаются три главные составляющие полноценной среды развития: информация, культура и общение.

         На сегодняшний  день ключевая задача нашей библиотеки – это с максимальной целесообразностью и разумностью использовать новые информационные технологии и ресурсы для обеспечения повышения эффективности  библиотечно-информационного обслуживания участников образовательного процесса как фактора повышения  качества образования и воспитания.

            Проблема повышения качества библиотечно-информационного обслуживания учащихся и педагогов  сегодня особенно актуальна. От его уровня во многом зависит достижение нового качества образования.

Успешность деятельности и достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе, от направления развития школьной библиотеки, которая, чтобы существовать далее, должна быть реорганизована в  информационно-библиотечный центр. Сейчас школьная библиотека не должна и не может оставаться в стороне от развития и саморазвития. Внешняя среда определяет вектор развития школьной библиотеки как информационно-библиотечного  центра.

Миссия  информационно - библиотечного центра

    Предоставление информации и идей, имеющих фундаментальное значение для успешной деятельности пользователей библиотеки, их социализации в современном мире, который строится на информации и знаниях, информационное сопровождение личностного роста всех участников образовательного процесса.

Выступая самостоятельным образовательным центром, библиотека   ставит перед собой следующие цели:

- Формирование школьной библиотеки как важнейшего элемента современной информационно-образовательной среды в системе образования.

      - Создание условий для обеспечения всех участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей) возможности наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам.

-  Оказание организационно-методической помощи по использованию информационных поисковых систем.

    Все это помогает приблизиться к основной цели деятельности библиотеки МОУ «Школа № 85 города Донецка».

Модель предполагает внедрение следующих инновационных технологий:

•  Создание и ведение электронного каталога библиографических карточек.
• Создание электронного каталога книг и учебников.
• Автоматическое заполнение формуляра читателя и сохранение его в базе данных.
• Подключение к электронным библиотекам, расположенным в сети Интернет.
• Пополнение абонемента аудиокнигами.
• Пополнение медиатеки новыми материалами.

                                             Основные направления деятельности

информационно-библиотечного центра

• пополнение банка педагогической информации;
• оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации из библиотечно-информационного центра;
• создание условий для учителей в получении информации о педагогической и методической литературе, о новых средствах обучения через объединенный электронный каталог (локальную сеть, Интернет);
• оказание практической помощи учителям при проведении занятий на базе библиотечно-информационного центра с использованием различных информационных средств обучения;
• создание (на основе имеющихся в информационно - библиотечном центре) методических описаний, обучающих программ для интеллектуального развития школьников;
• формирования навыков и умений самостоятельной, творческой, поисково-исследовательской работы с различными источниками информации;
• осуществление посреднических услуг по удовлетворению запросов пользователей по доставке информации, заказанной литературы по МБА;
• создание условий учащимся, учителям, родителям для чтения книг, периодики, работы с компьютерными программами и CD-ROM- технологиями;
• развитие информационной грамотности учащихся.

Одной из основных функций современной школьной библиотеки является информационная функция, осуществление которой предполагает формирование, систематизацию информационных ресурсов и организацию доступа к ним. Обеспечить ее можно только при использовании информационно-коммуникационных технологий в обслуживании учащихся, учителей и родителей. Современная школьная библиотека в новых условиях предполагает интеграцию функций информационного и культурного  центров в интересах инновационного образовательного процесса, т.е.:

• приобщение школьников к чтению как основному виду познавательной деятельности и форме проведения досуга;
• содействие получению навыков непрерывного самообразования и повышения уровня информационной культуры, т.е. получению знаний, умений и навыков в области поиска, анализа, переработки информации, создания и распространения новой информации.

Ресурсное обеспечение ИБЦ:

• Материально-технические ресурсы (Интернет, ПК + дополнительное оснащение).
• Информационные ресурсы (цифровые + печатные ресурсы, Веб 2.0 как платформа накопления, совместного создания, комплектования, открытого доступа):

-   электронные учебные материалы и образовательные ресурсы Интернета;

-   печатные образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана в фонде;

      -  электронные   информационно-образовательные ресурсы по всем предметам учебного плана в фонде;

-   дополнительная литература в фонде;

-   ресурсы, создаваемые участниками образовательного процесса.

      Ключевым изменением в категории «Информационные ресурсы» будет определяющая роль Интернета как источника, а также средств и инструментов Веб 2.0 как платформы накопления, совместного создания (к процессу привлекаются учителя, ученики, родители, коллеги-библиотекари), комплектования и предоставления открытого доступа к ресурсам.

   Организационные ресурсы   (пространственное расширение, ИБЦ 2.0 как инновационная

форма организации деятельности):

          Новые место и роль ИБЦ в образовательном процессе влечет за собой организационно более совершенные подходы, направленные на развитие. Определим основные:

• Пространственное расширение ИБЦ за счет выделения зон с четким назначением: библиотечная зона, аудио - и видео зоны, компьютерная зона, online-центр дистанционного обучения и т. п.
•  «ИБЦ 2.0» как инновационная форма организации деятельности, ориентированной на пользователя.
•  Интеграция ИБЦ в образовательный процесс (формирование информационной культуры участников образовательного процесса через сопровождение совместных проектов, исследований, поддержку и обеспечение индивидуальных траекторий образования ученика, повышения квалификации учителя и т. п. на основе внедрения в деятельность сервисов и инструментов «Веб 2.0» Интернета). 

 Самое  главное  -  это максимальное наполнение информационными ресурсами, которые направлены на формирование универсальных способов деятельности и включающие участников УВП  в непосредственную творческую работу.                         

Ожидаемые результаты:

• обеспеченность учащихся и педагогов доступом к сети Интернет и Интернет-ресурсам – 100%.
• активизация познавательной деятельности и читательской активности учащихся;
• повышение запросов информационных справок;
• информационно-библиотечный центр как инновационное структурное подразделение школьной инфраструктуры;
• освоение работы серверов Веб 2.0; применение этих знаний в образовательном процессе;

• увеличение библиотечного фонда информационными ресурсами, отвечающими требованиям.