Информация и знания. Восприятие информации человеком

Тема

Информация и знания. Восприятие информации человеком

Предмет

Информатика

Класс

7

Дидактическая цель урока

Познакомить учащихся с понятием информация, с формами представления информации.

№

Этап урока

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Организационный момент:

Приветствие учащихся, сообщение темы, целей и плана урока, ответить на вопросы о домашнем задании, проверка домашнего задания. СЛАЙД №1

Готовятся к уроку. Приветствуют учителя.

3 мин

2

Актуализация изученного материала:

Фронтальный опрос. СЛАЙД №2

1. Какие профессии, на ваш взгляд, в наибольшей степени связаны с информационной сферой деятельности человека: бухгалтер, повар, водитель, программист, учитель, портной, продавец, журналист, актёр.
2. В чём отличие пользователя и программиста?
3. Для каких целей могут использовать компьютер люди следующих профессий: а) конструктор автомобилей; б) писатель; в) бухгалтер; г) врач; д) физик.

4. Расскажите, для чего вы сами используете (если он у вас есть) или могли бы использовать (если у вас его нет) свой домашний компьютер?

5. Что такое информатика? Что изучает информатика?

Как вы понимаете слово «информация»?

6. Что такое компьютер?

Отвечают на вопросы учителя.

4 мин

3

СЛАЙД №3

Изучение новой темы:Чем шире круг твоих знаний, тем больше его граница с неизвестностью.
И впредь, чем больше ты будешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов. Анаксимен

СЛАЙД №4

- Что такое информация? Информация – это фундаментальное понятие в науке информатике и не только. Это понятие аналогично понятию «точка» в геометрии, всем понятно, что это такое, но строго научного определения невозможно дать, только можно описать этот объект.

- Можно постараться дать наиболее точное определение понятию «информация», получится примерно следующее:

- «Информация - это отображение окружающего нас мира с помощью знаков и сигналов или иначе сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы».

СЛАЙД №4

- В Википедии дано следующее определение: «Информация (от лат. informatio, разъяснение, изложение, осведомленность) — сведения о чем-либо, независимо от формы их представления».

- Мы с вами договоримся, для нас Информация – это знания, сведения, которые мы получаем из различных источников.

СЛАЙД №5

Игра « Сведения»

СЛАЙД №6

- К слову информация человек привык уже давно. Его мы используем в словосочетаниях:

«Средства массовой информации», «оперативная информация», «информационное сообщение».

Все наши знания, все, что мы знаем и умеем, мы получили от родителей, учителей, друзей, окружающих нас людей, из книг, из личного опыта и сохранили в своей памяти. Учеба в школе – это получение знаний, т. е. информации.

Давайте попробуем назвать свои конкретные знания:

«Я знаю, что…Земля круглая».

«Я знаю, как…Сварить борщ».

СЛАЙД №7

- Все наши знания можно разделить на две группы:

1. Декларативные – утверждения о явлениях, свойствах, зависимостях (я знаю, что…)

2. Процедурные – определяют действия для достижения цели (я знаю, как…)

- Вернемся к сообщениям, с помощью которых мы получаем информацию в различной форме: устной или письменной речи, видеокадров и т. д. Некоторые сообщения пополняют наши знания, поэтому нам бывают интересны. Такие сообщения называются информативными

Например, сообщение о прогнозе погоды на завтра, сообщение учителя об оценках за ответ на уроке.

- Некоторые сообщения содержат информацию, которая нам уже известна или нам непонятна, на незнакомом языке или из непонятной области знаний. Такие сообщения называются неинформативными.

- Например, 2х2=4, сообщение на китайском языке для нас будет непонятно, следовательно, неинформативно, «производная функции определяется как предел отношения приращения функции к приращению ее аргумента при стремлении приращения аргумента к нулю, если таковой предел существует» определение будет для нас информативно в 11 классе. СЛАЙД №8

- Именно поэтому получение знаний должно идти от известного к неизвестному, от простого к сложному. На этом основывается обучение.

СЛАЙД №9

Физкультминутка.

СЛАЙД №10

- Для восприятия информации у человека есть специальные приспособления – органы чувств. Они отвечают за восприятие информации в различной форме. С помощью зрения – визуальная информация, слуха – звуковая информация, обоняния – запахи, вкус – информация о вкусовых ощущениях, осязание – информация в виде тактильных ощущений.

СЛАЙД № 11. Игра «Угадай реакцию».

Всю эту информацию по форме представления можно разделить на (записать на доске) СЛАЙД №12.

• Знаковую (текст, письменная и устная речь, числа, формулы, условные обозначения.

• Образную (запахи, звуки, зрительные образы, тактильные ощущения)

- Полученную информацию человек может запомнить (сохранить в памяти) или передать другому в форме письменной или устной речи. Устная речь состоит из знаков-звуков, которые лингвисты называют фонемами, слов, фраз. Письменная речь – текст, состоящий из букв, цифр, знаков препинания, т. е. из знаков. Между письменными знаками и звуками есть прямая связь, сначала появилась устная речь, а затем – письменность.

- В основе речи лежит такое понятие, как «язык», не тот язык, который у нас во рту, а язык, как способ общения между людьми.

СЛАЙД №13

- Язык – это знаковый способ представления информации. Языки бывают естественными, на которых общаются люди, и формальными, это языки какой-нибудь профессии или области знаний.

- А какие вам книжки больше всего нравятся? (Толстые, тонкие, интересные, главное С КАРТИНКАМИ)

- Другой распространенной формой представления информации является графическая форма. Всем детям с раннего детства нравятся книжки с картинками. А еще есть такая поговорка «Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать». Рисунки, чертежи, графики, схемы облегчают восприятие текста.

Слушают учителя, составляют конспект урока

Записывают

определения.

Выдвигают гипотезы.

Записывают определение

Учащиеся приводят примеры своих знаний, учитель на доске записывает их в два столбика

Продолжают конспект урока

Слушают учителя

Продолжают вести конспект урока

Приводят примеры.

Слушают учителя

Записывают определение

Отвечают на вопрос.

22 мин

4

Закрепление изученного материала.

СЛАЙД №14

В форме фронтального опроса:

1. Информативность сообщения, принимаемого человеком, определяется:
   а) Способом передачи сообщения
   б) Временем приема сообщения
   в) Наличием новых знаний и понятностью

2. Из предложенных сообщений выбрать декларативное
   а) А.С. Пушкин – великий поэт
   б) При умножении простых дробей, их числители и знаменатели перемножаются
   в) На улице сегодня замечательная погода.
   г) Чтоб открыть дверь, нужно вставить ключ в замок.

3. Из предложенных сообщений выбрать процедурное (Сообщения те же)

4. К какому языку относятся следующие знаки и что они обозначают?

а)   б)   в)   г)  д)   

Отвечают на вопросы.

мин

5

Домашнее задание. СЛАЙД №15

§1, 2 (читать, учить определения)

Стр. 19 (устно)

Нарисовать рисунок несущий информацию.

Записывают домашнее задание.

3 мин

6

Подведение итогов урока. СЛАЙД №16-17

Рефлексия.

3 мин

Всего:

45 мин