Индустриальное общество

Всемирная индустриальная выставка 1913г

Конкурс государств на проведение выставки

Урок для 10 класса. Учитель Наталевич О. В.

• О чём пойдёт речь на уроке?
• Сформулируйте свои вопросы к уроку.
• Сформулируйте тему урока.

Индустриальное общество в начале XXвека

План урока:

• Введение в курс «История XX – начала XXI века».
• Индустриальная эпоха.
• Индустриальные страны мира.

Новейшая история (XX – нач.XXI века)

• 1890-1960-егг – индустриальное общество.
• 1970-е – 2016гг – постиндустриальное общество.

• Перечислите черты этих обществ по плану:

• Производство.
• Техника.
• Социальная защищённость.
• Роль государства в экономике.
• Культура.

• В каком обществе вам было бы интереснее жить? Почему?

Новейшая история

• Дайте определение: индустриализация, модернизация, революция, реформизм.
• Индустриальное общество: характерно массовое производство товаров, разделение труда, машинизация и автоматизация производства.

• Постиндустриальное общество: характерно развитие энергосберегающих технологий, созданием высокотехнологичных производств, информатизацией общества, развитием науки и техники, увеличением уровня образования, медицины, качества жизни людей.

• Стр.7-14. Перечислите черты индустриального общества.
• Заполните таблицу.

Черты индустриального развития

• Ускорение темпов экономического роста.
• II промышленная революция.
• Урбанизация.
• Конвейерное производство.
• Концентрация производства и капитала.
• Антимонопольная политика.
• Усиление роли государства в экономике.
• Социальный реформизм.

• Назовите страны – лидеры.
• Приведите примеры достижений науки и техники.
• Назовите наиболее крупные города.
• Чем выгоден конвейер?
• Перечислите типы монополий.
• Что такое финансовый капитал?
• Где проводилась антитрестовая политика? Результаты?
• Какие сферы экономики должно контролировать государство? Почему?
• Почему необходим социальный реформизм?

Черты индустриального развития

Великобритания

США

• Ускорение темпов экономического роста.
• II промышленная революция.
• Урбанизация.
• Конвейерное производство.
• Концентрация производства и капитала.
• Антимонопольная политика.
• Усиление роли государства в экономике.
• Социальный реформизм.

• Стр.15-19. таб. Ст.20.
• Назовите достоинства и недостатки жизни в индустриальных страна .

Германия

Франция

Австро-Венгрия

Италия

Конкурс государств на проведение выставки

Здание всемирной выставки 1851 г. в Лондоне 

Париж. Ее главным символом стало триумфальное сооружение Эйфелевой башни, превышавшего в то время все высотные сооружения мира.

Наследием Всемирной выставки, проходившей в 1929 году в Барселоне, стали две 47-метровые башни, расположенные на многолюдной площади Эспанья

Тауэрский мост в Лондоне. Офорт Ф. Брзнгвина. 1913 г.

Фрэнк Бренгвин. Венеция. Санта Мария делла Салюте. Офорт. 1907 г.

«Philos» А4М (Франция, 1914 г.):

"Тюрка Мери" - Франция. Выпуск 1912-1913г. 

BUY PRINT New York circa 1900. 

Поскольку в США в начале века электромобилей и авто на паровой тяге было немало, зарядные станции там встречались также часто, как и автозап

Сборка пушек на заводе Круппа. Гравюра. 1890 г.

Фабрика в Берлине. 1913г.

Турбинный цех завода Всеобщей компании электричества (Германия). Фотография. 1907 г.

Грузовые автомобили Первой мировой войны. Австро-Венгрия.

Сравните данные, приведенные в таблице и сделайте выводы

Доля в мировом промышленном производстве в %

Год

Страны

Великобритания

1880

1900

22,9

США

18,5

Германия

1913

14,7

8,5

13,6

236

Франция

13,2

32

Россия

7,8

6,8

7,6

14,8

Австро-Венгрия

6,8

Италия

6,1

4,4

2,5

4,7

6,1

Япония

2,5

4,4

-

2,4

-

ок. 1

Сравните данные, приведенные в таблице и сделайте выводы

Население в млн. чел.

Год

Страны

Великобритания

1890

37,74

1900

США

41,0

Германия

62,6

1910

1913

49,2

44,9

75,9

Франция

45,6

56,0

38,3

Россия

91,9

97,3

116,8

64,5

38,

Австро-Венгрия

135,6

66,9

42,6

Италия

39,5

30,0

159,3

39,7

46,7

Япония

175,1

32,2

50,8

39,9

52,1

34,4

43,8

35,1

49,1

51,3

Домашнее задание:

• Прочитать параг.1-2.
• Выучить записи в тетради.
• Опережающее чтение параграфа 3.