Индивидуальный план развития наставляемого в рамках конкурса "Большая перемена"

Задачи

Инструменты, которые вы предлагаете для решения задачи

Идеи, проекты, программы, модели (описание образовательных продуктов, которые вы интегрируете в процесс наставничества на постоянной основе после прохождения курса. Образовательные продукты могут быть разные под каждую задачу, а могут быть объединяющие несколько задач)

Проведения рефлексии прожитого опыта, совместно с наставляемым

Афоризм

Причина, по которой люди сдаются, заключается в том, что они смотрят, сколько ещё нужно сделать, вместо того, чтобы увидеть, как много уже сделано

Прием . Кто молодец? Я молодец! (потому что…)

• Смотрим внутрь.

1. Доволен ли я результатом?

2. Огорчился ли я?

3. Что приобрел как человек?

4. Что приобрел как лидер?

5. Помогла ли тебе «БП» продвинуться вперед?

6. Чем неудовлетворен?

• Смотрим снаружи.

1. Как тебя приняли окружающие (родители, педагоги, наставник, одноклассники, друзья и др.)? Что тебе сказали?

2.Нуждался ли ты в их поддержке? Чувствовал ли ты их поддержку? Важна ли эта поддержка для тебя и других, как ты?

• Смотрим в будущее.

1.Будешь ли ты участвовать в «БП» на следующий год?

Если ДА, то почему? Если НЕТ, то почему?

2.У тебя есть возможность повести за собой ребят в «БП». Стоит ли это делать?»

3. С кем бы отправился в путь в первую очередь? Объясни свой выбор.

4. Будут ли те, кто не отреагирует на твоё предложение? Как думаешь, почему?

3. Нужна ли в этом тебе поддержка? Чья?

Создание системы мотивации для наставляемого

Афоризм

Если правильно объяснить людям ЗАЧЕМ, то они найдут способ сделать КАК (Дж. Белфорт)

1.Прием. Колесо развития наставляемого

(построение, анализ)

Каждый сектор колеса может быть посвящен какому -либо «виду деятельности», навыкам (жесткие, мягкие), компетенциям, которые определят пути дальнейшего развития в рамках конкурса «БП»: проектные навыки, написание эссе, публичное выступление, визитка, видео визитка) и др. Нужно оценить пункты от 1до10, соединить точки и раскрасить получившееся пространство. Цветное поле обозначит имеющийся опыт. Белое поле – это вектор развития в этом году.

Далее выход на целеполагание

Например: Я – призер «БП» , безмерно рад этому, потому что у меня есть шанс поучаствовать в конкурсе в следующем году, дойти до финала (А ставил цель-дойти до полуфинала!). Я молодец, потому что…, но надо обратить внимание на …, научиться…, изучить… и др. Я должен сделать следующее…

Построение индивидуального плана развития

Афоризм

Забудь про неудачи – их не существует! Существует только опыт

Создание плана развития детско-взрослого сообщества "Большой перемены" и "Движения Первых" в школе, интеграция с ИПР

Афоризм

Многие вещи кажутся невозможными, пока их кто-нибудь не сделает

Создание условий для передачи полученного опыта в конкурсе "Большая перемена" другим ученикам и организация командной работы по реализации инициатив наставляемого

Афоризм

Каждое достижение начинается с решения попробовать

Органайзер

«Большая перемена» Инкубатор для начинающих.

Применение приемов управления конфликтами в рамках медиативного подхода. Обучение детского-взрослого сообщества школы приемам управления конфликтами

1.Мероприятие в школе «Большая игра» (Соревнуются 3 команды, состоящие из родителей, детей, педагогов в решении психолого-педагогических задач)

2.Тренинги с детьми и родителями в рамках любой полезной деятельности