Индивидуальная работа по математике с одаренными учащимися

МКОУ Коченевская средняя общеобразовательная школа №1

имени Героя Советского Союза Аргунова Н.Ф.

ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

по математике

с ученицами 7б класса

Мирончик Викторией и Мусалимовой Дарией.

Составитель и куратор Мартынова С.П.,

учитель математики.

2016

Пояснительная записка.

В настоящее время педагогическое сопровождение одаренных учащихся является подлинно массовым явлением, которое затрагивает все уровни общего образования и направлено на формирование интеллектуальной сферы ребенка, содействуя его самоопределению и, в перспективе, формированию его как будущего высококвалифицированного специалиста. На это нацеливает нас и приоритетный национальный проект «Образование», одним из направлений которого является поддержка талантливой молодежи.
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. Забота об одарённых детях сегодня – это забота о развитии науки, культуры и социальной жизни завтра. Сегодня к школе предъявляются высокие требования. Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”? Это школа, где:
хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы;

преподают высококвалифицированные и интеллигентные педагоги,

есть свои школьные традиции;

дается современное образование;

уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Система работы с одаренными детьми в такой школе – это максимальное развитие умений, навыков, познавательных и творческих способностей учащихся. 

Отличительные особенности одаренных Мирончик Виктории и Мусалимовой Дарии:
имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности,

имеют восприимчивость к умению, творческие воз­можности и проявления,

имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потреб­ность,

испытывают радость от умственного труда

Мирончик Виктория и Мусалимова Дария относятся к категории учащихся, не достигающих по каким - либо причинам больших успехов в учении, но об­ладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Цель индивидуальной работы:

Создать условия для развития и поддержки одаренных учениц , обеспечения их личностной самореализации и профессионального самоопределения; выстроить непрерывную систему работы с ученицами по математике в рамках общеобразовательного пространства школы на основе современных методик технологий обучения, воспитания и развития личности.

Задачи:

• обеспечение участия одаренных учениц в олимпиадах по математике;

• оказание помощи ученицам в самораскрытии (их творческая направленность) на уроках и во внеурочное время,

• учитывать умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальные особенности обучающихся;

• удовлетворение потребности учениц в новой информации

• помощь ученицам в исследовательской деятельности,

• осуществление необходимых мероприятий по методическому и информационному обеспечению работы с ученицами.

Принципы работы:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимися дополнительной помощи.

Ожидаемые результаты:

• Самостоятельно определять,  высказывать, исследовать и анализировать,

• Показывать свои знания на олимпиадах по математике,

• Участвовать в математических конкурсах,

• Проводить исследовательскую деятельность,

• Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

• Составлять план решения проблемы (задачи) , исследовательской работы.

• Отбирать необходимые для решения  задачи, исследовательской работы источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, интернет-ресурсов.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать,  делать выводы на основе обобщения знаний.

• Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

• Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Свободно выступать перед учащимися класса и школы

Формы работы с ученицами:

• членство в школьном научном обществе учащихся «Мысль»;

• внеурочные индивидуальные дополнительные занятия и консультации;

• спецкурс «Избранные вопросы математики»;

• конкурсы и конференции;

• индивидуальная и дифференцированная работа на уроках математики.

• участие в интеллектуальных конкурсах;

• участие в олимпиадах;,

• работа по индивидуальным планам;

• дистанционные конкурсы по математике.

Методы работы:
анкетирование; опрос; собеседование; тестирование; анализ научных источников; творческие работы; метод прогнозирования; метод исследования проблемы.

Способы проверки результата:

Наблюдение за ученицами на уроках и во внеурочной деятельности ,

анкетирование,

уровень самостоятельности,

анализы проведенных олимпиад,

участие в исследовательской деятельности, конкурсах

итоги конкурса,

выступление учениц перед аудиторией класса, группы учащихся,

План работы:

Принципы работы с одаренными.
Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг.

Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренного ребенка.

Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивиду­альной работе с учащейся.

Принцип создания условий для совместной работы учащейся при минимальной роли учителя.

Содержание программы

Цель программы:
Развитие у обучающейся интереса к творческой и исследовательской деятельности, к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески, а также укрепление в ней уверенности в своих силах.

Создание условий для оптимального развития одаренного ребенка.

Задачи:
выявить способности одаренного ребенка, проявляющего интерес к математике;

использовать индивидуальный подход в работе с одаренной ученицей на уроках математики и во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

вовлекать учащуюся в различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащейся проявлять свои возможности.

Методы работы:
анкетирование; опрос; собеседование; тестирование; анализ научных источников; творческие работы; метод прогнозирования; метод исследования проблемы.

Формы работы с учащейся:

творческие мастерские;

интеллектуальные конкурсы;

интеллектуальный марафон;

участие в предметных олимпиадах;

работа по индивидуальному плану;

научно-исследовательские конференции;

членство в ученическом научном обществе.

Направления программы:

1. Диагностика обучающейся – оценка общей одаренности.

2. Работа на уроках математики.

3. Использование системы заданий повышенной сложности:

задания на развитие логического мышления, нахождение общего, частного, промежуточного понятий, расположение понятий от более частных к более общим.

задания на развитие творческого мышления – выполнение творческих работ .

задания на составление учебных проектов.

задания на прогнозирование ситуаций.

4. Внеклассная работа с обучающейся –исследовательская деятельность с учетом интереса учащейся.

Основной принцип работы – принцип «обогащения».

Критерии эффективности:
1. Высокий уровень познавательного интереса к предмету.

2. Высокая успеваемость по предмету.

3. Учащаяся становится призерами олимпиад и конкурсов различного уровня.

4. Результаты реализации программы.

Индивидуальный план работы.