Аннотация
Возраст детей:13 лет (7 класс)
Классный час «Я – гражданин России» способствует формированию гражданской позиции школьника, а также созданию условий для его самопознания и самовоспитания.
Тематика данного мероприятия соответствует возрастным и психологическим возможностям учащихся.
Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм.
Педагогическая ценность также в том, что дети получили возможность высказать свою точку зрения по данной проблеме, проявить свои творческие способности, задать вопросы.
Если говорить о приемах, используемых на мероприятии, то это и соревновательные элементы, а также элементы дискуссии.
Мероприятие рассчитано на активное участие ребят.
Мероприятие «Я – гражданин России носит интегративный характер. Оно охватывает материалы по обществознанию, истории, литературе, музыке.
Цели и задачи:
-ознакомить учащихся с понятиями: «государство», «гражданин», «конституция», «государственные символы страны: флаг, герб, гимн»; развивать интерес к истории России;
-воспитывать чувство гордости за свою страну.
-определить отношение каждого ученика к позиции “быть гражданином”;
-затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям “Родина”, “Отечество”;
-формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству;
-воспитание толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности;
-раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия;
Форма:
Коллективное творческое дело, работа в группах.
Технологии:
-личностно-ориентированная технология,
-информационно-коммуникативные технологии.
Оформление:
Школьная доска с темой урока;
Раздаточный материал;
Предварительная работа:
1. Проведение социологического опроса среди учащихся 7 класса по теме классного часа.
2. Подбор сценария и музыкального оформления.
3. Оказание помощи учащимся в написании сочинения.
Предполагаемые результаты.
1. Понимание учащимися актуальности вопросов патриотизма.
2. Сформированность содержательной направленности личности, ее отношения к государственным символам.
3. Высокий уровень самосознания, способности к сопереживанию, активной жизненной позиции.
4. Сформированность навыков работы в команде.
5. Развитие у учащихся умения формулировать задачи и находить пути их решения.
Ход занятия
«А что такое гражданин?
Отечества достойный сын»
Н.А.Некрасов.
Вступительное слово учителя:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Ребята, у нас сегодня необычный классный час. Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное
Учитель: Прочитайте, пожалуйста, тему нашего занятия.
Ученики: Я - гражданин…
Учитель: Что интересного заметили?
Ученики: Пропущенное слово.
Учитель: Попробуйте догадаться, какое слово пропущено.
Ученики:…России.
Учитель: Тема нашего классного часа « Я- гражданин России»
Обратите внимание, я не поставила никакого знака в конце предложения. Что же ставить: утвердительную точку, сомневающийся вопросительный знак или восхитительный восклицательный знак? Давайте решим это вместе в конце занятия.
Игра «Камушки».
Учитель раздает детям камушки и предлагает рассмотреть их.
-Рассмотрите, какие камушки у вас в руках?
Ученики: Все камушки разные, как люди. И у каждого свои достоинства.
Учитель: Правильно, и хотя все люди разные, но нас объединяет одно, то, что живем мы в одной стране.
Н.А. Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!». Кто же такой гражданин?
Выступление учащегося с сообщением кто такой гражданин.
Учитель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать гражданин? (знать права, выполнять обязанности, гордиться культурой, языком родного государства, любить Родину, защищать Родину, беречь природу родного края, приумножать богатства Родины)
Учитель: Каждый гражданин должен знать основные символы своего государства, законы, свои права и обязанности. Сегодня нашу встречу освещает солнышко. И это не случайно.
Ребята, какое значение имеет солнце для всех жителей нашей страны?
Ученики: Солнце дает жизнь всему живому.
Учитель: И сегодня это доброе и ласковое солнышко поможет нам понять, что же самое важное для человека, что он должен ценить и беречь.
Беседа о ценностях человека
Учитель: Ребята, а как вы считаете, что для вас является самым дорогим?
Ответы детей.
(Учитель прикрепляет на доску таблички со словами: жизнь, здоровье, свобода, труд, жилище, имущество)
Учитель: А без чего еще человек не может быть по-настоящему счастлив? Что же еще для него является очень важным?
Учитель: Дети, а с чего для вас начинается Родина? (Родина может начинаться с первой улыбки матери, ее объятий, с первого смеха и игр во дворе. Родина – это люди, которые окружают тебя с самого рождения, те, с кем ты общаешься и растешь.)
( Ответы детей ).
-Послушайте одну историю:
Жил-Был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал не «моя страна», не «мой народ», а «эта страна», «этот народ».
По его понятиям, его страна была бедная, а народ ленивый. «Пусть они живут как хотят», мне с ними не по пути», решил Человек. Собрал вещи и решил поехать за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась – и деньги появились. Но только почему-то не радостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочет отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, «на душе кошки скребут».
-Давайте подумаем: когда так говорят? ("На душе кошки скребут" - это выражение встречается тогда, когда чувствуешь за собой какой-то грешок. Это может быть ты обидел незаслуженно кого-то, может даже нечаянно.)
(дети отвечают)
-Почему же человек заскучал?
(выслушиваются ответы детей)
-Человека замучила тоска по родине, которую он оставил, по людям, которые были ему когда-то дороги.
Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись домой, открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: «моя страна», «моя Родина».
Такое состояние называется – «ностальгия». Ностальгия – это тоска по родине.
-Кто-нибудь из вас испытывал это чувство?
(дети отвечают)
-Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя: «Я – гражданин своей Родины».
-Кого же называют гражданином?
Гражданин-это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями.
(Обсуждение учащихся).
Учитель: Правильно у каждого гражданина есть свои права и обязанности, их много. Все права и обязанности записаны основном законе нашего государства. Как он называется?
(конституция)
Выступление ученика –понятие Конституции РФ
Учитель: В Конституции расписаны права и обязанности граждан РФ. А на что мы имеем право?
Ученики: Здоровье, свободу, равенство перед законом, гражданство, свободу мысли, труд, отдых, образование.
Учитель :Самое главное, самое важное - право человека на жизнь.
Но так думали не всегда. Было в древности такое государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали его судьбу. Что вам известно об этом из истории?
Ученики: Если младенец рождался крепким и здоровым - пусть живет, а если родился слабым, больным - бросали его со скалы.
Учитель: Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты?
Ученики: конечно же нет, ведь физически слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым - помогать.
Учитель: Совершенно верно. Ребята, например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов (портрет ) родился слабым и больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Если вы помните, под руководством Суворова русская армия не проиграла ни одного сражения.
Учитель: А сейчас чуть отдохнем - я предлагаю разобрать конституцию в сказках:
1. Кто из сказочных героев воспользовался правом на свободное передвижение?
(Лягушка-путешественница, Старик-Хоттабыч, Элли из Изумрудного города).
2. Кто воспользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки «Репка»).
3. у какой известной сказочной героини нарушено право на отдых, разумное ограничение рабочего времени? («Золушка» Ш.Перро).
Вы неплохо разбираетесь в правах, но не бывает прав без обязанностей. Какие обязанности граждан нашей страны вам известны? (гражданин обязан соблюдать законы государства, гражданин должен платить налоги, гражданин должен защищать Отечество, гражданин должен сохранять природу, гражданин должен заботиться о детях и нетрудоспособных родителях, гражданин должен беречь памятники культуры)
(Ответы детей)
-А какова ваша главная обязанность?
Ученики: Хорошо учиться.
Учитель: А для чего вам нужна учеба на данный момент?
Ученики: Для того, чтобы получить в будущем среднее специальное и высшее образование. А потом работать на той работе, которая приносит пользу нам и нашему государству.
Учитель: А мы продолжаем наш разговор о государственных символах .Поговорим о гербах. История гербов уходит своими корнями в глубь столетий. Издревле наследники княжеских династий получали вместе с престолом свой родовой знак, который был запечатлен на перстне, зеркальце или даже на домашней утвари. Эти нехитрые родовые знаки и стали основоположниками геральдики-науки об изучении гербов. А вот вместо флага много веков назад люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток, конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это СТЯГОМ. Главным назначением стяга было собрать, стянуть к себе воинов для защиты своей земли, деревни.
-Наш класс это тоже наше маленькое государство. Я вам предлагаю придумать герб и флаг своего класса.
Работа в группах. Одна группа придумывает герб класса, другая - флаг
Защита работ групп
Учитель: Теперь поговорим о гимне. Попрошу продолжить пословицу: « Человек без Родины-соловей…
Ученики: ..Без песни.
Учитель: Слово «ГИМН» образовано от греческого «ГИМНОС», что означает «вдохновение, торжественная песня». А в каких случаях используется гимн?
Ученики: Государственный гимн страны исполняется при подъеме ее государственного флага, при вручении наград, при официальных встречах.
Учитель: Музыкальной основой гимна РФ стал государственный гимн СССР, созданный муз. А.Александровым на слова Михалкова в 1943г., новый утвержден Указом Президента 30 декабря 2000 года.
Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный классный час. Вы все помните сказку В.Катаева о девочке Жене, которой старушка подарила цветик - семицветик, исполняющий желания. Давайте представим, что такой цветочек есть у вас. Я предлагаю распределить ваши желания на 3 группы: для себя, для близких людей, для страны.
Ученики записывают свои желания, затем сдают.
- Пока все ваши желания мы зачитывать не станем, а поместим их в капсулу на хранение и прочтем их только через 5 лет, в 11 классе, надеюсь будет интересно.
Учитель: Ребята, на предыдущем классном часе я попросила написать вам « Письмо в будущее» - небольшое мини - сочинение, кто готов прочитать его?
Несколько учеников зачитывают свои сочинении
Подведение итогов
Учитель: Молодцы! Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатство. Будьте достойны нашей великой страны. Итак, подходит к концу классный час, какой же знак вы поставите в названии нашей темы? (Ответы учащихся, каждый из них ставит или утвердительную точку, либо восклицательный знак).
Учащиеся высказывают свое мнение о классном часе
-Хотелось бы закончить классный час и сделать акцент в словах поэта Некрасова «Поэтом можешь ты не быть,… НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН!»
Растите достойными людьми!
До свиданья!
5
3 373
14 072 
