"И.А. Крылов Зеркало и обезьяна" Литературное чтение 3 класс УМК "Школа России"

Школа России

Литературное чтение

3 класс

НАЧИНАЕТСЯ

УРОК!

Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

Руки?

-На месте!

Ноги?

-На месте!

Локти?

- У края!

Спинка?

- Прямая!

Прочитайте текст, определите жанр

• Осип орет, Архип не отстает.
• Кто кого переорет?
• Осип охрип. Архип осип.

-Прочитайте небылицу с «ворчащей» интонацией (с удивлением, весело).

-Прочитайте небылицу быстро.

Скороговорка

Д/з

• Подготовиться к выразительному чтению басни Ивана Андреевича Крылова «Мартышка и очки»

(с.134-135);

2. Заполнить таблицу: название

басни, главные герои, мораль.

Выразительное чтение

-Поработайте в парах. Прочитайте басню выразительно.

Подбери строки из

басни к иллюстрациям.

Инсценирование басни

- Поиграем в театр. Попробуйте изобразить мартышку, читая басню.

Отгадай, откуда эти строки?

Кто автор?

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза...

Иван Андреевич

Крылов

1769-1844

Работа по теме урока с. 136 - 137

смотреть басню

слушать басню

Басня – короткий, чаще стихотворный нравоучительный рассказ, в скрытой форме изображающий людей и их поступки.

Басня, как ясное зеркало отражает человеческие недостатки и несправедливые отношения между людьми.

Она учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить свои недостатки и подсказывает, как от них избавиться.

Иван Андреевич Крылов в своих баснях изображал людей в виде различных животных, а порой и всяческих вещей.

Образ  – здесь: отражение в зеркале.

Кум - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной.

Рожа  – некрасивое, безобразное лицо. Так говорят бранно о том, у кого такое лицо.

Ужимки  – неестественные телодвижения, гримасы.

Попусту пропал  – остался незамеченным, не услышанным, не принятым во внимание.

Сатира - обличающее, бичующее осмеяние.

На руку нечист — нечестен, вороват.

Отметь слова или словосочетания, которые характеризуют басню как литературный жанр:

Поучение , высказанное в басне, –

это ее главная мысль .

Поучение в басне

называется

моралью.

- Что вызвало у вас смех?

– Какой вам показалась Мартышка?

- Кого Мартышка увидела в зеркале?

- Поняла ли она, что это её собственный

образ, что это она сама?

- Как Мартышка характеризует тот образ,

который она увидела в Зеркале?

- Можно ли сказать, что Мартышка умная?

- Почему?

– Как вы понимаете выражение «А проку на волос нет в них»?

– Найдите в басне выражения, похожие на пословицы. Прочитайте их.

– Какова главная мысль (МОРАЛЬ) басни, чему она учит?

• Докажите, что Обезьяна была к тому же еще и сплетница.

• А как вы думаете, сплетничать на своих подруг это хорошо?

• Прочитайте строчки басни, в которых Обезьяна говорит о своем превосходстве над другими.

• Какой же изобразил Крылов Обезьяну?

- Скажите, как художник изобразил Мартышку здесь?

Мартышка кривляется, строит рожи, делает гримасы, показывает язык, смеется.

- Как вы понимаете его совет?

- Приняла ли обезьяна совет Мишки?

- Почему?

Сравните пословицу из басни

Чем кумушек считать трудиться

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

  Других не суди, на себя погляди.

- Что в них общее?

Заполни таблицу.

Название басни

Главные герои

Мораль

Глупая, кривляка, сплетница, самоуверенная.

Что вы можете сказать о Медведе? Какой он?

Спокойный, умный, рассудительный, солидный, уверенный.

1. Попробуй те пересказать прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.

2. «Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное).

3. Чтение басни по ролям.

– Чему научил вас урок?

-Найдите предложение , которое стало поговоркой .

– Какое впечатление осталось у вас от урока?

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»

Умею…..

Понимаю…..

Знаю…..

• Подготовиться к выразительному чтению басни И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна» (с.136);

2. УСТНО ответить на вопросы №4 и №6 (с. 137)

3. НАЧИНАЕМ УЧИТЬ к четвергу

(к 10.11. 2022г.) ОДНУ из 3-х басен

И.А. Крылова НАИЗУСТЬ (задание

№ 6 с.139).

Прозвенел звонок весёлый,

Подошёл урок к концу.

Повторили всё, что знали

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

«Приём «Знаю, узнал, хочу узнать»

Применяется как на стадии объяснения нового

материала, так и на стадии закрепления.

Например, при изучении творчества И.А. Крылова дети самостоятельно записывают в таблицу, что знали о Крылове и его произведениях, что узнали нового о баснях и что хотели бы узнать ещё. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой.

знаю

узнал

хочу знать