Гүл жана булбул ( адабий окуу) 3- класс

№

Негизги компеттенттүүлүк (НК)

1

Маалыматтык компеттентүүлүк:

2-аспект;2-деңгээл суроо берүү менен диалогдо кошумча маалымат алат

4-аспект 1-деңгээл; алынган маалыматтарды так баяндайт 2-деңгээл өздөштүргөнүн башка кырдаалдарда колдонуу

2

Социалдык коммуникативдик компеттенттүүлүк :

3-аспект,2-деңгээл өз позициясын түшүндүрүү менен аргументтерди келтирет.

3

Өз ишин уюштуруу жана көйгөйлөрүн чечүү компеттенттүүлүгү:

1-аспект , 1-деңгээл мугалим берген параметрлерге ылайык сунуш кылынган кырдаалга талдоо жасайт

№

Предметтик компеттенттүүлүк (ПК)

1

Сөз байлыгы менен иштей алуу компеттенттүүлугү (КЗ)

2

Сүйлөм текст менен иштей алуу компеттенттүүлүгү (К4)

3

Аң сезимдүү окуу, угуу жана адабий түшүнүктөр менен иштей алуу компеттенттүүлүгү (К 5)

Максаттар ,күтүлүүчү натыйжа

1

Жомокту туура,так, кыраатты сактоо менен түшүнүп, окуйт

2

Тексттен жаңы сөздөрдүн маанисинин контекске жараша түшүндүрүп берет

Текстин мазмуну боюнча суроолорго жооп берет.

Текстин үлгү боюнча планын түзөт

Ролдоштуруп аткарып беришет.

3

Жомоктордогу каармандардын кылык-жоругуна,мүнөзүнө, иш- аракеттерине өзүнүн пикирин аргументтер менен билдирет.

Башкалардын пикирин, кызыкчылыктарын эске алып, өзүнүн пикирин билдирет.

Сабактын этабы.

Убактысы

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

Баалоо

1.Уюштуруу

(шыктандыруу)

5 мин

Саламдашат.

“Күлгүн көз айнек” техникасын колдонуп жагымдуу маанай түзүп алат. Бүгүн мен силерге күлгүн көз айнек тагынып келгем.Бул көз айнек сыйкырдуу болгондуктан адамдардын жакшынакай кылып көрсөтүү сапаты бар. “Түшүмдө эмес, өңүмдө менин эмнем сонун көрүнүп турат”Элиза

Топторго бөлүү

Саламдашат .

Окуучулар партада отуруп бири- бирин карап, жуп болуп отурушат.Жуптагы окуучунун бири күлгүн көз айнек кийип алган түр менен жанындагы окуучуну карайт.Ал окуучу “Түшүмдө эмес, өңүмдө менин эмнем сонун көрүнүп турат көзүңө”

“Күлгүн көз айнек” кийип алган окуучу классташын берилип карап,анын сонун көрүнүштөрүн сыпатын айтат.(көздөрүн сулуу,жылмайганын жагымдуу, кийимин жарашыктуу ж.б)Жанындагы окуучуга күлгүн көз айнегин берет.Ал дагы сыпаттап айтып берет.

Калыптандыруучу баалоо техникасы

Тыбыштык көнүгүү

2 мин

Көтөрүлүп калса кол белги бергиле.

Эми үнүбүздү да сабакка даярдар алалы.

Силер бүгун “барабанчылар “ болосуңар . “Д” тыбышын катуу айткыла .Эми “д”тыбышын бир аз акырын айтыла .

“жаңырык” деп аталат мен айткан сөздү жаңырткыла

Жаңырык , шамал,тоолор, булуттар

Д ,д,д,д,д,д,д,д,д,д,д,д,д,д(катуу айтышат)

Д, д,д,д,д,д,д,д(бир аз акырын айтышат)

Рык-рык,ык-ык-к

Мал-мал-ал-ал-л

Лор-лор-ор-ор-р

Тар-тар-ар-ар-р

Кол менен белги берүү техникасы

Үй тапшырмасын бышыктоо

5 мин

Үйгө эмне берилген?суроо менен кайрылуу

Берилген тапшырманы айтып беришет

“светофор” техникасы менен баалоо

Теманы жана күтүлгөн натыйжаларын жарыялоо

2 мин

Балдар бүгүнкү сабакка кандай максат коёсуңар алдыңарга?

Сабактын максатын угузат

Туура, так, кырааты(интонация) менен түшүнүп окуйбуз

Сабакка активдүү катышабыз

Сабактын максаты менен таанышат.

Калыптандыруучу баалоо

Жаңы материалды түшүндүрүү

5 мин

Сүрөттүн жардамы менен иштөө

Гүл менен булбулдун кандай байланышы бар?

Булар жөнүндө эмнелерди айта аласыңар?

Жомоктун кандай түрлөрүн билесиңер?

Сүрөттөн көргөндөрүн аташат.

Божомолдошот .

Байланышы тууралуу ой-пикирлерин айтышат.

Суроолорго жооп беришет.

Диагностикалык баалоо

Бышыктоо(интерактивдүү көнүгүүлөр)

20 мин

Жомок кандай башталат?

Текст менен иштөө

Мен окуйм,сен улантасың

Көркөм окуп берүү ,

суроолор берүү.

1-топ ооба, жок суроолоруна жооп беришет түзүшөт

2-топ текстен суроо түзүшөт

3- топ Венндин диаграммасын түзүшөт

Илгери –илгери; бар экен жок экен.ж,б

Мугалимдин артынан чынжырча түрүндө окушат

Суроолорго жооп беришет

Топтордо өз алдынча иштешет,жоопторун презентациялашат

Калыптандыруучу баалоо.

Бири-бирин баалоо

Физминутка жасоо

3 мин

Көрсөтүп ,айтып берет.

Ак куу болуп учабыз

Бийик –бийик тоолорго

Балык болуп сүзөбүз терең-терең көлдөргө

Биз окуйбуз бешке

Мыкты окуучу дешке

Окуучулар жаңсашып мугалимдин артынан кайталашат.

Калыптандыруучу баалоо

Сабактын жыйынтыгын чыгаруу ,натыйжаларды баалоо.

3 мин

Силерге жомок жактыбы?

Башка жомоктон эмнеси менен айырмаланды?

Жомок кандай аяктады.

Суроолорго ойлонуп жооп берүү менен алган билимдерин бекемдейт

Алган упайларынын жыйынтыгы чыгарылат.Суммативдик баалоо

Сабактын жыйынтыгын чыгаруу,натыйжаларды баалоо

1мин

Суммативдик баалоо катышкандарды

Суроолор берилет?

Жомок жактыбы?

Эмнеси жакты?

Башка жомоктон эмнеси менен айырмаланды?

Жомок кандай аяктады?

Суроолорго ойлонуп жооп берүү менен алган билимин бекемдейт

Суммативдик баалоо

Үйгө тапшырма

1мин

Жомокту кайрадан көңүл буруп окуп чыгабыз

“Мен кандай кылып, эмнесин өзгөртөм”

Кыялданып өзгөртүп келгиле .Айтып бересиңер.

Булбулдун (куштун )жашоо жөнүндө дагы билип келсеңер болот.

Түшүнүп окуп,жомокту өзгөртүп келет.

Булбул жөнүндө маалымат табат

Бышыктоо (интерактвдүү көнүгүүлөр)

20мин

Эми топтордо иштейбиз

1-топ мугалимдер тобу текстен жаңы сөздөрдү таап,маанисин түшүндүрүүгө

аракет кылышат

2-топ теле журналисттер тобу текстен суроолор даярдап

ал суроого “сиз ишенесизби” деген сөздү кошуп берет

3-топ тексти кайра окуп чыгып родоштуруп аткарып берет.