«Голосуем за наше будущее!»

Этапы урока

Содержание этапов урока

1. Организационнный момент

Цели для преподавателя

• Создать условия для включения в учебную деятельность;

• Способствовать повышению мотивации учения

Цели для обучающихся:

• Включиться в учебную деятельность;

• Подготовиться к участию в диспуте

Цели этапа урока достигаются посредством:

- объявления темы урока и постановки общих целей урока;

- проведения инструктажа и напоминания правил ведения диспутов, споров.

1. Организация начала занятия

1.1. Проверка наличия учащихся

- Начинаем урок. Отметим отсутствующих на уроке и проверим вашу готовность к уроку.

1.2. Целевая установка на урок

- Объявление темы урока «Голосуем за наше будущее»

-разъяснение целей урока;

-объяснение плана проведения урока в форме игры,

Вводная часть. Выступление ведущего-учителя:

-Сегодня перед нами стоит задача и не простая. В преддверие предстоящих выборов 2013 года. Теперь выборы будут проходить по новым правилам, в строго определенный день. Госдума приняла закон, по которому единым днем голосования в России, будет второе воскресенье сентября. Таким образом, в 2013 году день выборов будет восьмого сентября, в 2014 году день выборов выпадает на четырнадцатое сентября. Возможно, что после проведения первых выборов в 2013 году, остро станет вопрос о переносе дня выборов на другой, более поздний срок. Ведь середина сентября это самый разгар уборочных работ в стране, что может серьезно повлиять на явку избирателей на участки. Да и многие политики согласны с тем, что выборы лучше проводить тогда, когда большинство избирателей все-же не заняты неотложными делами.

- И у нас с вами появилась прекрасная возможность через игровую форму попробовать поучаствовать в выборах.

- Сам закон о едином дне выборов, естественно будет очень полезен прежде всего бюджету страны. Выборы являются очень затратным мероприятием, тем более с учетом современных требований, предъявляемым к ним, а проводить несколько выборов различных уровней в год очень накладно. Давайте с вами сегодня вспомним об избирательной процедуре, как она проводится. Будем действовать по плану.

1. Урок-игра

Цели для преподавателя

• Усвоить ключевые понятия темы: политический лидер, типология лидерства, функции политического лидера

• Формировать познавательную, социально-мировоззренческую, информационно-коммуникативную компетенции, социальную адаптацию студентов

• Развивать интерес к проблемам политики, постоянную потребность в знаниях о политике

• Воспитывать культуру ведения спора, толерантность, отношение к участию в политике как к своей обязанности как гражданина РФ

Цели для обучающихся:

• Научиться составлять и представлять на общее обсуждение тезисы, обозначающие позицию команды

• отмечать слабые места в аргументации команды оппонентов

Цели этапа урока достигаются посредством:

- обеспечения большой подготовительной работы политических лидеров и их убедительным выступлением, понимания планируемого результата деятельности, основных путей его достижения;

- реализация принципов опережающего обучения посредством самостоятельной подготовки обучающимися к уроку

- изготовление рекламных агитационных листков группой учащихся-агитаторов

2.Игра

2.1. Обеспечение мотивации и принятия обучающимися целей учебно-познавательной деятельности

Преподаватель.

Человек, живущий в государстве (как в древнем, так и в современном) неизбежно включается в политическую жизнь. В ней можно участвовать как активно целенаправленно добиваться влияния на власть) так и пассивно (целенаправленно или неосознанно игнорировать власть)

Во время выборов люди разделились на кандидатов, на избирателей и не желающих ни избирать, ни быть избранными. И первые и вторые, и третьи участвуют в политической жизни, но каждый это делает по своему.

Скоро вы сами сможете оказывать влияние на политическую жизнь через выборы и членство в партиях.

Но для того, чтобы, влиять на политику сознательно, человек должен ориентироваться в политических событиях и явлениях.

План игры: (все выполнено пошагово на слайдах.) Группа вся работает над подготовленными заранее бланками, участвует в обсуждении вопросов, кандидаты от политических партий ждут своего часа. На столах лежат промо-материалы заранее изготовленные обучающимися. Это агитационные листы и календари с изображениями представителей политических партий.

1. Принципы избирательного права граждан

2. Понятие о лидере и политическом лидере как таковом

3. Избирательный процесс (пошагово учитель разбирает весь процесс выборов, как доходит до выступления кандидатов, предоставляет им слово)

4. Выступления кандидатов-студентов от политических партий «ЛДПР», «ЕДИНАЯ РОССИЯ», «КПРФ»(у каждого представителя своя программа выступлений)

Преподаватель: Мне хочется отметить, что политическим лидером можно стать, не только продвигаясь по карьерной лестнице, но и в определенной ситуации: во время кризиса, бедствия и безвластия. Примеров много вы знаете. Давайте приведем несколько из них (Путин, Минин и Пожарский)

1. Закрепление учебного материала.

Цели для преподавателя

- формировать у обучающихся самооценку качества своей учебной деятельности

Цели для обучающихся:

- научиться обобщать и систематизировать учебный материал

Цели этапа урока достигаются посредством:

- анализа результатов совместной и индивидуальной работы;

- оценки индивидуальных письменных работ обучающихся.

3. Закрепление и обобщение

Рефлексия

• Кого из исторических лидеров вы считаете политическими лидерами?

• Выступление, какого кандидата понравилось больше всего? Чем?

• Как справились со своими обязанностями агитаторы?

• Оцените свое участие в данном уроке? Что бы вы добавили?

1. Задание на дом.

Цели для преподавателя

-провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы;

- поставить цели самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания)

Цели для обучающихся:

- иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности;

- уяснить цели и содержание домашнего задания.

Цели этапа урока достигаются посредством:

- выставления и обоснования отметок обучающимся

- достижения открытости обучающихся в осмыслении своих действий и самооценки;

- определения для обучающихся содержания и объема домашнего задания

1. Выставление отметок

   1. Выступление судьи.

   2. Итог урока-игры. Оценка знаний.

В соответствии с баллами, полученными в ходе диспута, выставляются следующие отметки (зачитываются по фамильно).

4.3. Определение задания на дом.

Домашнее задание: Написать эссе «Мое участие в выборах 8 сентября 2013года»