Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.03.2024 11:03

Шлюкова Марина Николаевна

Заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

51 год

4 944

8 670

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Новосибирск

Специализация

Русский язык

Литература

Внеурочка

Классному руководителю

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Гирлянда вопросов-заданий к анализу стихотворения Д.Самойлова "Сороковые, роковые..."

Категория: Литература

18.01.2018 18:11

Учебник: Литература. 6 класс. Учебник в 2 ч. Коровина В.Я. и др. 2012. Ч.1 - 304с

Тема: Сороковые

Эта разработка - мое творчество на курсах повышения квалификации))

Просмотр содержимого документа
«Гирлянда вопросов-заданий к анализу стихотворения Д.Самойлова "Сороковые, роковые..."»

«Гирлянда вопросов-заданий для школьников
к стихотворению Д.Самойлова «Сороковые»

Составила Шлюкова Марина Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 165 Советского района

Учебный возраст (класс)	Автор, произведение	Гирлянда вопросов-заданий
7 класс	Д.Самойлов «Сороковые, роковые…»	Перед началом изучения стихотворения –	Клоуз-тест: Сороковые, роковые, …… и фронтовые, Где извещенья …………. И перестуки эшелонные … Да, это я на … свете, Худой, …… и задорный. И у меня табак в кисете, И у меня мундштук наборный. … Как это было! Как совпало! Война, беда, …….. и юность! И это все в меня запало, И лишь потом во мне очнулось!.. Сороковые, роковые, ……., пороховые… Война гуляет по России, А мы такие …….. !
		1. Опишите пространство стихотворения. Едино ли оно?
		2. Какие два мира можно увидеть в стихотворении?	Составьте смысловой кластер, расположив образы стихотворения в группы по отношению к каждому из миров.
		3. Как соотносятся в пространстве стихотворения слова «полустанок» и «белый свет»? Как вы понимаете слово «свет»? сочетание «белый свет»?
		4. Как соотносятся смыслы слова «свет» в строках «Да, это я на белом свете» и «И все на свете понимаю»? Что понимает поэт?
		5. Каков образ лирического героя? С каким миром вы его соотнесете?	В строфах 4-5 («Да, это я на белом свете… — … И все на свете понимаю») три предложения. Как второе и третье предложения раскрывают образ, нарисованный в первом? Филологическая задача: Почему строки 2 и 3 предложений начинаются с союза «И»? Что изменится, если убрать союзы?
		6. Какое чувство преобладает в стихотворении? Почему?