Геометрические фигуры

Цели деятельности учителя: Способствовать развитию умений узнавать, сравнивать геометрические фигуры, называть их свойства и признаки; совершенствовать навык построения геометрических фигур; содействовать развитию наблюдательности, мышления. Тип урока: Постановка и решение учебной задачи. Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):научатся – чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники; распознавать на чертеже и изображать прямую, луч, угол (прямой, острый, тупой), прямоугольник, квадрат, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр; употреблять соответствующие термины; получат возможность научиться – понимать бесконечность прямой и луча. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха  в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах. Организационная структура урока 1. Организационный момент Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала Приветствует учащихся. - Здравствуйте, ребята! Сейчас урок математики!  -На уроке мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но зато у меня есть знания, которыми я с удовольствием поделюсь с вами. Надеюсь эти знания вам пригодятся. (Дети Сообщают о готовности к уроку и наличии учебных предметов) 2. Актуализация знаний Устная рабата в игровой форме - Скажите, вам, наверняка, приходилось разгадывать кроссворды. Интересное занятие, не правда ли? Урок мы начнём именно с этого – разгадаем кроссворд. Слова надо записывать в строчки. Количество клеток будет для вас подсказкой: 1. Как назвать след от прикосновения ручки, карандаша, фломастера? (маленькое круглое пятнышко) (точка) 2. Как называется линия. У которойне имеет начала и конца? (прямая) 3. Что получится, если две точки соединить прямой? (отрезок) 4. Какую геометрическую фигуру мы чертим с помощью циркуля? (окружность) 5. Что это за фигура: четыре стороны и все равны? (квадрат)  6. Как называется линия, которая выходит из одной точки и продолжается до бесконечности? (луч) Устные ответы учащихся.(Дети отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока. Заполняют кроссворд) 3. Целеполагание и мотивация. Подведение к теме урока, постановка цели  - Посмотрите внимательно на ответы. Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке? (о геометрических фигурах) -Темой урока сегодня будет: «Работа с геометрическими фигурами». Мотивация - Как вы думаете, почему именно геометрическим фигурам в математике уделяется столько внимания? Посмотрите вокруг, все предметы в окружающем мире напоминают фигуру! (всюду окружают геометрические фигуры). Планирование - Какие действия мы можем совершать с геометрическими фигурами? (чертить, рисовать, соединять, собирать как конструктор, изменять и т.д.). Наша задача на уроке применить все знания и умения при выполнении заданий с геометрическими фигурами.  4.Сообщение темы урока  Организация восприятия и осмысления информации Фрагмент- 1 мультфильма «Снеговик-почтовик»  - Все ли слова в кроссворде относятся к теме урока ? Вы его прочитали? Знаете ли вы, что такое карнавал?  (веселье, маскарад, переодевание, ёлка, конфетти).  -Почему высветилось слово особо? Скоро Новый год, поэтому я предлагаю провести на уроке математики карнавал геометрических фигур. Ведь фигуры тоже могут превращаться одна в другую.  -Но какой карнавал без лесной красавицы – ёлки! Кого отправить с письмом в лес за ёлкой к Деду Морозу? (Учащиеся слушают и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока). 5.Изучение нового материала  Работа по учебнику С.92 № 23 Повторение понятий: отрезок, ломаная, звенья ломаной, длина ломаной. Фрагмент-2 мультфильма «Снеговик-почтовик»  -Мы сегодня помощники снеговика. Наш снеговик столкнулся с первой проблемой и нужна наша помощь.  -Рассмотрите рисунок  Снеговик не знает по какому пути идти. Подскажем ему короткий путь к Деду Морозу. Достаньте из конверта задание №1.  -Какие геометрические фигуры вы видите а рисунке? -Как называется линия красного цвета?(отрезок) Что такое отрезок? -Как называется линия синего цвета? (ломаная) Из скольких звеньев она состоит? (два) -Что можете сказать о желтой линии? (тоже ломаная, но из 3-х звеньев) (Чем отличается от синей?) До Деда Мороза нужно идти по самой короткой дороге. - Ребята, какую дорогу выбрать? Давайте построим дорожки и найдем длину?  Как найти длину ломаной? (Нужно сложить длины всех звеньев.) -Первый ряд – простройте желтую дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.  Запишите вычисления в тетрадь. -Ребята, кто сможет выполнить эту работу у доски? -Второй ряд – простройте синюю дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.  -Третий ряд – простройте красную дорожку по рисунку из отрезков. Найдите ее длину.  -Ребята, проверьте работу своего товарища?  -Первый ряд – оцените товарища поднимите руку, кто согласен с работой своего товарища? Кто не согласен? (проверяют работу второго и третьего ряда) -Ребята, какой же путь короче?  - Правильно, отрезок. Вот его начало, а в конце стоит домик Деда Мороза. -Вот снеговик отправляется дальше.  (Учащиеся выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Конструируют из отрезков ломаные линии и находят их длины.Проверяют и оценивают работу своего товарища. Находят способом сравнения короткую длину). 6.Физминутка - А чтобы Снеговику было весело в дороге, споем ему песенку.(Учащиеся выполняют движения под руководством учителя). 7. Первичное осмысление и закрепление.  Построение прямоугольника. Нахождение периметра, перевод величин длины  -А мы начнем готовиться к карнавалу. Но какой карнавал без яркого конфетти! Что это такое? КОНФЕТТИ - Приготовьте задание 2. Что вы видите? Что такое точка? Она является геометрической фигурой? Сколько точек вы видите? Какие геометрические фигуры можно построить используя все геометрические фигуры? -Соедините точки с помощью карандаша и линейки, чтобы получилась геометрическая фигура.  -Какая фигуры у вас получились?  - А какие задания вы можете предложить своим товарищам с этой фигурой? -Что такое периметр? (Что находили в первом задании? Как будет называться длина замкнутой ломаной линии? -Так что же такое периметр? -Что нужно сделать, чтобы узнать периметр? Измерьте стороны, запишите длины, найдите периметр. -Поменяйтесь с товарищем тетрадкой, проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте+  -Кто запишет на доске? -В каких других единицах измерения длины можно выразить полученный результат?( в дм и см) (Учащиеся выполняют задания по карточкам, анализируют чертеж, отвечают на вопросы). 8. Закрепление освоенного в практической работе  Фрагмент-3 мультфильма «Снеговик-почтовик» Обобщение полученных сведений -Молодцы! И наш снеговик добрался и выполнил свою задачу. Спешит обратно с красавицей елкой. -Но чем будем украшать елку? Чем можно украсить? Что общего у получившихся гирлянд?  Из геометрических фигур?  Какие мы молодцы!  Оценка достижения цели 9. Итоги урока. Рефлексия -Устроим карнавал возле елки. У каждого на парте есть фигуры в форме звезды. Если у вас на уроке все получилось, то Ваша звездочка зеленая, если немного ошибались, желтая, если в пытались, но пока не все получается, то красная. МУЗЫКА "Карнавал" Скажем хором: «С Новым годом!» (Учащиеся отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке). 10. Домашнее задание. - Ребята, на дом вы получаете необычное задание: выполнить картину на тему "Новогоднее приключение" из геометрических фигур.