СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Географияның дерек көздері

Категория: История

Нажмите, чтобы узнать подробности

Қысқа мерзімді жоспар  Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:    Мектеп: «№1ЖББОМ»КММ Күні:    Мұғалімнің аты-жөні:А.А.Бердыбаева Сынып:7    Қатысқандар:                  Қатыспағандар: Сабақ тақырыбы:    Географияның дерек көздері Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары оқу бағдарламасына сәйкес.     7.1.1.3 Географиядлық дереккөздермен жұмыс істейді /карта,сурет,мәтін,графикалық материалдар/ Сабақ  мақсаттары    Барлық оқушылар: Географиялық дереккөздердің негізгі түрлерін біледі, ажыратады.     Оқушылардың басым бөлігі: Дереккөздері кешенді пайдаланудың тиімділігіне талдау жасайды .     Кейбір оқушылар:  Аэрофото және ғарыштан түсірілген суреттермен жұмыс істей алады, масштабтарын анықтай алады. Бағалау критерийі    •    Географиялық дерек көздердің түрлерін біледі. •    Зымыран техникасының табыстары, жасанды жер серіктерінің ұшырылуы туралы біледі. •    Аэро-ғарыштық түсіру әдісіне толық сипаттама бере алады. •    Аэро және ғарыштық түсірулердің ұқсастығы мен айырмашылығын ажырата алады. Тілдік мақсат    Негізгі сөздер мен тіркестер:   Карта,атлас,аэросурет,ғарыш      Оқылым-айтылым:Мәтінді оқиды және түсінік айта алады. Оқылым-жазылым:Кездескен термин сөздерді жазады,картамен жұмыс жасайды. Айтылым-жазылым:Суреттерді қолдана отырып ауызша және жазбаша сипаттайды. Тыңдалым:Бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Құндылықтарға баулу    Білім мен ғылымды біріктіру арқылы оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау , іздену,сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін арттыру ,достық қарым қатанысты орнату. «Мәңгілік ел» идеясы: Қоғамымыздың ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім идеяларын қалыптастыру.. Пән аралық байланыс    Тарих – гографиялық деректердің шығу тарихын біледі, Математика – картамен және масштабпен жұмыс жасайды. Алдыңғы тақырып            7.1.1.2 География ғылымының дамуы  Жоспар Сабақтың жоспарлаған уақыт    Сабақтағы жоспарланған  жаттығу түрлері      Дерексөздер ресурстар Сабақтың басы 10 мин

 

                 Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру арқылы,   Ынтымақтастық атмосферасын құрамын,   сыныпта жақсы атмосфера орнату мақсатында оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып қазақ халқының баспанасы ретінде киіз үйіміздің шаңырағы мен уықтарын әр түрлі  түсті ленталар арқылы оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып бір-біріне жылы лебіздерін айтады. Бұл оқушылардың арасында жақсы қарым қатынас, достық қарым қатынасты, ынтымақтастықты орнатады. Сыныпты топтастыру  үшін қазақ халқының баспанасы киіз үйііміздің бөліктері арқылы үш топқа бөлуге болады, яғни «шаңырақ», «уық», «кереге». Осылайша оқушыларды қазақ халқының ежелден келе жатқан баспанасы жайлы қысқаша қызықты мәлімет беруімізге болады. Әр топ өзінің тобында топ басшысын сайлай алады. Сабақтың келесі бөлімінде  алдыңғы тақырыпты қайталау  және де үй тапсырмасын тексеру мақсатында  мынадай әдіс тәсілді қолдануға болады, яғни «Тыңдап отырған үштік» әдісін қолданамыз. Яғни, оқушылар  бір бірімен алдыңғы тақырыптарды қайталау мақсатында сұрақтар арқылы қайталанады. 1.    ХІХ ғасырдың басты географиялық жаңалығын атаңдар? 2.    Географиялық ашылу кезеңіне сипаттама беріңдер? 3.    Ф.Магеллан, А.Тасман, Д.Кук еңбектеріне сипаттама бер 4.    XY ғасырдағы неміс картографы М.Бехаймның глобусында кандай материктер бейнеленген?

      

Түрлі - түсті қағаздар, ленталар

Сабақтың ортасы 25 минут

 

     Жаңа тақырыпты ашу.  1-тапсырма.  «Миға шабуыл» әдісі бойынша ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағынасын ашу. 1-топ.  Дереккөздердің шығу тарихына сипаттама беріңіздер?

 2-топ. Алғашқы шыққан деректер   мен қазіргі ғылыми зерттеулердің мүмкіндіктерін анықтаңдар.

3-топ.Ғарыштан түсірілген суреттер қандай мақсатта және не үшін қолданылатынын атап көрсет.

Дескриптор Дереккөздердің шығу тарихын біледі Алғашқы шыққан деректер   мен қазіргі ғылыми зерттеулердің мүмкіндіктерін анықтайды Ғарыштан түсірілген суреттер қандай мақсатта  қолданылатынын атап көрсете алады Аэро және ғарыштан түсіру әдісін ажыра алдады

2-тапсырма. Кесте бойынша дұрыс жауаптарынды сәйкестендір Ғарыштық ұралдар     Адамзат тарихының барлық кезеңінде карта жасау және жерді сипаттап жау кезәнде жинақталды Жерді фотоға түсіру әдісі        Жер шарының үлкен аумағын түсіруге арналған Жер туралы мәліметтер         ХІХғ орта тұсында карта жасау үшін   Дескриптор Жер і фотоға түсіру әдісін біледі Картаның шығу тарихын біледі Жер туралы мәлімет жинайды Ғылымның дамуын біледі

3-тапсырма. «Нысанды анықта» әдісі Оқушылар кескін картамен жұмыс жасайды

Дескриптор Ежелгі ғылым ерте дамыған елдерді картаға түсіреді Масштабпен жұмыс жасай алады Координаталарды анықтайды Сергіту сәті: «Мақалдың жалғасын тап»  жаттығуы арқылы оқушыларға мақалды бастаймын олар жалғасын айтады    Постер Сабақтың соңы Бекіту

10 мин

      «Рефлексия» Бүгінгі сабақты қалай түсінгенін  «Глобус» түстеріне жабыстыру Көк түс- түсіндім Жасыл түс- жартылай түсіндім Қызыл түс-түсінбедім

      

Саралау – сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?     Бағалау- – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?    Пәнаралық байланыс. Денаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдау   Жоғары деңгейлі балама тапсырмалар. «Нысанды анықта» әдісі кезінде мынадай тапсырмалар беріледі. 1.Картадағы масштабтарды анықтайды. 2.Топта белсене араласып,өз қабілетіне қарай берілген жұмыстарды орындай алатынқабілеттіорта оқушыларға «Кестемен жұмыс» әдісі арқылы сұрақтар мен жауаптарды сәйкестендіреді. 3.Есте сақтауы өте қыйын оқушыларға дәптерге түсіру арқылы  термин сөздерді жазады.    Оқушылардың білімдері алдын-ала белгіленген критерийлер мен ұсынылған дискрипторлар арқылы бағаланады. 1-тапсырма «Смайликтер» арқылы бағаланады.   -білдім                         

үйрендім

                   түсініксіз 2- тарсырма «Басбармақ әдісі» арқылы бағаланады. Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сабақтың бұл этапын қай деңгейде меңгергенін бағалап көрсетеді.   Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.  Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.    Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.                         

3-тапсырма «Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады.  

                           Қауіпсіздік ережесін сақтай отырып. Бір-біріне көмектесу, ойымен санасу. Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?     Төмендегі бос ұяшыққа  сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.     Сабақ мақсаты нақты әрі қол жетімді болды. Яғни, сабғыма мақсат қоя білдім деп ойлаймын. Оқушылар өте белсенді болды. Сабақ түсіндіру барысында 3 топ бірге талқылап, ортақ пікірде болды.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:  2:  Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:  2:  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? 

 

Просмотр содержимого документа
«Географияның дерек көздері»

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «№1ЖББОМ»КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:А.А.Бердыбаева

Сынып:7

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Географияның дерек көздері

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары оқу бағдарламасына сәйкес.

7.1.1.3 Географиядлық дереккөздермен жұмыс істейді /карта,сурет,мәтін,графикалық материалдар/

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Географиялық дереккөздердің негізгі түрлерін біледі, ажыратады.

Оқушылардың басым бөлігі: Дереккөздері кешенді пайдаланудың тиімділігіне талдау жасайды .

Кейбір оқушылар: Аэрофото және ғарыштан түсірілген суреттермен жұмыс істей алады, масштабтарын анықтай алады.

Бағалау критерийі

  • Географиялық дерек көздердің түрлерін біледі.

  • Зымыран техникасының табыстары, жасанды жер серіктерінің ұшырылуы туралы біледі.

  • Аэро-ғарыштық түсіру әдісіне толық сипаттама бере алады.

  • Аэро және ғарыштық түсірулердің ұқсастығы мен айырмашылығын ажырата алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Карта,атлас,аэросурет,ғарыш 

Оқылым-айтылым:Мәтінді оқиды және түсінік айта алады.

Оқылым-жазылым:Кездескен термин сөздерді жазады,картамен жұмыс жасайды.

Айтылым-жазылым:Суреттерді қолдана отырып ауызша және жазбаша сипаттайды.

Тыңдалым:Бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.


Құндылықтарға баулу

Білім мен ғылымды біріктіру арқылы оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау , іздену,сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін арттыру ,достық қарым қатанысты орнату.

«Мәңгілік ел» идеясы: Қоғамымыздың ұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім идеяларын қалыптастыру..

Пән аралық байланыс

Тарих – гографиялық деректердің шығу тарихын біледі,

Математика – картамен және масштабпен жұмыс жасайды.

Алдыңғы тақырып


7.1.1.2 География ғылымының дамуы

Жоспар

Сабақтың жоспарлаған

уақыт

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері



Дерексөздер ресурстар

Сабақтың басы

10 мин








Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру арқылы,

Ынтымақтастық атмосферасын құрамын,

сыныпта жақсы атмосфера орнату мақсатында оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып қазақ халқының баспанасы ретінде киіз үйіміздің шаңырағы мен уықтарын әр түрлі түсті ленталар арқылы оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызып бір-біріне жылы лебіздерін айтады. Бұл оқушылардың арасында жақсы қарым қатынас, достық қарым қатынасты, ынтымақтастықты орнатады.

Сыныпты топтастыру үшін қазақ халқының баспанасы киіз үйііміздің бөліктері арқылы үш топқа бөлуге болады, яғни «шаңырақ», «уық», «кереге». Осылайша оқушыларды қазақ халқының ежелден келе жатқан баспанасы жайлы қысқаша қызықты мәлімет беруімізге болады.

Әр топ өзінің тобында топ басшысын сайлай алады.

Сабақтың келесі бөлімінде алдыңғы тақырыпты қайталау және де үй тапсырмасын тексеру мақсатында мынадай әдіс тәсілді қолдануға болады, яғни «Тыңдап отырған үштік» әдісін қолданамыз. Яғни, оқушылар бір бірімен алдыңғы тақырыптарды қайталау мақсатында сұрақтар арқылы қайталанады.

  1. ХІХ ғасырдың басты географиялық жаңалығын атаңдар?

  2. Географиялық ашылу кезеңіне сипаттама беріңдер?

  3. Ф.Магеллан, А.Тасман, Д.Кук еңбектеріне сипаттама бер

  4. XY ғасырдағы неміс картографы М.Бехаймның глобусында кандай материктер бейнеленген?






Түрлі - түсті қағаздар,

ленталар




Сабақтың ортасы

25 минут














Жаңа тақырыпты ашу.

1-тапсырма.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағынасын ашу.

1-топ. Дереккөздердің шығу тарихына сипаттама беріңіздер?


2-топ. Алғашқы шыққан деректер мен қазіргі ғылыми зерттеулердің мүмкіндіктерін анықтаңдар.


3-топ.Ғарыштан түсірілген суреттер қандай мақсатта және не үшін қолданылатынын атап көрсет.


Дескриптор

Дереккөздердің шығу тарихын біледі

Алғашқы шыққан деректер мен қазіргі ғылыми зерттеулердің мүмкіндіктерін анықтайды

Ғарыштан түсірілген суреттер қандай мақсатта қолданылатынын атап көрсете алады

Аэро және ғарыштан түсіру әдісін ажыра алдады


2-тапсырма.

Кесте бойынша дұрыс жауаптарынды сәйкестендір

Ғарыштық

ұралдар


Адамзат тарихының барлық кезеңінде карта жасау және жерді сипаттап жау кезәнде жинақталды

Жерді фотоға түсіру әдісі

Жер шарының үлкен аумағын түсіруге арналған

Жер туралы мәліметтер

ХІХғ орта тұсында карта жасау үшін

Дескриптор

Жер

і фотоға түсіру әдісін біледі

Картаның шығу тарихын біледі

Жер туралы мәлімет жинайды

Ғылымның дамуын біледі


3-тапсырма.

«Нысанды анықта» әдісі

Оқушылар кескін картамен жұмыс жасайды



Дескриптор

Ежелгі ғылым ерте дамыған елдерді картаға түсіреді

Масштабпен жұмыс жасай алады

Координаталарды анықтайды

Сергіту сәті:

«Мақалдың жалғасын тап» жаттығуы арқылы оқушыларға мақалды бастаймын олар жалғасын айтады

Постер

Сабақтың соңы

Бекіту


10 мин



«Рефлексия»

Бүгінгі сабақты қалай түсінгенін «Глобус»

түстеріне жабыстыру

Көк түс- түсіндім

Жасыл түс- жартылай түсіндім

Қызыл түс-түсінбедім











































Саралау – сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз?Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?


Бағалау- – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Денаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдау

Жоғары деңгейлі балама тапсырмалар.

«Нысанды анықта» әдісі кезінде мынадай тапсырмалар беріледі.

1.Картадағы масштабтарды анықтайды.

2.Топта белсене араласып,өз қабілетіне қарай берілген жұмыстарды орындай алатынқабілеттіорта оқушыларға

«Кестемен жұмыс» әдісі арқылы сұрақтар мен жауаптарды сәйкестендіреді.

3.Есте сақтауы өте қыйын оқушыларға дәптерге түсіру арқылы термин сөздерді жазады.

Оқушылардың білімдері алдын-ала белгіленген критерийлер мен ұсынылған дискрипторлар арқылы бағаланады.

1-тапсырма «Смайликтер» арқылы бағаланады.

-білдім





үйрендім





түсініксіз

2- тарсырма «Басбармақ әдісі» арқылы бағаланады.

Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сабақтың бұл этапын қай деңгейде меңгергенін бағалап көрсетеді.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.



3-тапсырма

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағаланады.







Қауіпсіздік ережесін сақтай отырып. Бір-біріне көмектесу, ойымен санасу.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты нақты әрі қол жетімді болды. Яғни, сабғыма мақсат қоя білдім деп ойлаймын. Оқушылар өте белсенді болды. Сабақ түсіндіру барысында 3 топ бірге талқылап, ортақ пікірде болды.



Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?





Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!