Фрагмент содержания программы по русскому языку

Раздел курса

Содержание учебного предмета

Кол-во часов

Формы организации учебного процесса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Личностные результаты

Состав слова (морфемика)

Понятие о родственных словах (слова, образованные от одного

и того же слова). Корень как общая часть основ родственных

слов. Подбор однокоренных слов к заданному (простейшие случаи).

8

Групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

- Выбирают источник получения информации: нужный словарь

для получения запрашиваемой информации, для уточнения.

- С помощью учителя формулируют цель, планируют изменения языкового объекта, речевой ситуации.

Коммуникативные:

- Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- Проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии.

Регулятивные:

- Планируют действия по решению учебной задачи для получения результата.

- Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности;

- Корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

- Находят однокоренные слова.

- Выделяют в слове корень (простые случаи).

- Осознают язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа.

- Проявляют познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе

познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Фонетика и графика

Позиционное и

непозиционное чередование звуков в словах. Проверка

орфограмм слабых позиций в корне с помощью родственных слов.

9

Групповая, парная, фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

- Выбирают источник получения информации: нужный словарь

для получения запрашиваемой информации, для уточнения.

Коммуникативные:

- Строят речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- Проявляют уважительное отношение к собеседнику, соблюдают правила ведения диалога и дискуссии.

Регулятивные:

- Планируют действия по решению учебной задачи для получения результата.

- Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности;

- Корректируют свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

- Находят место орфограммы в слове словами на изученные правила.

- Применяют изученные правила правописания, в том числе:

проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне

слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника).

- Осознают язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа.

- Проявляют познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе

познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Развитие речи

Приемы, усиливающие передачу событийности в тексте повествовании: употребление связочных слов, детализация событий. Важность правильного подбора видовременных форм глагола в повествовании.

3

Индивидуальная

Коммуникативные:

- Создают письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией.

- Пишут подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы.

- Осознают язык как одну из главных духовно-нравственных ценностей народа.

- Проявляют познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе

познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.